2018年高考语文一轮复习每日一题（第05周）扩展语句

2018年高考语文一轮复习每日一题（第05周）扩展语句

扩展语句（二） 高考频度：★★★☆☆ ┇ 难易程度：★★★☆☆ 1．【2013年高考广东卷】阅读下面一则寓言，按照要求续写。要求：①点明主题；②语意连贯；③不 少于50个字(含标点符号)。 磨盘围绕着磨心不停地转动着，一圈，又一圈…… 终于有一天，磨盘忍耐不住了，冲着磨心大发脾气：“我受够了！我这么大个儿，凭什么要以你 为中心，一天到晚围着你团团转？别在这里碍事，没有你，我会做得更好！” 磨心无法再呆下去了，只好走开。 磨盘心想，现在终于可以随心所欲了。它铆足劲地转，但转不了几圈，就一骨碌滚到地上去了。 这时候，磨心平静地对磨盘说：“ ” 示例一 你别生气，听我解释。虽然我是中心，你围着我转，但并不代表我比你重要。其实， 这是我们各自的职责所在，我们只有互相配合，才能更好地发挥作用，共同完成我们的工作。 示例二 磨盘老兄，你听我说，虽然我们都有各自的自由，但自由这东西不是绝对的。追求自由固然是好 事，但任何自由都要受到一定的约束。希望你能知道，我不是你追求自由的障碍，而是与你同甘共苦的 好兄弟。 2．【2013 年高考江西卷】请按以下要求写一段说明性文字，介绍你所学过的高中语文课本《先秦 诸子选读》。 （1）用一个统领全段内容的句子开头。 （2）有一处用“不仅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式过渡。 （3）使用打比方、拟人两种手法。 （4）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。 （5）不少于 200 字。 示例一 《先秦诸子选读》是人教版高中语文选修教材之一，主要选录了儒、道、墨、法四 家的代表篇章。这诸多经典，犹如国学中的珍珠玛瑙，是我国传统文化的宝贵遗产。这些作品不仅各有 千秋，像文化的万花筒般异彩纷呈，而且犹如一位位学富五车的智者，充满了丰富的智慧。这些代表性 的篇章，散发着诱人的芬芳，具有无穷的魅力，吸引着我们后世读者。从文体上看，它们基本上属于议 论文；从内容上看，其哲思之深、包罗之广可谓空前绝后。 示例二 《先秦诸子选读》是春秋战国百家思想的大荟萃。全书总共有七个单元，所选文章有详有略，但 都具有针对性，是我们中学生难得的精神食粮。一方面，那里有儒家孔子“仁以为己任”的仁爱精神， 孟子“乐民之乐，忧民之忧”的爱民情怀；另一方面，那里还有道家“有无相生”的辩证思想，庄子超 越生死的逍遥境界。全书犹如色泽艳丽而营养丰富的水果拼盘。一翻开书，那些先哲的智慧之语都迫不 及待地跳入我们的眼帘，它们穿越时空，尽情地在纸面上、生活中展现自己鲜活的生命力。 3．【2013 年高考四川卷】请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面 的话。 要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充 实；④60—100 字。 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。 示例一 曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦 灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人 生意义吗？ 示例二 贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却 不曾消泯对音乐的执著。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他 的人生意义吗？ 示例三 大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这 些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？ 【解析】 本题考查把握名著人物形象、正确运用常见的修辞手法以及扩展语句的能力。解答本题时， 考生首先必须悟出文段首句的地位，即它是文段的总括句，其次要选定所写人物。在此基础上，把选定 人物的反差性经历做对照梳理，合理组织语言，并最终能够印证首句的观点。另外，考生还要注意题干 中对修辞、语意连贯以及字数等方面的要求。 技巧点拨 1．第一步，读懂题目要求，准确把握题目所提供的有效信息。如第 1 题，续写的内容应是磨 心对磨盘说的话；第 4 题，续写的内容是体现曹雪芹或者贝多芬或者大卫·科波菲尔在恶劣的境 遇中拥有的一种不可剥夺的精神力量。 第二步，要把握题目所提供语段或语句的语脉，以此为扩写源头，确定扩写的突破口，搞清 整个语段或句子上下文之间的内在联系。 第三步，发挥合理的联想和想象。注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、感情色彩 等符合要求。要从试题形式和内容两方面入手进行分析，进行扩展。要注意避免只顾形式不顾内 容，或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。 第四步，检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。 1．许多汉字自身的构成，能诠释含义、激发联想。请从“动”“碑”“鸿”“尘”“舒”等五个字中任 选两个，仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述出来。要求：至少运用一种修辞手法。 岁：山数着夕阳下坠的次数，记下生命的年轮。 蝉：一只虫子的个人演唱会，把整个夏天吵得热闹沸腾。 2．在下面的两组意象中任选一组，结合所选意象的特点写一段文字，营造所对应的意境。要求不少于 80 字。 第一组：明月 杨柳 杜鹃 ——凄婉 忧伤 第二组：落日 大江 远山 ——雄浑 壮丽 3．按要求把下面的句子扩写成一段话。 我追逐天空的蔚蓝。 要求：①正侧面描写相结合。②至少使用两种修辞手法。③不少于 80 字。 4．请从下列意象中选择一个作为对象，写一段话描绘你所想象的情景。要求：①体现意象特征；②句式 不限；③至少运用两种修辞手法；④字数不超过 80 字。 羽扇纶巾 梧桐细雨 大漠孤烟 渔舟唱晚 5．运用下面所给的词语，发挥联想和想象，写一段兼有描写和抒情的文字，要求至少使用一种修辞手法， 不少于 80 个字。 江南 小巷 悠闲 宁静 6．请运用下面的词语，以“闹春”为中心，写一段不少于 100 字的文字，要求至少使用一种修辞手法。 傍晚 大雪 灯笼 故乡 我 7．请将下面的一句话扩展成一段不少于 90 字的文字，要求至少使用一种修辞手法。 大豆发芽。 8．阅读下面的诗歌，然后使用散文化的语言对诗句进行扩展，100 字左右。 塞上听吹笛 高 适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落【注】，风吹一夜满关山。 【注】梅花何处落：这五个字是将“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，意为“何处吹奏梅花落”。 9．杜甫诗歌中的景物风格多样，有的雄浑壮阔，有的清新隽永。下面是杜甫的《绝句漫兴九首》中的一 首，请仔细阅读，然后用散文化的语言对诗句进行扩写。要求符合诗歌意境，语言生动，至少使用一 种修辞手法，不少于 80 字。 糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。 笋根稚子无人见，沙上凫雏傍母眠。 1．动：不安静的云，即便只有一丝力气，也要做飞翔的梦！ 碑：卑微的石头，因为神圣的使命，执着地站立一生。 鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。 尘：一个小小的你，在广袤的大地上随意游走，每一步都见证了尘世的沧桑。 舒：若能舍弃小我，给予他人关爱，你的内心就会像甘泉滋润般舒畅。 【解析】 本题考查扩展语句的能力。考生只要展开想象，把字形和人生感悟联系起来即可。如“舒” 拆开之后就是“舍”“予”二字。“舍”可以理解为“舍弃”，“予”可以理解为“给予”。由此可 拆解为“懂得舍弃和给予，才能体会到舒心的欢畅”。当然其他不同理解，只要自圆其说即可。 2．示例：第一组：孤独的河流在夜的黑暗中静静流淌。即将远行的人儿驻足河岸，迈不开启程的脚 步。他放眼四顾，只看见天上的明月洒下的清冷光芒，还有月光深处恣肆满溢的眷念。杨柳的青 丝是无助的手臂，它挽得住春风，却挽不住杜鹃的啼鸣与游子的忧伤。 第二组：大江在崇山峻岭中匍匐前行。在它身后，远山被落日的余晖镀上了一层金黄，唯有雄鹰 在苍茫的天地间翱翔。这个时节，塞外的野草疯狂生长，在阴山脚下，长城尽头，手执长缨的骑 士，伴着嗒嗒的马蹄声，朝着大漠的深处，绝尘而去。 3．示例：从晨光熹微到暮色四合，一群鸟飞过来，又匆匆地飞走，一股热浪袭来又变成清凉的风。我 追逐着天空中的那片蔚蓝，看着它们热情地抚摩郁郁葱葱的芦苇、潺潺流淌的溪流。河水立即就变成蔚 蓝色，我黑色的眼睛被染蓝，甚至我的手、我书写的字，也溢出蔚蓝色的光彩，连我的心也被这样的蓝 染得柔情四溢了。 【解析】 解答本题要关注题干的具体要求，比如使用正侧面描写、使用两种修辞手法以及符合字 数要求等。扩写时，要关注给出的语句的某些词的特点，比如“我”，要思考“我”在语境中的状态、 动作、心境等，“追逐”的状态，“天空”的颜色、高度等。 4．羽扇纶巾：江风咆哮，卷起万丈狂澜。巍峨的战船上，一抹修长的身影，俊逸如竹。面对百万敌军， 他轻摇羽扇，强敌瞬时作鸟兽散。 梧桐细雨：黄昏时分，绵密的雨丝无情地拍打在梧桐树叶上，细雨点点，是丢不掉的孤单，是斩不断 的愁绪，是道不出的落寞。 大漠孤烟：风静沙落，广袤的戈壁滩如无边黑夜。远处一缕轻烟犹如擎天之柱，划破了无边的死寂， 捎来生命的气息，又平添无限凄凉。 渔舟唱晚：夕阳西下，落日余晖映照在彭蠡之滨，远处青山蒙蒙，白帆点点，悠扬的渔歌声仿佛天边 的那一抹云烟，浪涛沸腾了栖息的梦幻，收一网红霞回眸家乡。 5．江南小巷常常是寂寂的，寂寂的。悠闲地走在宁静的小巷中，我总可以清晰地听到自己的足音。江南 的小巷，刻满了岁月的印痕，看那雕花镂窗，看那青砖小路，无不记录着悲欢离合、市井兴落。每每 走到巷弄边缘，我都能更深刻地感受到岁月的流淌，也可以更真切地体会到“生命过客”的深意。 【解析】 根据题干要求，所写文段要使用描写和抒情的表达方式，至少使用一种修辞手法；从所 给词语看，可以描写江南小巷的景，抒发对江南小巷的喜爱之情或某种感悟，也可以叙写江南小巷中 发生的事，描写小巷中的人，抒写某种情感抑或情绪。注意组织答案时，一定要将题干中的词全部用 上，且不能少于规定的字数。 6．示例 在漫长的等待中，终于迎来了起灯闹春的日子。傍晚时分，天空飘起了鹅毛大雪，村中鼓乐喧 天，灯笼高挂，一条花灯组成的长龙穿行在村巷之中。洁白的雪花，红红的灯笼，色调殊异；树木、 民居、人流，组成了一幅如诗的图画，趣味盎然。一道独特的故乡景观便烙在了我的记忆深处…… 【解析】 本题考查考生扩展语句及正确使用常见的修辞手法的能力。题干要求运用给出的 5 个词 语扩写成一段以“闹春”为中心的不少于 100 字的文字，考生可以描绘某种情景，也可以表达某种情 思，但必须以“闹春”为中心，使用“傍晚”(时间)、“大雪”(天气)、“灯笼”(事物)、“故乡”(地 点)、“我”(人物)这 5 个词语。在组织答案时，要注意修辞手法的正确使用和字数的限制，做到语言 流畅、连贯，思想健康。 7．示例 一粒大豆从它的荚里蹦到地上，满怀喜悦地抗拒了自己原本的命运。它不会被农人收割， 不会被捡到豆缸里。在一切还来得及挽救之前，它已经在湿润的泥土里，吸足了夜晚的露水和白 天的阳光——它发芽儿了。 【解析】 本题考查考生扩展语句及正确使用修辞手法的能力。解答时要先审清题干，题干给出一 个四字短句，该短句的陈述主体是“大豆”，要求扩展的内容主要是大豆“发芽”的情景，并要求至 少使用一种修辞手法、不少于 90 字。解答的关键在于通过联想和想象在头脑中形成种子发芽的情景， 然后根据具体要求进行添枝加叶，形成文字。值得注意的是，扩写的内容要语言通顺，还要符合事理 逻辑。 8．胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫 而又清澄的夜里，不知哪座戍楼吹起了羌笛，是那熟悉的《梅花落》曲调啊！风吹来的仿佛不是笛声， 而是落梅的花瓣，它们四处飘散，一夜之间落满关山。 【解析】 本题考查扩展句子的能力。根据诗句提取时间、地点、人物、事件等相关信息，把握诗 歌的整体意境，用散文化的语言有效表达即可。 9．漫天飞舞的杨花落在小路上，好像铺上了一层白毡；溪水中片片青绿的荷叶点染其间，又好像层叠在 水面上的圆圆青钱。一只只小野鸡隐伏在竹丛笋根旁边，真不易为人所见。那岸边沙滩上，小野鸭们 亲昵地偎依在母鸭身边安然入睡。 今 日 收 获 如 何 ？ 总 结 一 下 吧 ！