中考化学专题突破：低碳

中考化学专题突破：低碳

低碳 例1 CO2、CH4和氮氧化合物都是形成温室效应的气体。下列减缓全球气候变暖的对策中，不恰当的是( )‎ A.在某些工业生产中，将欲排放的CO2用化学溶剂吸收 ‎ B.禁止制备和使用CH4、N2O等温室气体 C.开发无污染的太阳能、风能、地热能等 ‎ D.变革能源消耗模式 解析 减缓温室效应可以减少化石燃料的使用，开发利用新能源，增大绿化面积，工业生产中可以将CO2吸收再利用，但不能禁止制备和使用CH4、N2O等气体，目前天然气是日常生活中重要的能源，而N2O是重要的化工原料。‎ 答案 B 点评 温室效应是由空气中CO2等气体含量增加而引起的，但不能禁止使用化石燃料。‎ 例2 我市在节能减排方面走在全国前列，下列做法不利于节能或减少二氧化碳排放的是( )D A.使用节能的LED路灯，以减少电能的消耗 B.发展BRT快速公交，以减少汽油的消耗 C.提高现有火电厂煤的利用率，增加单位质量煤的发电量 D.多建燃烧煤或天然气的火电厂，以保证电力的供应 解析 煤、天然气是不可再生的化石能源，要合理使用，多建燃烧煤或天然气的火电厂会消耗很多的化石能源，加重化石能源的危机。火电厂燃烧煤或天然气时，会排放大量的CO2。‎ 答案 D 例3 “低碳经济”是以低能耗、低排放、低污染为基础的经济模式，是人类社会继原始文明、农业文明、工业文明之后，以避免奢侈和浪费的碳排放。“低碳经济”中的碳是指( )‎ A.碳单质 B.碳元素C.碳原子 D.纳米级碳 解析 含有碳元素的燃料在燃烧时都会产生CO2，因此“低碳经济”中的碳是指碳元素。‎ 答案 B 例4 11月17日，首届“世界低碳与生态大会暨技术博览会”在南昌市举行。低碳经济是一种以低能耗和高效能等为主要特征，以较少的温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式。请问：‎ ‎(1)近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是 ，自然界中消耗二氧化碳的主要途径是 ；‎ ‎(2)下列做法不符合“低碳经济”理念的是(填序号) ；‎ ‎①改造或淘汰高能耗、高污染产业；②大力发展火力发电；③研制和开发新能源替代传统能源；④优化建筑设计，增强室内自然采光，减少照明用电。‎ ‎(3请你另举一例在日常生活中符合“节能减排”的做法 。‎ 解析 矿物燃料主要是指煤、石油、天然气，它们都是含碳燃料，近几来，随着工业的发展，含碳燃料的大量燃烧，排放到空气中的二氧化碳大量增加，引起温室效应；自然界中消耗二氧化碳的途径主要是植物的光合作用；火力发电需要燃烧大量的煤，产生大量的二氧化碳，不符合低碳经济的理念，应大力开发新能源代替化石燃料；生活中“节能减排”的做法很多，如节约用电、使用节能炉灶、以步代行等。‎ 答案 (1)矿物燃料的燃烧 植物的光合作用(或海水的吸收) (2)② (3)随手关灯(或步行代替乘车)‎ 例5 12月23日，安徽“发展低碳经济推进工业强省”论坛在合肥召开。低碳经济是全世界的发展方向，能源与环境已成为人们日益关注的问题。‎ ‎(1)煤、石油、天然气是常见的化石燃料，其中 含碳量最高。‎ ‎“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(2)工业上常将煤块粉碎成煤粉进行燃烧，其目的是 _______________ 。‎ ‎(3)为了减少CO2的排放，科学家致力于研究如何将CO2转化成无害或是有用产品。例如：用催化剂将CO2和H2的混合物在加热的条件下转化成H2O和CH4。请你写出此反应的化学方程式____________________‎ ‎；还有一种方法是在一定条件下，将CO2和H2按照不同的比例混合反应，生成下列有机物。其中CO2和H2完全反应时，能实现“零排放”，即只生成一种产物，该产物是 (填字母序号)。‎ 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。A.甲醇(CH4O) A.甲酸(CH2O2) A.乙醇(C2H6O) A.乙酸(C2H4O2)‎ ‎(4)作为一名中学生，根据你所学的知识提出一条降低大气中CO2含量的方法：_____________________。‎ 催化剂 ‎△‎ 催化剂 解析 煤的主要成分是碳，在三种化石燃料中，煤中碳元素的质量分数最高；可燃物与空气(或氧气)的接触面积越大，燃烧越充分；CO2和H2反应生成H2O和CH4的化学方程式为：4H2+CO2======CH4+2H2O，要使CO2和H2完全反应并实现“零排放”，则必须要求生成物中C、O两种元素的原子个数比为1﹕2；降低大气中CO2含量的常见做法是植树造林，增大绿化面积，促使植物进行光合作用。‎ ‎△‎ 答案 (1)煤 (2)让煤充分燃烧(粉末状的煤与空气接触的表面积大，燃烧容易完全) (3)4H2+CO2====== CH4+2H2O B (4)在门前屋后，种植绿色植物(或其他能消耗CO2的做法)‎ 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。‎