高考历史专题高考对史学方法的考察方式二轮复习

高考历史专题高考对史学方法的考察方式二轮复习

"【步步高】2014 高考历史二轮复习 第 2 部分 专题 4 高考对史学方 法的考察方式教案 " 一、辨别史料真伪与价值 如何考辨史料的真伪 辨伪：就是运用相关的知识和方法考辨历史文献中的伪书和伪文，以获得真实可靠的史料。 要考辨真伪就一定要有证据，证据一般有三种类型：即书证、物证和理证。书证，是指各种 书籍文献；物证，是指实物或遗迹；理证，是指运用常识和推理证明。要辨伪必须全面收集 各种材料，认真分析，辨定真伪，只有真实可靠的材料才能用为证据。 例 1 (2013·浙江高考)司马迁的《史记》记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载 是否真实。19 世纪末 20 世纪初殷墟甲骨文的发现，证实《史记》的记载基本上是正确 的。这说明 ( ) A．考古资料比文献材料更真实 B．历史记载不存在纯粹客观性 C．历史记载必须经过考古发现证实 D．考古发现是历史研究的重要依据 答案 D 解析 本题以甲骨文证实《史记》记载商王世系的真实性为切入点，旨在考查学生描述 阐释和论证问题的能力。“殷墟甲骨文的发现”属考古发现，《史记》对商王世系的记 载及对其后世长期的不确定属于历史研究的范畴；殷墟甲骨文的发现对其证实，说明了 考古发现是历史研究的重要依据，D 项正确；实物资料可用来验证文献资料记载的真实 性，A 项所述不确切；B 项通过材料信息无从体现；考古的主要对象是古代人类活动遗 留下的实物资料，历史记载中当事人的文字记述、社会遗存等不一定非要经过考古发现 来证实，排除 C 项。 对讲 关于甲骨文的史料价值 (1)甲骨文的记事资料，使人们有可能结合文献记载和其他考古资料，粗略地描述商代 社会历史的概貌。 (2)甲骨文的史料还可与现存古文献史料相印证，以补正文献史料的依据、不足或错误。 (3)甲骨文本身也是一种形象化的史料 于省吾依据甲骨文字的字形，揭示商代统治阶级践踏和刑杀人们的暴行，并把此归为八 类：一、人身的蹂躏，如尼字；二、捆缚，如系字；三、械具和平共囹圄，如执字等…… 例 2 (2013·四川高考)美国史学家班克罗夫特叙及“列克星顿的枪声”时，绘声绘色地描述 了殖民地民兵同英军的对峙交火，十分肯定地指出，随着指挥官一声令下，英军士兵首 先向民兵开了枪。随之，“各殖民地带着同样的冲动，飞快地拿起了武器；他们同仇敌 忾，相互发誓要‘准备应对这一极端事件’，整个大陆万众一心，高呼‘不自由，毋宁 死’”。对这一颇具文学色彩的描述，下列怀疑合理的是 ( ) ①列克星顿之战确有其事吗？ ②各殖民地居民对英国的敌视态度是一致的吗？ ③ 能肯定是英军首先开枪吗？ ④“不自由，毋宁死”是“万众一心”的声音吗？ A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 答案 D 解析 “列克星顿的枪声”标志着美国独立战争的开始，所以列克星顿之战确有其事， 依据排除法，排除含有①的选项。故答案选择 D 项。 对讲 (1)关于历史体裁的文艺作品与真实历史的关系 历史题材的文艺作品是作者对当时历史的反映，但并不完全是当时真正的历史。历史题 材的文艺作品通常带有作者的主观感情色彩，表达作者对当时社会环境(真实历史)的看 法，所以会对当时真实历史有所修饰。因此，历史题材的文艺作品源于真实历史，但又 有别于真实历史。 (2)确定历史文献的准确性，要求研究者既要判断文献中的叙述的合理性，又要判断叙 述人的可靠性。 ①文献中描述的事件发生时作者是否在场。②作者是事件的参与者还是观察者。③作者 准确描述这类事件的资格。④作者对事件的感情成分有多少。⑤事件的结果跟作者是否 可能有利害关系。 例 3 (2013·全国卷Ⅱ高考)司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞， 有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于 此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明 ( ) A．《史记》关于黄帝的记录准确可信 B．传说一定程度上可以反映历史真实 C．历史文献记录应当与口头传说相印证 D．最完整的历史文本记录的历史最真实 答案 B 解析 本题考查史书的记载与民间传说的关系，充分体现了历史学的人文性和时代性， 贴近新课程改革。解读材料关键信息，关于黄帝的事迹，是由司马迁从文献中“‘择其 言尤雅者’撰述而成”，这表明了传说可以在一定程度上反映历史真实，故 B 项符合 题意。其他三项均是对材料的表面理解。 对讲 远古传说与历史事实有何联系和区别 远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一 种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的 历史资料。 历史事实：完全真实存在的客观事实。 远古传说和历史事实之间既有联系，也有区别。这要从两个方面去对待，一方面，不能 把传说当作真实的历史，否则就失去了历史学的真实性、科学性。另一方面，又不能用 历史事实去衡量远古传说。科学的做法应该是从神话传说中找出合理的成分，从点滴中 去寻找历史现象的客观存在。 二、历史评价方法 历史评价通常指人们对历史人物、事件等一切历史现象从价值角度所做的认识。 (1)比较法。历史现象、事件、人物纷繁复杂，千差万别，但大都可以从某个角度归纳，同 类的现象、事件、人物都有着一定的关联，可以进行比较评价。 (2)综合法。历史上有许多重大事件、重要人物。对重大事件的评价，要求全面具体地分析 综合；对重要人物的评价，不能只看一时一事，要看他们的全部活动。 (3)功过法。历史上有不少重要人物，其活动有的符合国家民族利益，对社会发展、历史前 进有重要意义，有的则违背国家和民族利益，妨害甚至阻碍了社会发展、历史前进。 例 4 (2013·四川高考)法国史学家谢和耐说，中国“是一个面积可与整个欧洲相匹，具备近 3000 年有记载历史的国度”，“任何对它的有效论述都必须涉及确切的时间与地点， 再不许奢谈什么‘永恒不变的’中国了”。他强调的是 ( ) A．中国历史比欧洲历史更加复杂 B．中国有确切记载的历史长达 3000 年 C．中国历史中不存在任何不变的成分 D．研究中国历史要注意时空的复杂性 答案 D 解析 由材料中的“任何对它的有效论述都必须涉及确切的时间和地点”，可知答案选 择 D 项。 对讲 近现代历史主义的意义 (1)本体论意义，历史主义主张人类社会的发展是一个自我发展、自我完善的有规律的 客观过程，这一发展过程是人类自身的历史实践活动的发展。 (2)认识论意义，历史主义要求从历史的联系、变化和发展的观点去认识历史现象，即 把历史现象和产生它的各种历史条件联系起来，置于一定的历史范围之内去认识，还要 用发展的观点去认识历史，从历史的深度中把握历史的来龙去脉。 (3)价值论意义，历史主义要求把历史事件、历史人物置于当时具体的历史条件和历史 背景中去分析、去评价，既不能把历史人物理想化而任意拔高，也不能用今天的标准去 苛求历史人物。 三、史学研究方法 史学研究的方法主要有： (1)基本方法：史料的搜集、考订和编次。 (2)重要方法：结构分析和阶级分析。 (3)其他方法：社会学方法、心理学方法、计量分析方法、基因分析方法、考古学方法、地 理学方法、人类学方法、民族学方法、民俗学方法以及自然科学的方法。 例 5 (2013·江苏高考)世界经济大危机动摇了人们对资本主义制度的信心，而罗斯福勇敢地 面对这场危机，开辟了国家垄断资本主义的发展道路，其经验教训令人深思。阅读下列 材料： 材料一 见下图 材料二 也许更重要的差别是罗斯福的个人风格——他灿烂的微笑、他技艺高超的口 才、他生动感人的智慧——都使他赢得了人们的广泛喜爱，而与施政计划的具体内容没 有太大关系。……罗斯福成功的许多因素应归结于他的人性魅力。从就职演说开始(他 告诉美国人“我们唯一应该畏惧的应该是‘畏惧’本身”)，他就向不断增长的绝望氛 围中注入了强大的乐观情绪。他是美国第一个充分利用广播、利用“炉边谈话”的方式 向人们阐释其施政方针并充分赢得民众信任的总统。 ——(美)布林克利《美国史》 请回答： (1)运用统计方法对历史资料进行数量分析，是史学研究的重要方法之一。观察材料一 曲线图，列举 20 世纪 20 年代末至 30 年代中期影响美国失业率变化的重大事件。 (2)材料二认为罗斯福成功的主要因素是什么？材料二以人物心理活动的哪种表现来说 明罗斯福让人们重拾信心的？与其他研究方法相比，材料二的研究视角有何新意？ 答案 (1)事件：世界性经济大萧条(或经济大危机)；罗斯福新政。 (2)因素：罗斯福优秀的人格魅力。表现：乐观情绪。 新意：注重人文精神，使历史形象更立体、丰富(或开阔史学研究的视野)。 解析 第(1)问根据时间“20 世纪 20 年代末至 30 年代中期”及曲线图，再现所学知识， 可得出影响失业率变化的事件。第(2)问考查分析概括材料的能力，材料二认为罗斯福 的个人魅力是其取得成功的重要因素，从此角度进行回答。 对讲 (1)运用统计方法对历史资料进行数量分析 计量史学家通常根据研究的对象，通过各种方法，把资料加以分类，构成统计数列。如 某地区一定时期内的社会各阶级的人数及年收入，议会内各党派所占的席位数量等，然 后再描述、比较、分析这些数列，并用比例、百分率、图表或曲线加以展示，从而不仅 在质量上而且从数量上更清晰地把握历史事实的变化情况。 (2)历史研究不可忽视“领袖个人魅力” “历史是个人的历史，个人是历史的个人；作为社会历史的主体的个人，是一个不断生 成、发展的自然历史过程”。所谓领导者的人格魅力是指领导者道德风范、知识修养、 心理素质、仪表等方面的综合体现，是一种权力之外的对他人的影响力，这是与职责、 职位无关的影响力，但它润物无声，涓涓入心，更持久也更有效。四、命题“新”素材 的载体 例 6 石碑字缺 (2013·北京高考)四川省博物馆藏有一块文字残缺的《九域守令图》石碑，其中一段碑文 是：“至于□国，天下分而为七。□并四海，变易古制，始为□县，更□、□分裂，至 □灭陈，天下方合为一。” “□”处缺失的文字应该是 ( ) A．周 B．秦 C．汉 D．唐 答案 B 解析 随着争霸战争的进行，到战国时期，剩下了七个实力 强大的诸侯国，最终在秦王嬴政的领导下，秦国结束分裂实现统一，废除周初的分封制， 推广郡县制。材料中的“并四海，变易古制”正好与此对应，故选 B 项。 对讲 如何解答碑文类材料命题 石刻文献是珍贵的古代文字记录。尽管历代石刻浩如烟海，然或遇自然风化，或遭水、 雷、震之厄乃至兵剑之灾等人为毁损，至今已十不存一。近年高考命题往往对其残缺文 字处巧妙设计问题，或根据文字信息推断其所述事件的时间，或根据上下行文推断残缺 处文字的原句、原词，或根据所显示的文句推断对残缺处的认识等。无论上述哪类考查， 解题皆应弄清碑刻零散信息的整合：碑刻者所处时代、碑刻使用的字体、碑刻所能显现 的文字内容、碑刻内容与所学知识的印证、碑刻所坐落的地点等等。同样，如果命题以 流传年代久远的残缺文句的文献资料，解法基本相同。 例 7 建筑风格 (2013·全国卷Ⅰ高考)(12 分)阅读材料，完成下列要求。 材料 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所 白金汉宫(左)和唐宁街 10 号(右)，自 18 世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸 提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑与政治关系的角度进行中英比较。 答案 (1)提取信息准确，中英比较符合史实。 示例：太和殿高大雄伟，象征皇权至上，白金汉宫工整威严，显示君主立宪制下的国王 享有尊贵地位；唐宁街 10 号平实素朴，却是英国行政中枢，体现了民主政治风格。 (2)概括综合。 示例：历史上的一些建筑可视为物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文化。 解析 本题考查学生读图并结合所学知识分析和理解问题的能力。图片反映了清朝皇帝 治国理政的太和殿、英国王宫和首相官邸，从图片可以看出，太和殿高大雄伟、白金汉 宫工整威严、唐宁街 10 号平实素朴。然后再结合中国明清君主专制制度加强的相关史 实以及英国君主立宪制的相关内容予以解读，进一步提取出建筑背后所蕴涵的政治特 点，例如中国的皇权至上，英国国王的“统而不治”、地位尊贵以及首相的民主政治。 中英比较可从中英建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性作答。 对讲 建筑风格因受不同时代的政治、社会、经济、建筑材料和建筑技术等的制约以及建筑设 计者思想、观点和艺术素养等的影响而有所不同。如外国建筑史中古希腊、古罗马有多 立克、爱奥尼克和科林斯等代表性建筑风格；中古时代有哥特式的建筑风格；文艺复兴 后期有运用矫揉奇异手法的巴洛克和纤巧繁琐的洛可可等建筑风格。 我国古代宫殿建筑，其平面严谨对称，主次分明，砖墙木梁架结构，飞檐、斗栱、藻井 和雕梁画栋等形成中国特有的建筑风格。不同时代建筑风格独特，如：西周时已使用砖 瓦并有四合院布局；魏晋南北朝时期佛寺、佛塔迅速发展，形式多样；五代、两宋都市 建筑兴盛，商业繁荣，豪华的酒楼、商店各有飞阁栏槛，风格秀丽；明清时代的宫殿苑 囿和私家园林保存至今者尚多，建筑亦较宋代华丽繁琐、威严自在。 例 8 地方志 (2013·浙江高考)阅读材料，加深对历史上江南经济变化的认识。 材料一 松江府 “壤地广袤不过百里而遥，农亩之入非能有加于他郡邑也。所由供 百万之赋……全赖此(棉织)一机一杼”。 苏州府 “郡城之东，皆习机业。……计日受值”；盛泽镇“俱以蚕桑为业”。 嘉兴府 王江泾镇“多织绸，收丝缟之利，居者可七千余家……” 湖州府 “俗皆织绢”；“惟湖以蚕……官赋私负咸取足焉”；南浔镇“烟 火万家”。 ——摘编自明清史志资料 材料二 1840 年后，长江三角洲的村镇无不受到开埠带来的影响。时人有诗：蚕事乍 毕丝事起，乡农卖丝争赴市。……小贾收买交大贾，大贾载入申江(上海)界，申江鬼国 正通商……番舶来银百万计，中国商人皆若狂。今年买经更陆续，农人纺经十之六，遂 使家家置纺车，无复有心种菽粟。 ——摘编自清末史志资料 (1)指出中国古代农业经济的基本特点，说明农业经济与商品经济的关系。阅读材料一， 概括明清时期江南经济的主要变化。 (2)仔细阅读材料二中的诗歌，结合时代大背景，分析长江三角洲的村镇经济发生的重 大变动。 答案 (1)特点：以小农户个体经营为主。 关系：农业经济为主，商品经济处于从属地位。 变化：商品经济比较发达，纺织业显著发展，市镇经济繁荣，资本主义萌芽出现。 (2)自然经济加速解体；农产品商品化，受到世界市场的影响；农业经济与商品经济的 关系发生变化。 解析 第(1)问的“特点”和“关系”应结合所学进行归纳；“变化”的解答据出处可 知其考查的时间范围，据表格左栏可知其所考查的地域范围；据右栏关键词“百万之 赋……全赖此”、“计日受值”、“俱以蚕桑为业”“丝缟之利”、“官赋私负”、“烟 火万家”等概括变化即可。第(2)问围绕“1840 年后”思考其时代背景，据诗歌层意提 炼信息即可。 对讲 地方志，简称“方志”。即按一定体例，全面记载某一时期某一地域的自然、社会、政 治、经济、文化等方面情况的书籍文献。地方志有着历史之延续性，内容广博性，材料 真实性。志书是一种地方性的多学科书籍，它可以“补史之缺，参史之错，详史之略， 续史之无”。方志提供大量社会历史史料，如农民战争、少数民族史料等等，是历史研 究不可缺少的参考资料。不足之处：方志有掩盖事实的地方，同治《新繁县志》：“史 家著体，褒贬互用，为万世之劝诫，志则有褒无贬，善善从长，做善必录”。 例 9 纪年 (2013·北京高考)计时——记时——纪史 材料 公元前 431 年，底比斯军队入侵普拉提亚。关于此事发生的年代，古希腊历史学 家修昔底德记为：征服优波亚后缔结“三十年和约”的第 15 年，即阿尔哥斯的克里西 斯担任女祭司的第 48 年，斯巴达的埃尼希亚斯担任监察官之年，雅典的执政官皮托多 鲁斯的执政任期内…… 公元前 431 年在中国古代文献中有如下记法：周考王十年，秦躁公十二年，魏文侯十五 年，赵襄子四十五年等。 (1)概括材料一反映的古代纪年特点。结合所学，分析这一特点所反映的历史状况。 答案 (1)特点：没有通行、统一的纪年方式。历史状况：当时各区域政治分裂，邦国 林立；经济交流范围相对狭小；文化发展相对多元；社会缺乏对统一纪年的需求。 解析 第一小问，根据材料一的内容来概括即可，同一历史年份在古今中外有不同的记 载，关键要找准概括的角度，不能泛泛而谈。第二小问，一方面要注意一定时期的文化 是对一定时期政治和经济的反映；另一方面还要根据特殊时间，综合当时时代背景来分 析。 对讲 几种常见的纪年法： (1)现在世界上通行的公元纪年 公元纪年就是把传说中的耶稣诞生的那一年，定为公元元年。 以元年为界(没有公元零年)，向后推算，称为公元 XX 年；向前推算，称为公元前 XX 年。①世纪：每 100 年为一个世纪。特别指耶稣基督纪元(公元纪元)之百年分期。但史 学界有两种分法，一种是元年至 100 年为一世纪，101 年至 200 年为二世纪……一种是 元年至 99 年为一世纪，100 年至 199 年为二世纪，200 至 299 年为三世纪…… ②年代，世纪中又以每 10 年为一个年代。如 20 世纪 80 年代，通常是指 1980 年至 1989 年，即习惯上以出现 80 为 80 年代之始；也有主张 1981 年至 1990 年，为 20 世纪 80 年代。 ③世纪初和世纪末，世纪初即这个世纪的最初 10 年；世纪末即这个世纪的最后 10 年。 如 19 世纪末 20 世纪初，准确的时间范围是 1890 年至 1909 年，但一般说来这是个大概 的时间范围，既可以在 1890 年至 1909 年范围内，也可以超出这个界限。 ④世纪的早期、中期和晚期，世纪的前 30 年为早期，世纪的最后 30 年为晚期，世纪的 中间为中期。 ⑤世纪的前期和后期。世纪的前 50 年为前期(或称上半叶)，世纪的后 50 年为后期(或称 下半叶)。 (2)年号纪年法 年号是我国古代帝王用来纪年的名号。年号纪年，是从汉武帝开始的。汉武帝在位 54 年，共用了 11 个年号，但前面的五个年号建元、元光、元朔、元狩、元鼎都是后来才 追加的，他本人亲自定的第一个年号是“元封”。公元前 111 年，即他即位 30 年的夏 天封泰山后，下诏将第二年定为“元封元年”。从此以后，新皇帝即位，都要确定自己 的年号。元代以前，一个皇帝一般有多个年号。明清时期，一个皇帝基本就用一个年号。 年号纪年不仅是我国的一种纪年法，而且还影响到朝鲜、日本等国。 (3)干支纪年法 公元纪年换算成干支纪年的方法： 首先给每个天干、地支一个编号，从头以 4 开始按照顺序排下去，天干 10 后接 1，地 支 12 后接 1。 天干：甲 4、乙 5、丙 6、丁 7、戊 8、己 9、庚 10、辛 1、壬 2、癸 3 地支：子 4、丑 5、寅 6、卯 7、辰 8、巳 9、午 10、未 11、申 12、酉 1、戌 2、亥 3 以公元年的尾数在天干中找出对应该尾数的天干，再将公元纪年除以 12，用除不尽的 余数在地支中查出对应该余数的地支，这样就得到了公元纪年的干支纪年。 (4)民国纪年法 民国纪年法是以中华民国成立为起始的纪年法，以公元 1912 年中华民国成立为起始的 纪年方法。 民国纪年法转换公元纪年法的方法：民国纪年法年份＋1911＝公元纪年法年份。 公元纪年法转换民国纪年法的方法：公元纪年法年份－1911＝民国纪年法年份。 专练 4 高考对史学方法的考查方式 一、选择题 1． “史氏有事涉君亲，必言多隐讳，虽直道不足，而名教存焉”(刘知几《史通》)。章学 诚指出“《骚》与《史》，皆深于《诗》者也，言婉多风，皆不背于名教，而梏于文者 不辨也”(章学诚《文史通义》)。这表明两者在史学批评标准上的共同主张是 ( ) A．应以学术为标准批评各种史学成果的是非得失 B．应以史学对于政治统治的作用为标准展开史学批评 C．应以道德标准和礼法原则作为史学批评的重要标准 D．应以史学批评主体的认识能力、学识素养为唯一标准 答案 C 解析 材料引句中的“名教存焉”“皆不背于名教”，表明史学批评受到“名教”观念 的影响和支配。中国历代史家把“名教”视为历史撰述和史学批评中带有根本性质的道 德标准和礼法原则，影响极为深远。所以 C 项符合题旨；中国历代史家的史学批评， 大多是从学术出发；史学与政治具有密不可分的联系，因而也形成了以政治为标准的评 价原则，但材料不能体现，排除 A、B 两项；D 项所述是史学评价不同的原因之一，不 是史学批评的标准，排除 D。 2． 下图是甲骨文的“高”和“宫”字。“高”字反映的是一种建造在土台上的房子，其下 部是土台中挖有一口地窖。“宫”字反映的是在一个大屋顶下罩着两个(或两个以上)) 室内空间。从这两个文字的结构状况可以了解到的信息有 ( ) A．从商朝开始建筑房屋定居生活 B．当时社会各阶层比较平等均衡 C．当时已实现居者有其屋且宽敞 D．当时社会分化和特权观念明显 答案 D 解析 甲骨文本身是一种形象化的史料。“高”字的上下布局的不同，“宫”字内外结 构的差异，正是商代社会分化和特权观念明显的具体反映。 3．“史实”、“史论”、“史识”是构成史学的“三要素”，史实即历史事实，史论即对 历史事件和历史人物的评论，史识即是以科学的史观作指导，来分析大量可靠的史实， 然后得出的科学结论。下列对唐朝三省六部制度的叙述属于“史识”的是 ( ) A．“三省”指的是中书省、门下省、尚书省，三省的长官都是宰相 B．三省六部制的基本运作程序是中书省→门下省→尚书省→六部 C．三省六部制排除了相权过大威胁皇权而出现的政治危机，并且提高了行政效率 D．三省六部制是中国古代政治制度的重大创造，此后历朝基本沿袭这种制度 答案 D 解析 因为“史实”是历史事实，“史论”是评论，“史识”是科学结论。题中 A、B 两项是史实，C 项是史论，D 项是史识。故选 D 项。 4．下表为《宋史·地理志》记载统计的宋代时华北地区贡绢州数量，这表明当时( ) 路(行政单位) 贡绢州数 该路州数 贡绢州所占比例 河北东西路 29 38 76.3% 京东东西路 12 19 63.2% 京畿、京西北路 8 11 72.7% 小计 49 68 72.1%(占全国 总州数的 21%) A.政府征收赋税以丝织品为主 B．华北地区的丝织业最为发达 C．华北地区丝织业分布较普遍 D．丝织业范围扩展到华北地区 答案 C 解析 解题关键是综合表格整体信息。后列的比例数字是“贡绢州所占比例”，并不是 居民在自己收入中或政府所征赋税种类中的比例数，故排除 A；“华北地区贡绢州数 量”不能表明丝织业发达的程度高低，排除 B；宋代以前我国经济重心在北方，不能反 映该区的丝织业由其它地方扩展而来，排除 D；据“贡绢州所占比例”看，比例数占华 北各路的多数，故选 C。 5． 明末冯梦龙在《醒世恒言》中对盛泽镇有这样一段描写：“镇上居民稠广，土俗淳朴， 俱以蚕桑为业。男勤女谨，络纬机杼之声通宵彻夜。”这一材料可用来作为 ( ) A．分析明代资本主义萌芽的原始材料 B．反映明代北方市镇经济发展的第二手材料 C．说明明代重农抑商政策破产的有力证据 D．研究明代短篇小说写作的直接材料 答案 D 解析 文学作品能反映一定的历史，但经过了文学加工不是原始资料，排除 A 项；盛 泽镇在南方，B 项错误；材料的描写没有涉及重农抑商政策的瓦解问题，排除 C 项。 题干材料可以作为研究明代短篇小说写作的直接材料，故选 D 项。 6． 正如总税务司英国人赫德所说：“正义完全在中国方面。我不信单靠正义可以成事，正 像我相信单拿一只筷子不能吃饭一样，我们必须有第二只筷子——________。但是，中 国人却以为自己有充分的正义，并且希望能够以它来制服日本的铁拳，这想法未免太天 真了。外交把中国骗苦了，使日本一起手就占了便宜。”上文中空格处的两字应是 ( ) A．正义 B．谈判 C．实力 D．调停 答案 C 解析 据材料可知所谓“第一只筷子”指正义；“希望能够以它(指正义)来制服日本的 铁拳，这想法未免太天真了”，表明第二只筷子不是指“正义”，A 排除；“日本的铁 拳”指日本靠强硬的武力征服中国，制服日本要靠实力；“外交把中国骗苦了”意思是 依靠列强调停，到头来吃了大亏，只能被迫走上屈膝投降的道路，所以 B、D 不符合制 服日本铁拳所具备的第二只筷子，答案为 C。 7． 文革冤假错案所涉及的不仅仅是冤案的制造者和受害者，也包括了案发时的政治环境、 执行者的政治素质、程序性制度和非程序性制度的交互作用、运动中的群众心理和群众 行为等等方面。这表明，研究一个典型的案件 ( ) A．不能反映文革的社会状况 B．看不出应当汲取的历史教训 C．往往反映一个时代基本特征 D．足见捕风捉影成文革的极端形态 答案 C 解析 题干表明，研究一个典型的文革冤案，不仅仅可以获取当时之所以形成众多冤案 的历史信息，还可从一个具体视角认识文革时期的政治与社会状况，A 项错误；文革冤 案的形成主要在于民主法制遭严重破坏，据“非程序性制度”等可知应当汲取的教训， 排除 B 项；文革中最极端的形态还有颠倒黑白的冤案和无中生有的假案，但题旨反映 的是案发所牵涉到的方方面面，并未说明属哪类冤案，排除 D 项。据“研究一个典型 的案件”的表述来看，所选项应是一般性结论，不专针对文革时期，故选 C 项。 8． 钱穆先生说，对历史首先要有一种温情与敬意。陈寅恪先生说：“所谓真了解者，必神 游冥想，与立说之古人，处于同一境界，而对于其持论所以不得不如是之苦心孤诣，表 一种之同情，始能批评其学说之是非得失，而无隔阂肤廓之论。”两位大师的论点告诫 我们，研究历史应当克服的历史局限性思想是 ( ) A．时代的局限性 B．阶级的局限性 C．个人有限的活动能力 D．认识能力的局限性 答案 A 解析 解题关键是理解“与立说之古人，处于同一境界”的含义。钱先生和陈先生表达 的意思异曲同工，两位大师也都认为，历史当然可以批评，但必须以历史事件本身所处 的历史和社会生活的全部背景来批评。 9．“厚今薄古”和“古为今用”是“大跃进”运动中史学界叫得很响的口号，当时新中国 老一代史学家对这两个口号基本上都持赞成的态度。对这两个口号的理解正确的是 ( ) ①要真正“厚今薄古”就应当放弃对古代史的研究 ②片面强调“古为今用”会导致以历 史附会现实的偏向 ③片面强调“古为今用”会削弱历史学的科学性 ④将历史研究成果 去服务于社会的提法已经过时 ⑤两个口号关系到历史学研究的方向和历史学的功用 A．①②③ B．②③⑤ C．③④⑤ D．①④⑤ 答案 B 解析 “厚今薄古”不能放弃对古代史的研究，古代史上也有很多值得后人借鉴和学习 的有价值的东西；将科学的历史研究成果去服务于社会，仍是当今绝大多数史学家孜孜 以求的目标和追求。 10．中国古代有避讳制度，要避免使用本王朝帝王的名字，遇有相同的字时，必须改用其他 字。下列各项属于这种情况的是 ( ) A．汉初改“相邦”为“相国” B．唐初改“内史省”为“中书省” C．北宋初改“昌南镇”为“景德镇” D．明初改“大都”为“北平” 答案 A 解析 西汉的开国皇帝是刘邦，为避讳刘邦的“邦”字，故汉初改“相邦”为“相国”。 11．光绪二十八年(1902 年)底，政务处督办大臣奕劻奏请在七部之外新增设商部，“以为振 兴商务之地”。清政府允其所请。次年，商部正式成立。如以天干地支纪年，清设商部 是 ( ) A．甲申年 B．乙酉年 C．癸卯年 D．己丑年 答案 C 解析 求天干的方法——凡是公历年个位数是 4 的，天干为甲，个位数是 5 的，天干为 乙，依此类推；求地支的方法——用公历年除以 12，余数是 4，地支是子，余数是 5， 地支是丑，依此类推。另：清设商部是 1903 年，据这一时间最近的以天干地支纪年的 最重要大事是 1901 年的《辛丑条约》，以此为基准推断即可。 12．金榜题名源于我国古代科举考试。殿试后录取进士、揭晓名次的布告，因用黄纸书写， 故而称黄甲、金榜，其多由皇帝点定，俗称皇榜，考中进士就称金榜题名。与“金榜” 有关的进士科、殿试、天子门生，分别开始于 ( ) A．隋朝、唐朝、唐朝 B．唐朝、唐朝、北宋 C．隋朝、唐朝、明朝 D．隋朝、唐朝、北宋 答案 D 解析 本题考查了科举制的发展。根据所学，进士科、殿试、天子门生分别始于隋朝、 唐朝、北宋。隋炀帝创立进士科；唐朝武则天时期科举制中创立殿试；宋太祖时规定所 有及第的人都成天子门生。本题选 D 项。 二、非选择题 13．不同的建筑风格，反映着不同的政治、经济、文化状况。阅读材料，回答问题： 材料一 公元前 4 世纪，公民的权利以及规模意味着政治是在公开场合进行的。而雅典 人通常在雅典卫城西面的普尼克斯山半圆形的山坡上集会。……在公元前 5 世纪的时 候，普尼克斯山被设计成一个半圆形的砖石建筑，在半圆形的中心地带，矗立着一块立 方体的岩石……它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出 席的人。 ——《建筑与民主》 材料二 故宫位于北京市中心，旧时称紫禁城。是明清两代皇宫，无与伦比的古代建筑 杰作，中国现存最大、最完整的古建筑群。故宫严格地按《周礼·考工记》中“前朝后 市，左祖右社”的帝都营建原则建造。整个故宫，在建筑布置上，用形体变化、高低起 伏的手法，组合成一个整体。在功能上符合封建社会的等级制度。故宫前部宫殿，当时 建筑造型要求宏伟壮丽，庭院明朗开阔，象征封建政权至高无上，太和殿坐落在紫禁城 对角线的中心，故宫的设计者认为这样以显示皇帝的威严，震慑天下。 ——《故宫百科知识》 请回答： (1)以上材料所体现的两国政治制度有何显著不同？结合所学知识分析形成两国不同政 治制度的原因有哪些？ (9 分) (2)概括指出古代希腊和古代中国对人类政治文明的最大贡献是什么？(4 分) (3)以上两种不同的政治制度产生了什么共同的影响？(3 分) 答案 (1)不同：古希腊政治制度体现民主、开放，而古代中国则体现出皇权专制、等 级森严的中央集权制度。原因：希腊：自然地理环境的影响；航海交通和商业贸易发展； 小国寡民，城邦长期独立自治；先哲的民主思想。中国：精耕细作的小农经济；相对封 闭的大陆环境；儒家思想的影响。 (不同：希腊和中国两方面解读正确各得 2 分；原因：希腊方面答出任意三点可得 3 分， 中国方面答出任意两点可得 2 分) (2)雅典：提供了民主运作方式。中国：中央集权的政治运作方式。(各占 2 分) (3)为人类政治制度的发展积累了宝贵的经验，促进了经济文化的繁荣发展。(从政治、 经济、文化三方面答出得 3 分) 14．安徽徽州位于黄山脚下，古称新安。徽州文化是一个极具地方特色的区域文化，其内容 广博、深邃，包容了中国封建社会后期民间经济、社会、生活与文化的基本内容，被誉 为中国封建社会后期的典型标本。阅读材料，回答问题。 材料一 新安理学从南宋前期到清乾隆年间维系了 600 多年，对徽州社会经济文化都有 很大的影响。新安理学的核心是伦理纲常，倡导“天理为义，人欲为利”，“正其义不 谋其利，明其道理不计其功”的思想。他们的理论把儒学的天理思想和礼仪理想完全融 入徽州文化之中，教育读书人廉洁自律，做“忠臣”、“孝子”，新安理学的观念在徽 州女人身上留下的印迹是最为深刻的，徽州土地上的每一座贞节牌坊，都是封建礼教压 迫妇女的历史存照。 材料二 右图是安徽大学珍藏的康熙年间“新安人”谢胪一的一份商业经营合同书。合 同书原文如下： 立议合同汪元长、谢胪一，向因两家各有绸布店业开立汉镇，历年收看客货，以致获利 艰难。今两家情同志合，议请谢占武兄坐庄苏州，置买绸布等货。开单下苏(注：苏指 苏州。下同。编者注)，公同酌议：各开各店应用之货，以便配搭发卖；所买之货来汉(注： 汉指汉口。下同。编者注)，照单均分，毋得推诿；在汉置粮等货下苏，得利照本分息。 在苏对会亲友银两置货，倘货未到，两会票先至，各照来信会票应付。其有货来，或要 多收者，照苏原价加利三厘钱，以补少收之家。又，在汉两店来往，议定现兑银两，加 利五厘钱。庶彼此通融而攸远矣。但两地买卖货物，不得徇私肥己，倘有此情，神明鉴 察。今欲有凭，立此合同二纸，各执一纸存据。 计开： 一议谢占武兄俸金九五色银三十两 一议公账之银无得代亲友买物 (1)据材料一和所学知识，简要评价新安理学的历史作用。(6 分) (2)依据材料二指出康熙年间徽商经营活动的新特点。(6 分)所有研究徽商历史的学者均 采用这一史料作为典型例证，说明采取这种史学研究方法的合理之处。(2 分) 答案 (1)历史作用：程朱理学是徽州文化的核心，它改造发展了儒家思想，是这一时 期儒家思想的主流。它强调的重义轻利的义利观、重视个人修养和气节的价值追求，影 响深远。但其强调三纲五常和名分等级，扼杀人性尤其是妇女的自然欲求等对后世产生 了极大的消极影响。 (解答要求围绕：“发展儒学”、“核心价值”、“消极影响”三方面，每一点 2 分) (2)新特点：利用成熟完备的合同内容规范行业内的商业经营活动；行商和坐商相结合， 经营方式日趋成熟；讲求分工与协作，利益与责任共担。 (三个要点各占 2 分，其他言之有理的答案亦可得分) 合理之处：它是原始的实物资料(或答：第一手资料)，具有实证性，最直接、最典型。 (答对得 2 分)