2020四年级语文下册第八单元27海的女儿教案新人教版

2020四年级语文下册第八单元27海的女儿教案新人教版

‎27*　海的女儿 课题 海的女儿 课型 新授课 教学目标 ‎1.认识“港、宴”等13个生字。‎ ‎2．有感情地朗读课文。感受小人鱼的美好心灵。‎ ‎3．感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。‎ 教学重点 ‎1.有感情地朗读课文。感受小人鱼的美好心灵。‎ ‎2．感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。‎ 课前准备 ‎1.准备词卡；搜集安徒生的资料；制作多媒体课件。(教师)‎ ‎2．预习课文；搜集安徒生的资料；准备《海的女儿》一书。(学生)‎ 课时安排 ‎1课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、走近作者，激趣导题(用时：3分钟)‎ ‎1.出示安徒生的图片。‎ ‎(1)导思：你们知道他是谁吗？相机板书：安徒生。‎ ‎(2)交流搜集到的资料。‎ ‎(3)教师相机补充。‎ ‎(4)揭题，相机板书：海的女儿。‎ ‎2．引导学生齐读课题。‎ ‎1.观看图片，回答问题。‎ ‎(1)图片上的人物是安徒生。‎ ‎(2)汇报搜集到的资料。‎ ‎2．齐读课题。‎ ‎　　介绍安徒生时可以让学生再说说自己读过他的哪些童话。‎ 二、检查预习，整体感知(用时：34分钟)‎ ‎1.检查朗读课文，相机正音，理解词。‎ ‎2．出示词语，学生开火车朗读词语。‎ ‎3．快速默读课文并思考：课文主要讲了一件什么事？‎ ‎4．结合学生卡指导学生学习课文。自由读课文，把打动自己的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。‎ ‎5.在学生汇报交流时，让学生体会小人鱼的善良。‎ ‎(1)指生找出相关句子谈感受。‎ ‎(2)出示重点段落导学：‎ ‎“就是你！”……紧紧地拥在自己的怀里。‎ ‎“啊，我真是太幸福了！”……因为你是所有人中最喜欢我的啊！”‎ ‎1.学生朗读课文，读准生字的读音，理解词语。‎ ‎2．开火车朗读词语。‎ ‎3．汇报课文主要内容。‎ ‎4．在教师指导下结合学生卡自学，然后组内交流。‎ ‎5.在教师指导下汇报交流。‎ ‎(1)结合感动自己的句子谈感受。‎ ‎(2)结合重点段落学习。‎ ‎1.在检查学生朗读课文时，相机强调：“圣、帜”是翘舌音；读准“婚礼、喜讯”等词语。‎ ‎2.在学生读课文的过程中，相机理解词语，如“神圣、奢望”等。‎ ‎3．在学生汇报时，要引导学生学会抓住关键词、人物的动作和语言体会人物的形象。‎ 3‎ 小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。‎ ‎①指生朗读。‎ ‎②引导学生抓住“奢望”“破碎”对比，感受王子的幸福和小人鱼的心碎。‎ ‎③引导学生抓住王子的动作和语言感受他的幸福。‎ ‎④指导学生反复品读“她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。”体会小人鱼的善良。‎ ‎⑤指导学生有感情地朗读段落。‎ ‎6．指导学生从小人鱼笑看王子的幸福中体会她的善良。‎ ‎(1)重点品读段落：‎ 小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他……一个没有思想和梦境的永恒之夜，同时在等待着她。‎ ‎(2)指导学生结合句子“为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道”谈感受。‎ ‎(3)融情想象：如果是你，离开了自己的族人和家庭，交出了美妙的声音，你会怎样？‎ ‎(4)指导学生抓住“同样”和“最后”谈感受。‎ ‎(5)指导朗读。‎ ‎7.指导学生结合姐姐们让小人鱼杀了王子，而小人鱼宁可自己死，也不伤害王子，理解小人鱼的善良。‎ ‎(1)重点指导学生品读最后一个自然段。‎ ‎(2)出示句子：‎ ‎①默读段落，在印象深刻的地方写感受。‎ ‎②理解“奢望、破碎”的意思，透过词语揣摩人物心情。‎ ‎③同桌合作朗读王子的句子并做动作，感受王子的激动心情。‎ ‎④融情想象：如果你就是救了王子的小人鱼，知道自己在王子举行婚礼后的第一个早晨，就会死去变成海上的泡沫，你会怎么说，怎么做？‎ ‎⑤有感情地朗读段落。‎ ‎6．学生结合相关句子谈感受。‎ ‎(1)朗读段落。‎ ‎(2)抓住“为了他”谈感受。‎ ‎(3)设身处地感受小人鱼的痛苦，感受她的善良。‎ ‎(4)结合词语谈感受。‎ ‎(5)有感情地朗读句子。‎ ‎7.在教师指导下学习。‎ ‎(1)品读最后一个自然段。‎ ‎4．在融情想象时要鼓励学生大胆表达，体会小人鱼的善良。‎ ‎5.在指导学生朗读段落时要关注关键词和人物心理。‎ ‎6．在学生结合句子谈感受时，相机指导学生学会抓住关键词谈感受。教给学生品词析句的方法。在指导朗读时，注意引导学生想象画面，要求学生在关键词的引导下通过多种方式朗读。‎ 3‎ 她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼……她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。‎ ‎(3)指导学生抓住两个“深情”“发抖”“马上”谈感受。‎ ‎8．引导学生大声朗读文中令人感动的句段。‎ ‎(2)结合两个“深情”“发抖”“马上”谈感受。‎ ‎(3)有感情地朗读句子。‎ ‎8．学生大声朗读文中的精彩句段。‎ 三、推荐阅读，激发兴趣(用时：3分钟)‎ ‎1.分享《海的女儿》一书的精彩片段。‎ ‎2．推荐阅读《海的女儿》。‎ ‎1.在教师指导下分享《海的女儿》精彩片段。‎ ‎2．阅读《海的女儿》。‎ ‎　　要选取《海的女儿》一书中的最精彩的片段引导学生分享，激发学生读整本书的兴趣。‎ 3‎