人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案（六）

人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案（六）

人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案（六）‎ ‎　教学设计背景 　　这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点： 　　1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。 　　2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。 　　3.在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。 　　4.在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。 　　教学目标： 　　（一）初步了解学生数数的能力和认数情况。 　　（二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。 ‎ ‎ 　　（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。 　　（四）让学生感知网络的便捷和奇妙，让学生正确认识网络的作用。 　　教学重点和难点 　　重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。 　　难点：学会分类方法。 　　教学方法： 　　自主探究，观察比较，讲授法。‎ 教学准备： 　　（一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。 　　（二）学具：10根小棒。 　　（三）相关网址。 ‎ ‎　　教学过程设计： 　　（一）教师谈话 同学们，我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一段视频。 　　（二）学习新课 　　1．初步建立方位概念。 　　请同学们看看这幅图上都有什么？ 　　图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？ 　　右边是什么？中间是什么？ 　　数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？ 　　小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。 ‎ ‎　　下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁）‎ 2． 学习数数：（板书课题--数一数） 　　出示“学校新学年开学”图。 　　师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。 　　（1）引导学生按照一定顺序进行数数： 　　图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？ 　　图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数） 　　（2）数周围的实物： 　　数一数你们小组一共有多少人？ 　　数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？ 　　数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？ ‎ ‎　　【课间活动.师生一起做】伸伸手，弯弯腰，踢踢腿，跳一跳。 　　3．学习分类。 　　（1）看书上图提问： 　　图上画的是什么？（铅笔和球） 　　为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球） 　　师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。 　　（2）出示图片： 　　请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈。‎ （3） 学生看书上图： 　　师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球） 　　可以把哪些东西圈在一起？（可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起）为什么？ ‎ ‎　　师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。 　　4．了解学生认数的情况。 　　（1）看图回答问题： 　　师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？ 　　（2）指名几名学生分别数出1～10实物的个数。 　　（3）教师带领学生打乱 1～10各数的顺序数数。 　　（三）巩固反馈 　　（1）看数摆小棒： 　　教师出示卡片，学生摆出5根小棒。 　　教师出示卡片，学生摆出7根小棒。 　　（2）做拍手游戏： ‎ ‎　　教师出示卡片，同学们拍手表示。 　　（3）做练习一第1题，把同类的圈起来。 　　小结：今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。另外，今天我们还在网络上看到了这么多漂亮的图片。其实啊，网络上的好东西多得很，不管你想知道什么，只要在“百度搜索”搜一搜就有了，聪明的孩子要多多利用网络帮助我们学习。‎ 教学反思 　　一年级学生对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用“校园图”（网络课件）导入，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量如果从多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。教学中，要让学生特别是中差生会说，则培养学生良好的听的习惯显得尤为重要。下面就我教学的实际情况做如下反思：‎ ‎ 　　一、让学生听清听懂老师的要求。 ‎ ‎　　小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。教学“数一数”时，我引导学生观察书上的主题图，有利用网络授播校园视频，欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆，更是对多彩的小学生活的热切向往。此时此刻，此材此图，学生对于老师的要求“观察图上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量”听得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地说开了：这是新校园，有1根旗杆、2副单杠、3棵大树、4个小朋友走进大门……充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清老师的要求。 　　二、让学生专注倾听其他人的讲话。 　　“失败是成功之母”，这是千年古训。可是从小学生的心理特点这个角度来说，或许“成功”更是成功之母。一次刻骨铭心的失败，往往会摧毁一个人的自信，甚至因此抑止了学习的欲望；而一次小小的成功却能激活一个人潜在的巨大自信，使他上课时更能专注倾听他人的讲话，走向新的成功彼岸。例如，在教学数10以内的数时，我让学生各自数一数：桌上一共有几根小棒？当学生不约而同报出10根后，我又说你是怎样数的谁来说给大家听听？被我请到的第一位学生站起来一根一根地数到了10根。我又问谁还有不同的数法吗？这时我看到了一张充满自信的脸举出了稚嫩的手，他站起来，说出了触动大家心弦的数法：我是1根1根地数到10根的。受他的启发，四根四根、三根三根等数法顿然而生。我不失时机地称赞道：“××同学那样专心听他人的讲话，还能想出不同的方法，更好的方法，真棒！”作为教师，把握住这种成功的教育思想，让学生得到心理的满足，促使其在今后的课堂上听课更专注。‎