二年级数学上册教案-3角的初步认识-人教版 (3)

二年级数学上册教案-3角的初步认识-人教版 (3)

《角的初步认识》教学设计 【教学目标】 1.结合生活情境及操作活动使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画 角。 2.结合生活情境能辨认角。 【教学重点】 初步认识角,知道角的各部分名称。 【教学难点】 初步学会用尺画角。 教学过程 一、生活引入,提示课题 1.(PPT 课件出示教材第 38 页的主题图)同学们观察这幅图,你知道到了哪些信息?说给同 桌听一听。 学生观察主题图,交流信息。 2.找一找生活中的角。 交流课前搜集的信息,现场搜集生活中的角。 3.这些都是角,今天我们就来认识角。(板书:角的初步认识) 二、实践感知,建立表象 1.认识角。 (1)出示剪刀、钟表、三角尺等物品。让学生找一找这些物品上的角,说一说这些角有什 么共同的特征。 (2)学生观察物品寻找角。 (3)先同桌之间交流,再全班汇报。 (4)教师画出角。提问:你能给角的各部分取个名称吗? (5)你能从我们生活中的哪些地方找到角?并指出这些角的顶点与边。 学生寻找生活中的角,并指出角的顶点与边。 2.制作角。 (1)刚才我们认识了角,你们想不想自己动手制作一个角?思考一下,你可以通过哪些方法 制作一个角? 学生独立思考并制作。 (2)把你制作的角在小组内展示,并说一说你是怎样做的。(教师巡视、指导) (3)全班交流。展示自己制作的角,并指出角的顶点和边。 (4)教师演示:将角的两边叉开、收拢。提问:你发现了什么?说给小组的同学听一听。 教师引导学生思考角的大小与什么因素有关?与什么因素无关? 3.画角。 (1)我们已经认识了角、制作了角,现在我们来画角。你认为角应该怎么画? (2)教师示范画角,并说明:先画一个顶点,再从这个顶点向不同的方向画两条线,就画成了 一个角。 (3)请同学们在练习本上画角,画好后与同桌说一说你是怎么画的,画角的时候要注意什 么? (4)总结画角的方法。 三、巩固练习 教材第 39 页“做一做”,“练习八”第 1~4 题。 四、课堂小结 1.今天我们认识了一位新朋友——角,关于它你了解了多少?你还想知道什么? 2.课后同学们可以去查阅有关资料,了解角的有关知识,我们下节课再继续交流。