五年级下册语文课件-第八单元《22 手指》部编版 (共38张PPT)

五年级下册语文课件-第八单元《22 手指》部编版 (共38张PPT)

第八单元 第22课 手指 部编版语文五年级下册 学习目标 1．读读记记“堂皇、渺小、附庸、养 尊处优”等词语。 2．概括课文主要内容，了解五根手指 的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲 理。 同学们，请把你们的手伸开，看 看你们的手指，说说哪根最好看，哪 根最有用？ 导入新知 今天，我们就一起来读读课 文《手指》，看看作者笔下的手 指是怎样的？ 丰子恺（1898-1975）现代散文家、 画家、美术教育家、音乐教育家、漫画 家、书法家和翻译家。浙江崇德县（今 桐乡县）人。他长期致力于艺术教育事 业、美术和文学创作。他的漫画、书法 自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他先 后结集出版的散文有《缘缘堂随笔》 《车厢社会》《率真集》等。 他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私， 赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在 他心中占有与神明、星辰、艺术同等的 地位。丰子恺的散文感情真率自然，语 言朴素洒脱，形式灵活多样，信笔所至， 妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡 泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法 一样，写意传神，别具风采。 简介作者 1.读准字音。 mǔ 琴弦 揿电铃 搔痒 窈窕 秽物 拇指 xián qìn sāo yǎo tiǎo huì 初读课文 纽扣 仓库 薄弱 附庸 爱憎 轧伤 拧螺丝 yà nǐng niǔ cāng bó yōng zēng 2.词语解释。 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气 势。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是 指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其 他几根手指。 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指 处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 3.读课文，想一想课文主要讲了什么故事？ 课文先总写一只手上的五根手指 各有所长，各有所短 然后分别具体写 五根手指不同姿态和性格 最后总结写 五根手指团结一致，根根有用，根根有力量 （ ） （ ） （ ） 3.课文是围绕哪一句话来写的？ 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同 的性格，各有所长，各有所短。 品读课文 自由朗读课文，边读边想：哪根手 指的性格最像你或你的好朋友？然后 全班交流讨论。 1.抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特 点，找出它们的短处和长处填在下表中。 手指 短处 长处 大拇指 食指 形状不美——身体矮而胖， 头大而肥，构造简单 最肯吃苦 姿态不如其他三指窈窕， 常受伤 机敏，干活以他 为主 手指 短处 长处 中指 无名指 小指 续表： 养尊处优，做事名义上参 加，实际并不出力 地位最优，相貌最 堂皇，居于中央个 子最高，左右有屏 障，曲线优美。 能力薄弱，用处渺小，是 其他手指的附庸 体态秀丽，样子 可爱，在丝竹管 弦、舞蹈上能力 强，有用武之地 2.品读句子。 水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼 命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住…… 这段话是对大拇指的描写。用词精准，运用了排比 的修辞手法表达出大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特 点。 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都 要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的 机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机 会最多。 这是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食 指的作用及他勤奋卖力、敢于探险不怕牺牲的性格 特点。 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着 养尊处优的幸福。 中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护， 所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性 格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了 中指美的姿态和高傲的特点。 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正 是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作 兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小 指则是最优美的。 作者从这五根有不同的姿态，各 具不同的性格，各有所长，各有 所短的手指中悟出了什么道理？ 读文明理 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一 致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力 量”的人生道理，是文章表达的主旨。 思考 你受到了什么启发？能举例谈谈吗？ 众志成城 人心齐，泰山移 众人拾柴火焰高 团结就是力量 他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无 名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周 仓，左膀右臂，片刻不离。 体会作者幽默的语言 拓展延伸 课后练习