部编版三年级上册语文《 搭船的鸟》教案 (2)

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文档介绍

部编版三年级上册语文《 搭船的鸟》教案 (2)

‎15.搭船的鸟 课题 搭船的鸟 课型 新授课 设计说明 本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。‎ 教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真,充满童趣,引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程,感受翠鸟的可爱。‎ 学前准备 ‎1.翠鸟的图片资料。(教师、学生)‎ ‎2.教学课件。(教师)‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.认识5个生字。会写13个生字。能正确读写新词。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。‎ 学习重点 会写13个生字,正确读写新词。‎ 学前准备 ‎1.收集翠鸟的图片资料。(教师、学生)‎ ‎2.自己制作生字卡片。(学生)‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、质疑激趣,导入新课 导入:同学们,鸟会搭船,奇不奇怪?今天我们来学习《搭船的鸟》,是什么鸟呢?(板书课题)‎ 齐读课题,质疑。‎ ‎1.读了课题,你有哪些疑问?说一说。‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 4‎ 二、初读课文,识记生字 ‎1.学生自读课文,标出自然段,圈出生字,注意读准字音。‎ ‎2.交流自己的识字方法。‎ ‎1.注意“蓬、翠、嘴”的读音。‎ ‎2.用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。‎ ‎2.辨字组词。‎ 搭( ) 沙( )‎ 塔( ) 纱( )‎ 悄( ) 吞( )‎ 消( ) 杏( )‎ 三、再读课文,初步感知 ‎1.搭船的是什么鸟?你喜欢吗?‎ ‎2.从文中找出写鸟的句子读一读。‎ ‎3.了解课文主要内容。‎ ‎1.展示收集的翠鸟的照片,交流翠鸟的资料。‎ ‎2.课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中,一只翠鸟搭船捕鱼的情景。‎ ‎3.找出文中描写翠鸟的句子,读一读。‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 四、课堂小结,指导书写 ‎1.教学小结。‎ ‎2.指导书写。‎ ‎1.“翠”字,上面不是“羽”字,下面“十”不能往上写得太长。‎ ‎2.看清字形,认真书写。‎ ‎4.一字组多词。‎ 搭( )( )( )‎ 沙( )( )( )‎ 吞( )( )( )‎ 教学反思 生动的质疑导入,对学生很有吸引力,一下子把学生带入文本。学生通过读文,能多种方法识字,让学生自己收集翠鸟的图片和资料,为学习课文增添了情趣。‎ 第二课时 学习目标 ‎1.精读课文,体会“我”对翠鸟的喜爱之情。‎ ‎2.想象翠鸟捕鱼的情景。‎ 学习重点 学习翠鸟外形的描写方法,学习翠鸟捕鱼的动作描写。‎ 学前准备 教学课件。(教师)‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 4‎ 一、深入品味,理解课文 ‎1.(课件出示文中插图)齐读第2自然段。‎ ‎2.引导学生读好第3自然段的三个问句,体会“我”天真好奇的童心。‎ ‎3.齐读第4自然段,把写翠鸟动作快的词作上记号。‎ ‎1.把描写翠鸟外形的句子画上线,读一读。‎ ‎2.学生自读第3自然段。‎ ‎3.如果你看到一只鸟立在船头,你会产生什么想法?‎ ‎4.从“冲、飞”和“一下子、没一会儿”体现了翠鸟的动作快,和作者好奇欢快的心理。‎ ‎5.在括号里填上合适的词语。‎ ‎( )的小鸟 ‎( )的羽毛 ‎( )的翅膀 ‎( )的长嘴 二、交流拓展,深化情感 ‎1.你收集的翠鸟的资料中有关于翠鸟捕鱼的内容吗?‎ ‎2.小作者那么喜欢翠鸟,你喜欢吗?画出你喜欢的翠鸟吧!‎ ‎1.交流翠鸟捕鱼的资料。‎ ‎2.画出喜爱的翠鸟。‎ 三、课堂小结 ‎1.结合课文及生活实际,想想你还认识什么鸟,有什么特点?‎ ‎2.检查学生生字掌握情况。‎ ‎1.交流自己认识的其他鸟,并说说它们的特点。‎ ‎2.在田字格上书写本课生字。‎ 板书设计 4‎ 教学反思 本文虽然篇幅短小,但字里行间充满了一颗童心对自然的爱,同学们在学习的过程中,也受到了这种爱的感染,通过让学生说想法,画翠鸟来激发他们对翠鸟,对大自然的喜爱之情。‎ 4‎
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