《记金华的双龙洞》教学设计范文

《记金华的双龙洞》教学设计范文

《记金华的双龙洞》教学设计范文 【教学要求】 1、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发 学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。 2、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的 能力。 3、按空间顺序给课文分段，并概括段意。 4、学会生字、新词。 5、朗读课文。背诵第 5 自然段。 【教学重点】 使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。 【教学难点】 体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。 【教学准备】 投影仪。 【教学时间】 3 课时。 【教学过程】 第一课时 一、板书课题 记金华的双龙洞 二、介绍课文及作者 1、课文，游记： 记叙了作者游双龙洞的情景。 2、作者，叶圣陶(1894～1988)原名叶绍钧，江苏吴县人。作品有《隔膜》、 《城中》和《倪焕之》，童话集《稻草人》。 1957 年叶圣陶先生 60 多岁时，游览了“双龙洞”、“冰壶洞”，见《小 传十篇》。 三、初读课文，自学生字、新词 1、自由读文： 利用工具书学习生字、新词，划出不懂的词语。 2、集体讨论难字、新词： ⑴ 读音： wān jí rǔ sǔn 蜿蜒 即使 石钟乳 石笋 ⑵ 新词： 孔隙 突兀 森郁 四、读熟课文 1、散读。 2、小组读。 五、思考写作顺序，试着划段 第二课时 一、理清层次，划分段落 1、默读： 思考：本文是按什么顺序安排材料的? 游览顺序──空间位置变换。 2、讨论分段： 第一段(1 自然段)交待时间、地点、事件。 第二段(2～3 自然段)路上见闻。 第三段(4～8 自然段)游览经过。 二、讲读 1、指名读第一段： 分析：这是一篇游记，且开篇点题，交待了时间、地点。 2、学习第二段： 作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，记写一路上经过的地方和看到 的景物。 提问： ⑴ 作者看到哪些景物?用笔划一下： 溪流：时而…时而…时而。 ⑵ 什么叫迎着溪流?人怎么走? 逆流而上(游览的一条“暗线”) ⑶ 理清这部分叙述顺序： 金华→罗甸→入山→洞口 3、小结： 作者以“那溪流就是从洞口里流出来的”，引出描写重点──双龙洞。 第三课时 一、从读入手，理清层次 1、读第三段： 说一说写了几层意思。 2、分析： 外→内 学生边读边思考，师生共同总结： ⑴ 泉水来路。 ⑵ 孔隙大小。 ⑶ 小船形状。 ⑷ 进出方法。 ⑸ 人的感觉。 二、学习本段第三层 内洞奇景。自由读，并小结写了什么? 1、黑为什么?只有孔隙相连： 2、大十来进房子那么大。 3、水源： 上源在深黑的石洞里。指明泉水的发源地，且点出洞已到头。 4、最后写出洞，自然结束文章。 三、总结 作者记叙了游览双龙洞的情景，表达了作者热爱祖国山河的感情。