2018届一轮复习人教版论述类文本5教案

2018届一轮复习人教版论述类文本5教案

‎ 教学案 科目: 语文 主备人: 备课日期： ‎ 课 题 现代文阅读·论述类文本 第 课时 计划上课日期 教学目标 1. 学会在通览文意、把握思路的基础上做信息筛选和归纳要点题。‎ ‎2.重点掌握做概括题的方法技巧。‎ 教学重难点 掌握做概括题的方法技巧。‎ 教学流程内容板书 关键点拨 加工润色 如何筛选并整合文中的信息 知识梳理 论述类文本中既有作者的观点，也有作者引用或者反驳的观点，而支持这些观点的根据很多，且往往不是集中在一起的。因此，要把散落在文章各处的信息筛选出来，并整合成通顺的答案。为此，做信息筛选题，第一步是审清题目要求，确定筛选信息的标准。第二步是找出符合题干的信息材料，最后是对这些信息比较辨析，分类整理，整合成答案。‎ 三、如何概括段落中心 知识梳理 ‎“归纳要点，概括中心”是从具体的语言材料中抽取文章主要内容，逐步上升到理性认识的阅读思维过程，这个过程包含概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心这三个循序渐进的过程。其中，概括段落中心是基础。如何概括段落中心呢？‎ ‎①抓起始部分和终结部分的关键词句。‎ ‎②头尾无关键词句的，则从分析论证的文字中提炼作者的观点。‎ 如何解决概括文意中常出现的两个问题 问题一：只知摘录原词原句，不会概括 ‎1．方法点拨 聚“点”成“面”‎ 根据题干要求，从原文中摘录出许多要点，这只是概括要占有的材料，即一个个“点”；然后把这些“点”能合并的合并，能归纳的归纳，最后归纳、综合成“面”。这样，才能获得满分答案。‎ ‎2．演练体悟 阅读下面的文字，完成文后题目。‎ 蚁　族 ‎“蚁族”，并不是一种昆虫族群，而是“80后”一个鲜为人知的庞大群体——“大学毕业生低收入聚居群体”，指的是毕业后无法找到工作或工作收入很低而聚居在城乡结合部的大学生。他们是有如蚂蚁般的“弱小强者”，他们是鲜为人知的庞大群体。“蚁族”就是对“大学毕业生低收入聚居群体”的典型概括。‎ 为什么叫“蚁族”呢？首先，蚂蚁具有较高的智商。相关研究表明，蚂蚁有25万个脑细胞，在所有的昆虫中，是最聪明的物种。蚂蚁的高智商能用来描绘该群体所具有的“高知”“受过高等教育”等特点。其次，蚂蚁属群居动物，一个蚁穴里常常有成千上万只蚂蚁，这也与该群体在物理状态下呈现出聚居生活的特征相吻合。此外，蚂蚁很弱小，但若不给予其足够的重视，蚂蚁也会造成严重的灾害(如蚁灾)，因此有人称蚂蚁为“弱小的强者”。蚂蚁的这些特点与该群体弱势、低收入、不被人关注，易引发诸多社会问题等方面极为相似。‎ 此外，蚂蚁还有许多容易被我们忽视的优点。比如蚂蚁永不言弃的精神：如果我们试图挡住一只蚂蚁的去路，它会立刻寻找另一条路。要么翻过或钻过障碍物，要么绕道而行。还比如蚂蚁所具有的期待情怀：整个冬天蚂蚁都憧憬着夏天。在严冬中，蚂蚁们时刻提醒自己严寒就要过去了，温暖舒适的日子很快就会到来。此外，还有蚂蚁勤勤恳恳、全力以赴的工作态度等。这些特点，都是“大学毕业生低收入聚居群体”的真实写照。‎ ‎“蚁族”多从事保险推销、电子器材销售和餐馆服务等低层次、临时性的工作，绝大多数没有“三险”和劳动合同，有的甚至处于失业、半失业状态，收入低且不稳定。他们生活条件差，缺乏社会保障，思想情绪波动较大，挫折感、焦虑等心理问题较为严重，且普遍不愿意与家人说明真实境况，与外界的交往主要靠互联网，并以此宣泄情绪。‎ 与现实生活中“蚁族”的庞大数量相比，在社会关注度上，“蚁族”却是一个极少为人所知的群体。现在，社会上经常出现的是以“农民工、下岗职工、农民”为主题的媒体报道和学术研究，而有关“蚁族”的学术研究和媒体报道寥寥无几。在外来流动人口成为新闻媒体和文学作品(特别是打工文学)关注的主题，同时也日益成为学术界的主流话语和焦点时，“蚁族”却埋没于“青年农民工”“流动人口”“校漂族”等字眼之下，他们既没有纳入政府、社会组织的管理体制，也很少出现在学者、新闻记者的视野之中。在某种程度上，这是一个被漠视和淡忘的群体。‎ 随着中国社会城市化、人口结构转变、劳动力市场转型、高等教育体制改革等一系列结构性因素的变化，越来越多的大学毕业生选择在大城市就业。再加上国际金融危机的到来，“蚁族”的数量在未来几年内必将急剧增加。日益显现的“蚁族”现象已引起社会的关注和重视。学者廉思撰写的有关“蚁族”的研究报告得到了有关领导的高度重视，北京市相关部门已经开始着手为该群体立法，并已经开始了初步的调研工作，“蚁族”困境有望得到较好的解决。蚁族永不言弃的精神、执著未来憧憬明天的期待情怀，也会让他们有美好的未来。正如不少“蚁族”所表示的：“从表面看我们很苦，其实那是打拼的过程，人生的经历本就包括艰难和辛酸，条件差正应该是艰苦奋斗的起点。”‎ 这篇文章叙述了“蚁族”哪些方面的情况？请简要概括。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 问题二：要点不全 ‎1．方法点拨 投石探波、层次分析 把题干要求概括的内容作为石子，投到原文中去，找到它所在的地方。一般而言，它所在的上下文正是答题要点最集中的地方。考生概括一般止于此，这也正是丢掉答案要点的开始。如果顺着这块“石子”，去探寻“它所波及的更大更远的范围”，或者说，对答案所涉及的文字做点层次分析，就不会轻易丢掉那一两个答题要点了。‎ ‎ ‎ 作业 布置 教学 心得 ‎ ‎