四年级下语文课件四年级下册语文课件-9 短诗三首 部编版(共30张PPT)_人教版（2016部编版）

四年级下语文课件四年级下册语文课件-9 短诗三首 部编版(共30张PPT)_人教版（2016部编版）

9 短诗三首 统编版•四年级下册 学习目标 1. 认识“漫、涛”，会写“繁、漫”等字，会写 “繁星、藤萝”等词语。 2. 反复朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。 3. 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 作者简介 冰心 原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代 作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文 家。代表作有诗集《繁星》《春水》，小说集《冬 儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》等。 假 如 生 命 是 无 趣 的 ， 我 怕 有 来 生 ； 假 如 生 命 是 有 趣 的 ， 今 生 已 是 满 足 的 了 。 — — 冰 心 整体感知 1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2.说说三首诗各围绕什么主题展开？ 字词学习 漫灭 波涛 màn tāo 繁星 藤萝 波涛 繁 漫 涛 灭 膝 藤 萝 躲 繁 灭 萝 膝 涛 躲 藤 漫（漫长） 慢（慢慢） 藤（藤蔓） 腾（奔腾） 灭（熄灭） 火（火柴） 漫长的黑夜过去，太阳慢慢升起。 萝（萝卜） 箩（箩筐） 膝（膝盖） 漆（漆黑） 涛（波涛） 铸（铸造） 他独自在漆黑的夜晚行走，不小心摔到了膝盖。 ___ 接二连三的思想活动。 ___ 磨灭，模糊不清。 ___ 紫藤的通称。 C A B A.漫灭 B.藤萝 C.思潮 Ø 选词填空。 句解：母爱永远是诗人人生中 永恒的回忆。“这些事”指儿 时与母亲的旧事。 这些事对 诗人来说很重要，值得永久回 味，表达出诗人对儿时的眷恋 以及得到母亲关爱的渴望。 课文解读 繁 星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 要读出回忆童年的喜悦， 语速缓慢、轻快。 朗读：要读出思念之情， “哪一次”“思潮”“没 有”要重读，句末语调轻 扬，读出强烈的排比、反 问语气。 繁 星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 句解：这首诗运用类比、比喻 的手法，用“鸟儿”类比自己， 用“心中的风雨”比喻生活中 的困难、挫折、烦恼、忧愁等， 形象生动地写出了母亲对儿女 的保护和关爱。 繁 星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 要读出对母爱的赞美。 最后一句要读得缓慢 而深情。 童真、母爱、自然。 Ø 这三首小诗主要写了哪些方面的内容？ 阅读方法——如何体会诗歌的感情 郑振铎说：“诗歌的声韵格律及其他种 种形式的束缚，我们要一概打破。因为诗情 是不能受任何规律的束缚的。” 那么怎么体会诗歌的感情呢？ 方法总结 1. 通过想象画面，体会诗歌的感情。 如，读“心中的风雨来了，我只躲到你的 怀里”，我们可以想象到一个小女孩受到 委屈、遇到挫折困难的时候，扑向妈妈的 怀抱寻求安慰的画面。那么诗人对母亲的 思念以及对母爱的赞颂也就不难理解了。 体会 诗歌感情 关键 词句 想象 画面 2. 抓住关键词句，体会诗歌的感情。 如，“哪一次我的思潮里/没有你波涛的 清响？”读这句话，我们能从中感受到诗 人对大海的挚爱。 文章结构 短诗三首 《繁星（七一）》 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 童 真、 母 爱 《繁星（一五九）》 天上的风雨：鸟儿躲到巢里 心中的风雨： 我躲到母亲怀里 母爱 《繁星（一三一）》 星、花、思潮 波涛的清响 赞颂、 思念 《繁星（七一）》： 主题归纳 《繁星（一三一）》： 《繁星（一五九）》： 通过回忆小时候的事，歌颂了 童真和母爱。 用排比、反问的形式，表达了诗 人对波澜壮阔的大海的赞颂。 运用类比、联想和比喻，表达了对母 爱的深情赞颂。 反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。 教材习题 （朗读参见“课文解读”中的“朗读”。） 背诵指导：在反复朗读的基础上背诵。 “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”， 唤起了你怎样的感受？ 对童年生活的怀念， 对母亲的思念。 朗读第 2 首诗，体会诗人表达的情感，和同 学交流你的感受。 这首诗写的是诗人对大海的感受，是对 大海的颂歌。运用排比和反问的修辞手法， 抒发了诗人对大海的挚爱。 第 3 首诗中的两个“风雨”有什么不一样？ （1）第一个“风雨”是指自然界中的风雨；第二个 “风雨”比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。 （2）体会：通过“天上的风雨”到“心中的风雨”， “鸟儿”到“我”，“巢里”到“怀里”的类比、联想， 突出母亲的怀抱永远是儿女安全温暖的港湾。讴歌了母 爱的温暖和伟大。 活动提示 诗歌的海洋里有无数珍宝。 让我们开展综 合性学习，感受诗歌的魅力。 可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集 喜欢的现代诗。 准备一个摘抄本，把它们工整地 抄写下来，注意写清楚作者和出处。 示例： 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量； 只有流过血的手指， 才能弹出世间的绝响。 —— 泰戈尔《飞鸟集》 拓展空间 冰心的短诗 繁 星（十六） 青年人啊！ 为着后来的回忆， 小心着意的描你现在的图画。 繁 星（八十） 母亲啊！ 我的头发， 披在你的膝上， 这就是你付与我的万缕柔丝。 1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2.背诵课文。