四川省遂宁市2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含解析

四川省遂宁市2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含解析

- 1 - 遂宁市高中 2022 届第二学期教学水平监测 语 文 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。全卷满分 150 分，考试时间 150 分 钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号用 0.5 毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡 上。并检查条形码粘贴是否正确。 2．选择题使用 2B 铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，填空题和解答题必须用 0.5 毫 米黑色墨水签字笔书写在答题卡对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题 卷上答题无效。 3．试卷中横线及框内注有“▲”的地方，是需要你在答题卡上作答。 4．考试结束后，将答题卡收回。 第Ⅰ卷（阅读题 70 分） 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成各题。 驿传制度是我国古代以“传命”为主旨，融通信、交通、馆舍三位于一体的命令上传下 达机制。驿传制度伴随着国家政治及交通的发展而产生并逐渐发展。到了唐代，驿传制度更 为严密和完善，树立起新的制度典范，对唐王朝产生了深远影响。《全唐诗》中有大量与驿传 相关的作品，我们可以从中探析唐代驿传制度的相关内容与特点。 唐王朝“东西长九千五百一十里，南北宽一万六千九百一十八里”(《旧唐书》卷三八)。 统治者为了对辽阔的疆域实现有效统治，在中央统一管辖之下建立了各级地方政权及各级交 通组织，与此相适应，形成了较完整的文书驿传网。较之于前代，唐代驿馆的数量有了较大 的扩充。韩愈在《酬裴十六功曹巡府西驿途中见寄》中写道“四海日富庶，道途隘蹄轮。府 西三百里，候馆同鱼鳞。”用“鱼鳞”来形容唐代驿站的数目繁多，可谓确切而形象。此外， 从王周《路次覆盆驿》“曾上青泥蜀道难，架空成路入云寒。如何却向巴东去，三十六盘云 外盘”中可以知道，唐代在最为偏远的地区也设置有驿道和驿站。就诗中所提到的驿站驿馆 名称而言，我们很容易发现唐代关于水驿、陆驿、水陆兼办驿的驿传设置。例如，韩琮的《题 商山店》，商山驿是为陆驿；王建的《汴路水驿》提到的是为水驿；而武元衡《题嘉陵驿》写 道:“悠悠风旆绕山川，山驿空濛雨似烟。路半嘉陵头已白，蜀门西上更青天。”可以看出， - 2 - 嘉陵驿属于水陆兼办驿。 不少唐代诗人初仕阶段都曾担任县级职官，主持驿传，并留诗以纪。“云别青山马踏尘， 负才难觅作闲人。莫言馆驿无公事，诗酒能消一半春。”(赵嘏《赠馆驿刘巡官》)诗中看来， 驿中生活十分清闲，甚至可谓百无聊赖。但这只是对于驿长而言，下层驿使的工作与生活却 是另一番景象。驿使的职责主要有三：一是迎接使客；二是管理驿厅，安顿食宿；三是传送 文书。其中最为艰辛的必是舟车劳苦传送文书。蒋吉的《大庚驿有怀》中，“一囊书重百馀 斤，邮吏宁知去计贫”，几字道尽驿使工作之艰辛。 “驿骑来千里，天书下九衢。因教罢飞檄，便许到皇都。”(元稹《酬乐天东南行诗一百 韵》)传递文书是驿传最重要的任务。有时，驿使也会传递往来信件。“客思愁阴晚，边书驿 骑归”(《边愁》)是崔湜客居他乡凭书传讯的无奈；“乡关若有东流信，遣送扬州近驿桥”(《逢 归信偶寄》)是李益对亲人的牵挂和对家乡的思念。除此之外，驿使还会递送一些物品，作为 边塞战士与家人沟通的桥梁。 唐代驿传随国势变化而兴衰。中晚唐邮驿普遍衰落，许多曾经盛极一时的大驿站都已荒 芜。刘禹锡的《杂曲歌辞·宜城歌》“野水绕空城，行尘起孤驿”，直观地反映出中晚唐驿 馆衰败的荒凉景象。 驿站为文人迁客等提供食宿，驿传大大便利了文化的传播、发展和繁荣。驿传制度的存 在丰富了唐诗的发展，也成为唐朝文化传承千年的重要载体。 （摘编自王云庆、郭熠程《从〈全唐诗〉看唐代驿传制度》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 作为一种命令上传下达机制，传递文书是唐王朝驿传机制诸多任务的重中之重。 B. 唐代较为完整的文书驿传网的形成与疆域的广大及加强疆域控制的需求相关。 C. 许多唐朝诗人曾经主持过驿传，虽然官阶不高，但其工作清闲，可诗酒怡情。 D. 随着唐代驿传的衰落，中晚唐的国势也日渐衰落，在《宜城歌》中就有反映。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章先后介绍了唐朝驿传机构的特点、驿使的职责和驿传制度的衰落，条理清晰。 B. 文章引唐诗作品为证，阐释了唐朝驿传制度与馆驿诗相互促进的关系，论证充分。 C. 文章分析了唐朝驿传机构的繁盛与衰落，印证了驿传的发展与国势盛衰息息相关。 D. 从唐诗中可窥见唐朝驿传制度发展状况，这折射出文学具有反映社会风貌的功用。 3. 根据原文内容，下列说法或推断不正确的一项是 A. 驿传制度到了唐代变得更加完善和严密，可见唐朝国家政治、交通有了很大的发展。 - 3 - B. 唐代驿馆数量众多，分布极广，种类齐全，既巩固了统治，也丰富了唐诗的内容。 C. 驿传发挥的传递文书、往来信件，递送物品的功能，体现了统治者建立驿站的初衷。 D. 唐诗“日旰山西逢驿使，殷勤南北送征衣”所写内容应属唐代驿使的职责范围。 【答案】1. D 2. B 3. C 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然 后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的 理解和分析，不正确的一项”，D 项，“随着唐代驿传的衰落，中晚唐的国势也日渐衰落”说 法因果倒置，根据原文应是驿传随国势的衰落而衰落。故选 D。 【2 题详解】 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明 的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出 “对原文论证的相关分析，不正确的一项”，B 项，“文章引唐诗作品为证，阐释了唐朝驿传 制度与馆驿诗相互促进的关系”中“相互促进”说法错误，根据原文，馆驿诗对驿传制度没 有促进作用。故选 B。 【3 题详解】 本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解 答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法或推断不正确 的一项是”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语 句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的 词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文 理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，C 项，“……体现了统 治者建立驿站的初衷”说法错误，统治者建立驿站的初衷是为政治服务的。故选 C。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有 关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么， 要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了 “删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏 掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无 - 4 - 中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了 哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得 我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如 “都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或 许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、 已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原 文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础 上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步： 第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关 联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分 句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果 关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有 的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形 式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三 看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文 中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是 否符合客观事实与逻辑事理。 (二)实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一: 2020 年初，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，席卷中国大江南北，牵动着亿万国 人的心。新冠肺炎疫情于 2019 年 12 月萌芽，2020 年 1 月起受到广泛关注。疫情作为突发公 共卫生事件，专业性强，影响面广，公众在疫情中急需大量信息来指导个人生活及稳定心态， 公众对疫情相关信息的关注度超越了同时间段内其他信息，甚至也包括与其他类型的突发公 共事件相关的信息。 调研数据显示，47%的被调查者每天都会关注疫情信息，43%的被调查者每时每刻都在密 切关注疫情信息，其余 10%的被调查者平均每周至少也有 2-3 天在关注疫情的相关信息。各种 各样的疫情信息，以不同的方式和载体，影响着人们的情绪和生活。相关调查显示，10%的被 调查者感觉很焦虑，另外 25%感觉比较紧张，51%的被调查者觉得稍有紧张感，只有 14%的被 调查者感觉没什么影响。 - 5 - 了解疫情的各种动态，成为特殊时期大众生活的重要组成部分。人们通过不同载体关注 着不同渠道发布的疫情变化情况，以及和抗疫防疫相关的各种话题。 （摘编自《国家信息中心:“新冠肺炎”公众认知与信息传播调研》） 材料二: 身处疫情中的公众，最容易出现焦虑与恐慌，而这恰恰为谣言的传播提供了肥沃的土壤。 在此次疫情期间，谣言满天飞，假新闻大规模出现，其客观条件是社交媒体中的个人化传播， 主观条件则是焦虑、恐慌心理下的“负面推定”与“可能真实”。谣言的核心特征是不实之 言。谣言的传播力与谣言内容的模糊度、反常度成正相关，越是不清晰、不正常的信息，越 可能在公众媒介理性下降的疫情期间广为流传。 谣言对于疫情治理具有极大负面影响，这种负面影响处理起来难度也不小，在现实中， 即便谣言可以删除，但是观点与情绪却已然形成。换言之，谣言可以轻易删除，谣言带来的 影响却较难删除。如何处理谣言，成为疫情治理体系中的焦点与难点。 从此次疫情期间出现的谣言看，根据造谣者动机，可以把谣言大致分为三类:误解性谣言、 牢骚性谣言和攻击性谣言。误解性谣言是指造谣者并无主观恶意的造谣意图，因缺乏判断力 形成错误认识，传播开来成为谣言。牢骚性谣言常常是针对政策、团体、环境等的，当公众 的某些诉求得不到满足时，埋怨就会产生，或借题发挥，或“合理想象”，引发共鸣，传播 开来成为谣言。攻击性谣言有着很明确的目的性、对象性，造谣者在造谣之前就研究了攻击 对象情况及其薄弱点，然后有一定逻辑性、针对性地发布信息，令其传播开来成为谣言，以 此达到伤害攻击对象的目的。 （摘编自媒体清华《谣言治理:给舆论场“消毒”但不宜过度》，有删改） 材料三: 此次疫情发展与应对完全处在社交媒体高饱和度传播的环境中，信息充分带来了治理的 高效，信息过载也产生了更加复杂的影响，焦虑、恐慌、对抗、戏谑等社会情绪皆有出现、 - 6 - 蔓延。在社交媒体时代，疫情带来的舆情引发公众心情的变化，既要治疫病也要治“心病”， 成为当代突发公共卫生事件中社会治理特别是信息传播体系建设的重大难题。调节社会情绪， 防止普遍性的“心病”，不仅要提供事实，还要普及知识，而且要传播真诚的态度。 在疫情治理中，科学传播具有重要价值。在防范疫情的科学传播、健康传播、危机传播 中，科技界、学术界发挥着不可替代的主体作用。面对各种风险性，要保持对知识的尊重， 科学防疫才能理性防疫。要鼓励并创造条件让科学家、医生等专业人士多发声，形成对舆论 场的知识型引领。在疫情防控的舆论引导中，需要的是数据支撑、病例支撑、科学支撑。 在疫情的爆发期，整个社会处于高度紧张状态，尽管确诊人数相比全国人口而言比例很 小，但全体国民无疑都受到巨大影响。不仅是停产、停学等行为约束，更有不安全感、不信 任感等情绪的积累。要缓解这些负面情绪，口号与浮躁无用，唯有以真诚的态度，认真医治 每一个病例，设计每一项举措，开展每一次沟通，为舆论融入更多暖色调，日积月累，方可 积累社会信心。 （摘编自媒体清华《理性涵养:传播知识与真诚》，有删改） 4. 下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 在疫情中，为了获取大量信息来指导个人生活及稳定心态，绝大多数民众对疫情相关信息 都保持着高度关注的状态。 B. 疫情发生期间，公众滋生种种不良社会情绪，根源在于公众获得信息的渠道多样化以及公 众对疫情信息的过度关注。 C. 图一显示，95%的公众至少会利用一种网络媒体获取疫情相关信息，而手机则成为公众获 取疫情信息的最主要载体。 D. 图二显示，公众对官方权威发布表现出了很高的关注度，包括疫情发展实时情况，以及各 级政府抗疫防疫的决策部署。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. “疫情防护科普”的高关注度和高转发率，说明针对疫情的传染病防控知识得到受众欢迎， 公众转发此类信息有利于提升全社会对科学防疫的认知水平。 B. “抗疫感人事迹”的高关注度和高转发率，说明抗疫线的暖人信息更能激发公众情感；民 众自发进行二次传播，强化了相关信息的正向传播力。 C. “疫情带来的影响”的高关注度和高转发率，说明公众对疫情的影响有切身体会，也体现 出网络时代公众对公共卫生事件及经济社会发展的关心。 D. 疫情中的谣言都会有意误导公众，任其传播将带来不良情绪出现乃至蔓延，给疫情治理带 - 7 - 来极大挑战，政府及相关部门应努力消除其不良影响。 6. 如何加强突发公共卫生事件中的信息传播体系建设？请结合材料加以概括。 【答案】4. B 5. D 6. ①要充分发挥官方权威平台的引领作用；②必须加强对个人信息传播的必要监管；③要通 过信息传播载体，提供事实，普及知识，传播真诚的态度。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的 要求，如“下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出 相关的内容，进行比对，做出判断。 B 项，“根源在于……公众对疫情信息的过度关注”错，材料一原文为“各种各样的疫情信息， 以不同的方式和载体，影响着人们的情绪和生活”，“公众出现‘心病'，滋生林林总总的不 良社会情绪”，根源在于疫情本身。 故选 B。 【5 题详解】 本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干 的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关 内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再 一一进行比对。 D 项，“疫情中的谣言都会有意误导公众”错误，材料三说“误解性谣言是指造谣者并无主观 恶意的造谣意图，因缺乏判断力形成错误认识，传播开来成为谣言”，误解性谣言并无有意 误导公众认知的主观意图。 故选 D。 【6 题详解】 本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答该题，可以结合文中相关信息进行概括，根据题 干要求，回到原文中筛选关键信息，分点概括作答即可。 材料一的图表二中，人们对官方权威发布、防护科普和一线医护的信息关注度和转发率都较 高，但对于真假难辨的信息也占了不小的比例，再结合材料二“在此次疫情期间，谣言满天 飞，假新闻大规模出现，其客观条件是社交媒体中的个人化传播”，可见，疫情期间要加强 信息传播体系建设，就不能放任公众从未经社交媒体个人化传播中获取未经证实的信息，而 - 8 - 要发挥官方权威媒体的作用，发布可靠信息；同时需要监管个人信息传播，避免谣言产生； 根据材料三“调节社会情绪，防止普遍性的‘心病’，不仅要提供事实，还要普及知识，而 且要传播真诚的态度”；“要鼓励并创造条件让科学家、医生等专业人士多发声，形成对舆 论场的知识型引领。在疫情防控的舆论引导中，需要的是数据支撑、病例支撑、科学支撑”， 要提供事实、普及知识，还要传播真诚的态度。 根据上述信息概括作答。 【点睛】非连续性文本阅读方法： 1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅 读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要 将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而 整合得出有效的结论。 3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主 题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料， 结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面文字，完成各题。 白马湖 朱自清 ①今天是个下雨的日子，这使我想起了白马湖，因为我第一回到白马湖，正是微风飘萧 的春日。 ②白马湖在甬绍铁道的驿亭站，是个极小极小的乡下地方。白马湖并非圆圆的或方方的 一个湖，如你所想到的，这是曲曲折折大大小小许多湖的总名。湖水清极了，如你所能想到 的，一点儿不含糊，像镜子。沿铁路的水，再没有比这里清的，这是公论。遇到旱年的夏季， 别处湖里都长了草，这里却还是一清如故。白马湖最大的，也是最好的一个，便是我们住过 的屋的门前那一个。那个湖不算小，但湖口让两面的山包抄住了，外面只见微微的碧波而已， 想不到有那么大的一片。湖的尽里头，有一个三四十户人家的村落，叫做西徐岙，因为姓徐 的多。这村落与外面是不相通的，村里人要出来得撑船。后来春晖中学在湖边造了房子，这 才造了两座玲珑的小木桥，筑起一道煤屑路，直通到驿亭车站。那是窄窄的一条人行路，蜿 蜒曲折的，路上虽常不见人，走起来却不见寂寞——尤其在微雨的春天，一个初到的来客， - 9 - 他左顾右盼，是只有觉得热闹的。 ③春晖中学在湖的最胜处，我们住过的屋也相去不远，是半西式。湖光山色从门里、从 墙头进来，到我们窗前、桌上。我们几家接连着，丏翁的家最讲究。屋里有名人的字画，有 古瓷，有铜佛，院子里满种着花，屋子里的陈设又常常变换，给人新鲜的受用。他有这样好 的屋子，又是好客如命，我们便不时地上他家里喝老酒。丏翁夫人的烹调也极好，每回总是 满满的盘碗拿出来，空空的收回去。白马湖最好的时候是黄昏。湖上的山笼着一层青色的薄 雾，在水里映着参差的模糊的影子。水光微微地暗淡，像是一面古铜镜。轻风吹来，有一两 缕波纹，但随即便平静了。天上偶见几只归鸟，我们看着它们越飞越远，直到不见为止。这 个时候便是我们喝酒的时候。我们说话很少，上了灯才多些，但大家都已微有醉意，是该回 家的时候了。若有月光，也许还得徘徊一会；若是黑夜，便在暗里摸索醉着回去。 ④白马湖的春日自然最好，山是青得要滴下来，水是满满的、软软的。小马路的西边， 一株间一株地种着小桃与杨柳，小桃上各缀着几朵重瓣的红花，像夜空的流星，杨柳在暖风 里不住地摇曳。在这路上走着，时而听见锐而长的火车的笛声，是别有风味的。在春天，不 论是晴是雨，是月夜是黑夜，白马湖都好。——雨中田里菜花的颜色最鲜艳，黑夜虽什么不 见，但可静静地受用春天的力量。夏夜也有好处，有月时可以在湖里划小船，四面满是青霭。 船上望别的村庄，像是蜃楼海市，浮在水上，迷离徜恍的；有时听见人声或犬吠，大有世外 之感。若没有月呢，便在田野里看萤火。那萤火不是一星半点的，如你们在城中所见，那是 成千成百的萤火，一片儿飞出来，像金线网似的，又像耍着许多火绳似的。 ⑤离开白马湖是三年前的一个冬日。前一晚“别筵”上，有丏翁与云君。我不能忘记丏 翁，那是一个真挚豪爽的朋友。但我也不能忘记云君，我应该这样说，那是一个可爱的—— 孩子。 7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ) A. 文章开头触景生情，既交代了写作的缘由，也奠定了全文的感情基调。 B. “山是青得要滴下来”一句中着一“滴”字，生动、传神地写出春回大地，山上的花草树 木受到雨水的润泽，青葱翠绿的样子。 C. 文章结尾从描写白马湖的景又转到了写人，表达了他对挚友深厚情谊、淳朴民风、闲适生 活的怀念。 D. 文章中运用了拟人等修辞手法，重点描绘了白马湖春天和秋天的景色特点，语言朴实优美。 8. 请简要赏析文中画线句子的表达效果。 小马路的西边，一株间一株地种着小桃与杨柳，小桃上各缀着几朵重瓣的红花，像夜空的流 - 10 - 星。 9. 请用简练的语言概括白马湖的特点。 【答案】7. D 8. 运用了比喻的修辞手法，将桃花比作夜空的流星，生动形象地写出了桃 花明亮艳丽的色彩，表现了白马湖景色之美和作者的喜爱之情。 9. ①湖水清澈②色彩斑斓③湖光山色相映成趣④环境清幽。 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握； 然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图， 找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别， 得出正确结论。 D 项，“文章中运用了拟人等修辞手法，重点描绘了白马湖春天和秋天的景色特点，语言朴实 优美”说法错误。“重点描绘了白马湖春天和秋天的景色特点”错，重点描绘的是白马湖春 天和夏天的景色特点。 故选 D。 【8 题详解】 本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题， 应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了 什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。本题，题 干“请简要赏析文中画线句子的表达效果”，画线句子“小马路的西边，一株间一株地种着 小桃与杨柳，小桃上各缀着几朵重瓣的红花，像夜空的流星”，这是一段景物描写，“小桃 上各缀着几朵重瓣的红花，像夜空的流星”运用了比喻的修辞手法，将桃花比作夜空的流星， 生动形象地写出了桃花明亮艳丽的色彩，表现了白马湖景色之美和作者的喜爱之情。 【9 题详解】 本题考查理解文章内容，概括物象特点的能力。散文中的物象特点的概括：第一步分析物象 的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点；第二步，挖掘物象的内在品格(内涵、本质、精 神)，抓物与志的“契合点”；第三步，点明体现的作者的某种情感或表达的作者的某种向往、 追求。本题，题干“请用简练的语言概括白马湖的特点”，结合“湖水清极了，如你所能想 到的，一点儿不含糊，像镜子”分析可知，白马湖湖水清澈；结合“白马湖的春日自然最好， 山是青得要滴下来，水是满满的、软软的。小马路的西边，一株间一株地种着小桃与杨柳， - 11 - 小桃上各缀着几朵重瓣的红花，像夜空的流星，杨柳在暖风里不住地摇曳”分析可知，白马 湖色彩斑斓；结合“白马湖最好的时候是黄昏。湖上的山笼着一层青色的薄雾，在水里映着 参差的模糊的影子。水光微微地暗淡，像是一面古铜镜。轻风吹来，有一两缕波纹，但随即 便平静”分析可知，白马湖湖光山色相映成趣；结合“四面满是青霭。船上望别的村庄，像 是蜃楼海市，浮在水上，迷离徜恍的；有时听见人声或犬吠，大有世外之感。若没有月呢， 便在田野里看萤火”分析可知，白马湖环境清幽。 【点睛】赏析文章的表现手法类题目答题时一般分三步走： 第一步，指出文章运用的表现手法； 第二步，结合具体内容分析文章是如何运用该表现手法的； 第三步，指出文章运用该表现手法有什么表达效果，或者抒发了什么情感。 二、古代诗文阅读（34 分） (一)文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成各题。 叶清臣，字道卿，苏州长洲人。幼敏异，好学善属文。天圣二年举进士，累迁太常．．丞。 是冬，京师地震，上疏日:“顷范仲淹以言事被黜，天下之人，错舌不敢议朝政者，行将二年。 愿陛下深自咎责，许延忠直敢言之士，庶几善应来集也。”书奏数日，仲淹等皆得近徙。清 臣请外，为两渐转运副使。太湖有民田，豪右．．据上游，水不得泄，而民不敢诉。尝建请疏盘 龙汇、沪渎港入于海，民赖其利。以右正言知制话，时陕西用兵，上言:“当今将不素蓄，兵 不素练，脱戎马猖突，诸城非可以计守也。”时急于经费，中书进拟三司使，清臣初不在选 中。帝日:“叶清臣才可用。”擢为起居舍人，权三司使公事。始奏编前后诏敕，使吏不能欺， 薄帐之丛冗者，一切删去。 清臣与宋庠雅相善，为吕夷简所恶，出知江宁府。丁父忧，言者以清臣为知兵，请起守 边。及服除，宰相陈执中素不悦之，徙知永兴军．．．，浚三白渠，溉田逾六千顷。仁宗御天章阁．．．， 召公卿出手诏问当世急务清臣闻之为条对极论时政阙失甚言多劇切权贵会河决商胡北道艰食 复以为根三司使 皇祜元年春，帝御便殿，访近臣以备边之策。清臣上对，略曰:“先朝置内 帑，本备非常。今为主者之吝，自分彼我，缓急不以为备，则臣不知其所为也。夫能俭啬以 省费，渐致于从容。比日多以卑官请厚奉，赐予无艺，若率循旧规，则物力宽弛。”时清臣 以河北乏兵食，自汴漕米繇河阴输北道者七十余万;又请发大名库钱，以佐边籴。而安抚使贾 昌朝格诏不从，清臣固争，且疏其跋扈不臣。宰相方欲两中之，乃徙昌朝郑州，罢清臣为侍 读学士。卒，赠左谏议大夫。 - 12 - (摘编自《宋史·列传第五十四》) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 召公卿出手/诏问当世急务/情臣闻之/为条对极论/时政阙失/其言多劇切权贵/会河决商 胡北道艰食/复以为权三司使/ B. 召公卿/出手诏问当世急务/清臣闻之为条对/极论时政阙失/其言多劇切权贵/会河决商胡 /北道艰食/复以为权三司使/ C. 召公卿/出手诏问当世急务/清臣闻之为条对极论/时政阙失/其言多劇切权贵/会河决商胡 北道艰食/复以为权三司使/ D. 召公卿出手/诏问当世急务/清臣闻之/为条对/极论时政阙失/其言多劇切权贵/会河决商 胡北/道艰食/复以为权三司使/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 太常，古代朝廷掌管礼乐社稷、宗庙礼仪之官，地位很高，太常丞是其属官之一。 B. 豪右，古代的豪门大族。古代以右为上，豪门大族多居于所在地之右，故而得名。 C. 永兴军，指北宋时驻扎在永兴的军队，隶属兵部；作为长官，叶清臣专门负责军务。 D. 天章阁，宋朝珍藏真宗御制文集、御书的藏书阁名，官员有天章阁学士、待制等。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 叶清臣正直敢言。人朝任职后，他就范仲淹被黜一事上疏，希望皇帝纠正人们不敢言事的 状态，终使范仲淹等人调到京城附近。 B. 叶清臣善政济民。他做两浙转运副使时，曾亲率百姓疏浚盘龙汇、沪渎，百姓获利;后又 疏浚三白渠，使六千余顷田得到灌溉。 C. 叶清臣重视边备。他掌管制诰时，建议储将练兵，以防不测;皇祐年间又上疏请求皇帝重 视边防储备，不要滥赏。 D. 叶清臣仕途不顺。昌夷简憎恶他，曾经把他赶出京城做江宁知府;陈执中把他调到永兴军， 后又被贬为侍读学士。 13. 把文中画橫线的句子翻译成现代汉语。 （1）愿陛下深自咎责，许延忠直敢言之士，庶几善应来集也。 （2）况吾与子渔樵于江诸之上，侣鱼虾而友麋鹿。 【答案】10. B 11. C 12. B 13. （1）希望陛下深深地责备自己，允许招纳忠诚正直敢于进谏的人，或许吉照到来了。 - 13 - （2）何况我与你在江中的小洲捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断 句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句 式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题，“手诏”是一个词， 指皇帝亲笔写的命令，不能断开，排除 AD；“条对”作“为”的宾语，应在其后断开；“论” 作“时政阙失”的谓语，中间不应断开，由此排除 C 项。 本句译为：召来公卿，拿出手诏询问当代的紧急事务，叶清臣闻说后，分条上奏，对时政的 缺失情况作了详细的论述，其言论切责了众多权贵。恰逢黄河在商胡决口，北方缺乏粮食， 又让他担任了三司使。 故选 B。 【11 题详解】 本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 C 项，“永兴军，指北宋时驻扎在永兴的军队，隶属兵部；作为长官，叶清臣专门负责军务” 说法错误。永兴军，北宋行政区划名，不是军队。 故选 C。 【12 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下 列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。 B 项，“叶清臣善政济民。他做两浙转运副使时，曾亲率百姓疏浚盘龙汇、沪渎，百姓获利； 后又疏浚三白渠，使六千余顷田得到灌溉”说法错误。“曾亲率百姓疏浚盘龙汇、沪渎”错， 从原文“尝建请疏盘龙汇、沪渎港入于海”看，他只是做了请示，并未亲自率领百姓疏浚。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅， - 14 - 把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 第一句得分点：“愿”，希望；“自咎责”，责备自己；“许”，允许；“延”，请，招纳； “庶几”，或许；“善应”，吉兆。 第二句得分点：“渔樵”，捕鱼砍柴；“侣”“友”，名词意动用法，以……为侣，以…… 为友。 【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实， 不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到 译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也 是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大 多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅” 就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺 是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译 成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行 修改、润色，适当地进行意译。 译文： 叶清臣，字道卿，是苏州长洲县人。幼小时聪明异常，喜爱学习，善于写文章。天圣二 年考中进士，多次升迁后做到了太常丞。这年冬天，京城地震，叶清臣上疏说:“不久前范仲 淹因为言事而被黜免，天下之人，闭口不敢议论朝政的情况，就快两年了。希望陛下深深地 责备自己，允许招纳忠诫正直敢于进谏的人。或许吉照到来了。”奏章呈上去几天后，范仲 淹等人都被调到了近处。叶清臣请求调到京外为官，担任了两浙转运副使。太湖有民田，豪 门大户占据了水的上游，水流不下来，而百姓不敢告状。叶清臣提出建议，请水疏浚盘龙汇、 沪渎港，使水能够流进大海，百姓靠此获利。以右正言的身份掌管制话，当时陕西正发生战 争，他上疏说:“当今将领没有在平时储备，军队没有在平时训练，如果敌人猖獗进攻，各城 是不能够用计守住的。”当时朝廷在经费上十分紧张，中书省向皇帝呈上拟任三司使的名单， 叶清臣当初没有在被选择的名单中，皇帝说:“叶清臣的才干可以使用。”提升他为起居舍人， 暂任三司使公事。他就开始奏编前后的诏令，使官吏不敢欺骗，那些繁杂多余的账簿，统统 删去。 叶清臣与宋庠一向感情很好，被吕夷简厌恶，叶清臣被逐出京城做了江宁知府。父亲去 世，进谏的人认为清臣懂得军事，请起用他守卫边境。等到他守孝期满，宰相陈执中因为一 - 15 - 向不喜欢他，就把他调任永兴军知府。他疏浚三白渠，灌溉田地超过六千顷。宋仁宗驾临天 章阁，召来公卿，拿出手诏询问当代的紧急事务，叶清臣闻说后，分条上奏，对时政的缺失 情况作了详细的论述，其言论切责了众多权贵。恰逢黄河在商胡决口，北方缺乏粮食，又让 他担任了三司使。皇祐元年春天，皇帝驾临便殿，向近臣咨询防卫边疆的策略。叶清臣上疏 回答，大致是说:“先朝设置皇室仓库，本来是防备非同一般的情况的。如今因为主管者的吝 啬，自己分出了彼此，紧急的情况下也不肯做准备，那么，我就不知道该怎么办了。而且， 能够节俭而省下费用，才会渐渐财富宽裕。近来多出现卑微的官职请求丰厚赏赐的情况。皇 帝赐予没有限度，如果全都按旧规办事，那么财力就能宽松。”当时，叶清臣因为河北缺乏 军粮。从汴水漕运米粮由河阴运输到北道的有七十余万担；又奏请发放大名库的钱，用来帮 助边境买进粮食。可是安抚使贾昌朝抗拒诏令不服从，叶清臣坚决相争，而且上疏弹助贾昌 朝专横跋扈不像臣子。宰相正要把两人都予以中伤，就调任贾昌朝去郑州，贬叶清臣为侍读 学士。叶清臣去世后，朝廷追封他为左谏议大夫。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻人说海北①事有感 聂夷中② 故乡归路隔高雷③，见说④年来事可哀。 村落日中眠虎豹，田园雨后长蒿莱。 海隅久已无春色，地底真成有劫灰⑤。 荆棘满山行不得，不知当日是谁栽。 【注】①海北，泛指僻远的北方。②聂夷中，唐末诗人，河东人，生卒年不详。作者一 作明代丘濬。③高雷，高山；雷，山名，在河东蒲坂县南。④见说，听说。⑤劫灰，本指劫 后的余灰，后谓战乱或大火毁坏后的残迹或灰烬。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联点题，言身在异乡，对故乡之事只是听闻；“哀”字点明题中之“感”，哀情笼罩全 篇。 B. 颔联给出一组特写镜头，意象绵密，动静结合，写尽灾乱后田园荒芜、萧条凄凉的悲惨景 象。 C. 颈联前句承上联感叹海北灾乱由来已久，“春色”既指美好的春光，也喻指百姓的安定生 活。 - 16 - D. 本诗与其代表作《咏田家》(其一)写法完全一致，将叙事、写景、议论、直抒胸臆为一体。 15. 本诗题为“闻人说海北事有感”，请结合全诗简要分析“感”的层次与内容。 【答案】14. D 15. ①首联为第一层，表达自己与故乡山水阻隔，总写家乡事“可哀”， 引人共鸣，此一感也；②中间四句为第二层，叙写听人描述故乡历经劫难后，民不聊生之惨 状的哀伤，骇人听闻，此二感也；③最后二句为第三层，直抒胸臆，对导致故乡“事可哀” 严重后果的无比愤懑，对造成“荆棘满山”“行不得”的原因提出疑问，启人深思，此三感 也。 【解析】 【14 题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能 力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读 的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法 还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。 D 项，应密切联系诗歌文本、标题、作者、注释，充分调动平时的知识积累，在准确理解诗歌 思想内容和表达特色的基础上，细读每一个选项，关注每一个细节，作出正确的判断。本诗 以叙事、写最为主，兼有议论成分，但并没有直抒胸臆的句子。《咏田家》则不同，前四句叙 述中兼有评说，后四句则直接抒情，这种写法在聂夷中的诗歌中其实是比较少见的。可见，D 项的表述有误。 故选 D。 【15 题详解】 本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注 意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。题干要求“本诗题为‘闻 人说海北事有感’，请结合全诗简要分析‘感’的层次与内容”，结合诗句内容分析。“故 乡归路隔高雷，见说年来事可哀”，首联点题，言身在异乡，表达自己与故乡山水阻隔，对 故乡之事只是听闻；“哀”字点明题中之“感”。“村落日中眠虎豹，田园雨后长蒿莱”， 写尽灾乱后田园荒芜、萧条凄凉的悲惨景象；“海隅久已无春色，地底真成有劫灰”，感叹 海北灾乱由来已久。叙写听人描述故乡历经劫难后，民不聊生之惨状的哀伤，骇人听闻。“荆 棘满山行不得，不知当日是谁栽”，用“谁”提出质疑，对造成“荆棘满山”“行不得”的 原因提出疑问，直接抒发内心的无比愤懑之情。 【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选 - 17 - 项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义 不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容 一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 （三）名篇名句默写（6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《诗经·氓》中“______，______”两句，以河流有岸、湿地有边比喻凡事都有底线， 暗示女主人公对负心男子的忍耐已经到了极限。 （2）屈原在《离骚》中以“______，______”表明自己追慕古代圣贤、宁死也要坚守正义的 决心。 （3）苏轼在《赤壁赋》中用“______，______”两句概括了曹操的军队攻破荆州后顺流而下 的军容之盛。 【答案】 (1). 淇则有岸 (2). 隰则有泮 (3). 伏清白以死直兮 (4). 固前圣 之所厚 (5). 舳舻千里 (6). 旌旗蔽空 【解析】 【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此 类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开， 学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：淇，隰，伏，舳，舻，旌，蔽。 第 II 卷（表达题 80 分） 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 6 月 23 日 9 时 43 分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发射北斗系 统第五十五颗导航卫星， 北斗三号最后一颗全球组网卫星，至此北斗三号全球卫星导航 系统星座部署比原计划提前半年全面完成。联合国外空司专门发来视频，（ ）。北斗 三号收官发射一波三折、 。之前，因 2 次航天发射任务失利，工程全线 ，进行质 量复查，发射时间由 5 月调整至 6 月；6 月 16 日，因临射前发现产品技术问题，为确保百分 百成功、不带任何 上天，发射再次推迟。此次任务的圆满成功，充分体现了航天战线求 真务实的科学精神和严慎细实的工作作风，再次印证了“严肃认真、周到细致、稳妥可靠、 万无一失”的科研试验十六字方针是我国航天事业持续夺取胜利，不断战胜困难。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 即 玉汝于成 举一反三 隐患 - 18 - B. 即 遇难成祥 举一反三 风险 C. 暨 遇难成祥 见微知著 隐患 D. 暨 玉汝于成 见微知著 风险 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 祝贺北斗系统完成全球组网部署，赞赏北斗系统在和平利用外太空等方面做出的巨大贡 献，肯定北斗系统正在推动全球经济社会发展。 B. 祝贺北斗系统完成全球组网部署，肯定北斗系统正在推动全球经济社会发展，赞赏北斗系 统在和平利用外太空等方面做出的巨大贡献。 C. 肯定北斗系统正在推动全球经济社会发展，祝贺北斗系统完成全球组网部署，赞赏北斗系 统在和平利用外太空等方面做出的巨大贡献。 D. 祝贺北斗系统在和平利用外太空等方面做出的巨大贡献，肯定北斗系统完成全球组网部 署，赞赏北斗系统正在推动全球经济社会发展。 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 再次使“严肃认真、周到细致、稳妥可靠、万无一失”的科研试验十六字方针保证我国航 天事业不断战胜困难，持续夺取胜利得以印证。 B. 再次使“严肃认真、周到细致、稳妥可靠、万无一失”的科研试验十六字方针保证我国航 天事业持续夺取胜利，不断战胜困难得以印证。 C. 再次印证了“严肃认真、周到细致、稳妥可靠、万无一失”的科研试验十六字方针是我国 航天事业持续夺取胜利，不断战胜困难的重要法宝。 D. 再次印证了“严肃认真、周到细致、稳妥可靠、万无一失”的科研试验十六字方针是我国 航天事业不断战胜困难，持续夺取胜利的重要法宝。 【答案】17. A 18. B 19. D 【解析】 【17 题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：①正确理解词语的 含义，掌握词语用法；②注意成语潜在的感情色彩；③要注意成语的使用范围和搭配对象； ④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。 第一空：暨：连词，同与、及、和。即：副词，就是。此处发射的北斗系统第五十五颗导航 卫星也就是北斗三号最后一颗全球组网卫星，所以用“即”。 第二空：玉汝于成：汝，你；玉，像磨玉石一样打磨。玉汝，指的便是苦难和挫折会锻炼你， - 19 - 直至使你成功。多用于艰难困苦条件下。遇难成祥：意思是碰到灾难也能化为吉祥。本句中 北斗卫星发射一波三折不是灾难，是指科研道路上的困境，此处语境用“玉汝于成”更恰当。 第三空：举一反三：意思是从懂得的一点，类推而知道其它的。见微知著：微，微小；著， 显著。见到事物刚露出的一点苗头，就能知道其本质和发展的趋向，比喻小中见大、以小见 大。此处为工程全线质量复查，重点不在“以小见大”发现问题，而在类推排查，使用“举 一反三”更符合语境。 第四空：隐患：意思是潜在的危险，有发生危险的可能。风险：喻指可能发生的危险和灾祸。 隐患可以控制，可以治理，是客观的，风险只能控制，不可消除。此处语境应该用“隐患”。 分析可知，A 项词语全都恰当。 故选 A。 【18 题详解】 此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与 句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要 加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。 本道衔接题涉及逻辑层次的先后顺序。“祝贺”是礼貌，应该是第一层，排除 C 项；祝贺的 内容按照新闻报道就应该是北斗系统的部署完成，排除 D 项。“肯定”和“赞赏”相比，“赞 赏”级别更高，同时按照逻辑顺序，北斗系统首先是“推动全球经济发展”，然后才是为“和 平利用外太空”做出贡献，排除 A 项。 故选 B。 【19 题详解】 本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意 成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分 析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原 意。 AB 两项，“保证……得以印证”句式杂糅，排除 AB 两项；“持续夺取胜利，不断战胜困难” 逻辑语序错位，排除 BC 两项。 故选 D。 【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子， 保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句 子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句 - 20 - 式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对 于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。 对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字 组词。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 12 个字。 人间奇迹靠什么书写？回溯脱贫攻坚的历程，①_________________________:创造美好生活 归根结底要靠不懈奋斗。在贵州遵义草王坝村，老支书黄大发带领村民立下愚公志，用整整 36 年的奋斗开凿出“生命渠”，②_________________________；在江西瑞金，当地老百姓笃 信“没有等来的辉煌，只有拼来的精彩”，克服重重困难，走出一条真脱贫、脱真贫的致富 路子……这些启示我们，③_________________________，要靠自己的双手来创造。 【答案】 (1). ①人们形成这样的共识； (2). ②拔掉了世代贫困的穷根； (3). ③ 幸福（美好生活）不会从天而降。 【解析】 【详解】本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断 能力。这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连 贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所 补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。 第一处根据后面的标点符号“冒号”来判断，可知是对后文的总结，可填入类似“人们形成 这样的共识”的句子；第二处的内容可根据后文分号后的内容来判断，相同位置的分号后的 事例对应得内容是“克服重重困难，走出一条真脱贫、脱真贫的致富路子”，根据这句话没 课填入相同意思的句子“拔掉了世代贫困的穷根”；第三处是文段最后总结的句子，根据前 文的事例和后一句“要靠自己的双手来创造。”。可知最后一句是问幸福的生活从哪里来类 似的句子。 21.阅读下面这段文字，用四字短语概括 5G 网络的特点，不超过 20 字。 在 5G 网络下，用户可以每秒钟下载一部高清电影，它的峰值下载速度可以达到 20G/秒， 未来我们只需要一个显示器就可以上网了。随着技术的发展，5G 可以为更多的应用提供网络。 5G 网络可以用于无人驾驶、工业自动化等领域，这些领域要求在高速中保证及时的信息传递 和及时反应，而 5G 网络能够达到 1 毫秒的时延，甚至更短，完全可以为高速运行提供支持。 5G 网络可以让某些智能设备一周或者一个月充电一次，这将极大地提高我们的使用体验以及 - 21 - 为万物互联的大家庭增加更多的设备。 【答案】速度更快，时延更低，功耗更低 【解析】 【详解】本题考查压缩语段的能力。在作答时，首先要通读段落，了解文段的内容。其次， 要根据文章内容划分层次，把每个层次的关键信息，勾画出来。最后，按要求组织答案。 解答此题，首先要认真阅读所给材料，特别是材料中提到的 5G 网络，先分出语段的层次，再 保留关键句剔除次要信息，逐步压缩；其次要明确题干要求的是概括 5G 网络的特点。本语段 划分为三层，第一句话为第一层，是说 5G 网络下载速度快；第二三句话为第二层，是说 5G 网络能够达到 1 毫秒甚至更低的时延应用于多个领域；最后一句话为第三层，5G 网络可以让 某些智能设备充电周期延长，强调能耗低。最后要注意字数要求，写出三个四字短语，对 5G 网络的特点进行概括。 【点睛】“压缩语段”考查的是将一段话进行正确地提炼、概括、压缩的能力。特点是“化 繁为简”。“压缩语段”的题目，注重体现思维的外化，也就是说，不论何种形式的语段压 缩，其本质都是对语段主旨和内容的准确把握。其中， 1、叙事性语段的压缩：要抓住记叙的要素来概括信息。记叙的要素主要指时间、地点、人物 (包括对象、身份等)、事件(包括起因、经过、结果)； 2、描写性语段的压缩：要抓住所描写的景物，景与物的主要特征，描写的角度及目的、感情 等； 3、议论性语段的压缩：要抓住议论的话题、中心论点，证明中心论点的论据，得出的结论； 4、说明性语段的压缩：要抓住被说明的事物的主要特征、范围、说明的目的等。 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 “汉语盘点”作为每年年末的语言年俗和文化盛宴，坚持用字词勾勒年度热点，浓缩时 代精神，联结语言文化，让人们在关注社会生活、关心国家命运的同时，体会汉语丰富的文 化内涵。2019 年进入候选的年度汉字有“爱”“稳”“融”“创”“难”。 请你以高中生李小红的身份给《光明日报》编辑部写一封信，从上述候选字中推荐一个年度 汉字，陈述你的理由，体现你的感悟与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文： - 22 - 攻坚克难，共创大同之景 《光明日报》的编辑们： 你们好！ 近日，听闻贵报正在进行“汉语盘点”，将选出 2019 年的年度汉字。作为一名高中生， 我也时常关注社会生活、关心国家命运，我认为 2019 年的年度汉字是“难”。 正如网络流行词“我太难了”所述，2019 年可谓是艰难困苦、困难重重、危机四伏。面 对“难”，我们没有退缩，而是迎难而上，攻艰克难，才创造了这美好大同之景。那么，2019 年的“难”，到底难在哪里呢？ 2019 年的“难”，难在贸易壁垒加厚。2019 年，中美贸易战打响，在经济全球化趋势日 益深入的今天，这可谓是一个重大打击。面对美国不断加厚的关税壁垒，中国没有退缩，而 是秉承着和平的心态，以“打，奉陪到底”的态度来应对来自美国的挑衅。中国的行动向全 世界昭告：中国这头沉睡的雄狮已经醒来！我们坚持走和平发展的道路，坚持创新驱动发展 战略，攻坚克难，不屈服于霸权主义。 2019 年的“难”，难在新型冠状肺炎的到来。2019 年末，新冠病毒蔓延，无数的人们被 “禁足”在家。繁华的城市不见人迹，无数的医务工作者坚守岗位，无法享受过年的温馨。 新冠的“难”，难在我们对它的无知，在于人们曾对野生动物的不尊重。基辛格说：“中国 人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”我们在被人保护时，也应反思，如何让为众人 抱薪者不冻毙于风雪。明白“难”的所在之处，可以获得新的认知。 2019 年的“难”，难在山火的蔓延。无论是持续数月的澳大利亚山火，还是四川凉山的 山火，都让我们明白了消防事业的难。鲁迅曾说：“无穷的远方、无数的人们，都与我有关”， 个中真谛充溢于其间。而我们在祭奠那些为消防事业做出贡献的人们时，也明白了人与人是 命运共同体。今日你不小心丢弃的一束微弱火苗，也许就是明日大火的根源所在。所以不要 问丧钟为谁而鸣，它是为你我而鸣。要坚守自己的本份，不为他人增负担，不为世界添麻烦。 经过 2019 年，我才相信：越是危难关头、存亡绝续之时，越能研读出人性的平凡和伟大， 越可见布衣之下的炎炎赤血。的确，2019 年是“难”，但我们作为时代的青年，要迎难而上， 攻坚克难，为祖国打造出美好明天，共创大同之景象！ 综上所述，我认为 2019 年年度汉字是“难”。如若贵报能采纳我的建议，吾将不胜荣幸！ 李小红 2020 年 4 月 13 日 【解析】 - 23 - 【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求 关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审 题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟， 写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考 2019 年进入候选的年度汉字， 这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。 【审题】考生首先要考虑情境——“以高中生李小红的身份给《光明日报》编辑部写一封信”， 注意格式、身份，有称呼、祝语与落款；其次，“从上述候选字中推荐一个年度汉字”限定 了写作内容，必须从上述 5 个字中，推荐一个年度汉字；文章写作重点在于阐释“感悟与思 考”，即推荐年度汉字的理由。无论是“感悟”还是“思考”，写作时都要言之有物，即写 作素材——或个人经历，或社会见闻，或国内外形势、人类命运，要求考生在掌握事实材料 的基础上，表明自己的观点。考生若能把个人经历与国家社会命运联系起来，把社会见闻与 个人思考结合起来，表达个人深刻的感悟与浓郁的家国情怀，为最佳立意。 参考立意：做一个有爱的人；大爱无疆；“稳”步前行；世界共融；创新，开启新征程；勇 敢面对困难等。 行文结构：结合材料内容分析，确定标题《攻坚克难，共创大同之景》。开头按照书信的格式 来写，然后明确自己选取的 2019 年的年度汉字是“难”。然后结合年度事例分析，如 2019 年的“难”，难在贸易壁垒加厚；2019 年的“难”，难在新型冠状肺炎的到来；2019 年的 “难”，难在山火的蔓延等。最后可以写面对“难”，应该怎么做，如“2019 年是‘难’， 但我们作为时代的青年，要迎难而上，攻坚克难，为祖国打造出美好明天，共创大同之景象” 等。 【素材】2019 年的中国，稳步发展，喜迎盛事。七十华诞，我和我的祖国并肩前行，分享荣 光；国庆阅兵，“东风快递”硬核亮相，展现实力。经济发展稳中求进，社会生活稳定安康。 从简单相加到紧密相融，融是提升发展质量的创新之路；从花团锦簇到删繁就简，减是激活 社会活力的明智之选。5G 时代，链接未来，唯有创新才能领跑；革新思想，聚合文化，唯有 学习才能强国。面对生活的重压，我太南了让困难瞬间消解；面对美好的未来，爱的内涵在 2019 迭代升华。最终当选的年度国内字词为“稳”和“我和我的祖国”。面对各种挑战，中 国从容应对，稳就业、稳金融、稳外贸、稳外资、稳投资、稳预期，任尔东西南北风，我自 岿然不动。处变不惊、稳中求进才能更好地应对挑战。2019 年，一首《我和我的祖国》唱响 在祖国的大江南北，一部《我和我的祖国》讲述了个人与国家的息息相关。在新中国七十华 诞之际，每个人都在用自己的方式讲述着“我和我的祖国”的故事。 - 24 - 2019 年的世界，风云多变，波澜起伏。危机不断，分歧难免，全球形势难上加难。规则 废弛，脱欧久拖不决；贸易摩擦，霸凌时有发生。巴黎圣母院容颜损毁，“遥远的哭声”让 人心碎；亚马孙森林遭遇大火，“地球之肺”烧痛人类。仰望星空，黑洞照片揭开宇宙面纱； 直面挑战，“中国芯”实现科技突围；应用落地，区块链引领未来发展。最终，“难”和“贸 易摩擦”当选国际字词。 爱——寒风里送餐的快递小哥，山火中奋不顾身的消防队员，地铁里用臂膀支撑病弱老 父的青年，国旗下满腔赤诚的 14 亿护旗手，有亲爱，也有热爱，爱的内涵在 2019 年迭代升 华。 稳——2019 世界多变，波澜起伏，旋涡中的中国从容应对，稳就业、稳金融、稳外贸、 稳外资、稳投资、稳预期，任尔东西南北风，我自岿然不动。处变不惊、稳中求进才能更好 地应对挑战。 融——中外融合、军民融合、城乡融合、产业融合、媒体融合，“融”是中国高质量发 展的创新之路；经济融合，文化融合，军事融合，我中有你，你中有我，“融”是世界和平 共生的旗帜。 创——5G、区块链、量子技术、人工智能……从无到有，中国在第四次工业革命中奋勇 争先。强调基础研究和原始创新，更要产业创新和科技创新，自我升级，唯创新能激发生机。 难——2019 年年末暴发的新冠肺炎疫情让国人措手不及；各国因战略关切、贸易摩擦、 武器采购、防务费用等产生种种分歧，让全球双边关系、多边关系和地区形势难上加难。 【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一 点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾 性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强， 那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己 真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨 析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的 题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、 情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切 入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生 分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自 主选择空间。 - 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