中考语文修辞专题复习教学案

中考语文修辞专题复习教学案

中考语文修辞专题复习教学案（专题：修辞手法）‎ ‎【考点要求】体会常用修辞在文章中的表达效果。‎ ‎ 《中考说明》中强调：体会常用修辞在文章中的表达效果。这与过去《中考说明》中“正确运用常见的修辞方法”要求有了很大不同。‎ ‎ 【知识网络】‎ ‎ 《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。‎ ‎ 1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。‎ ‎ 不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：‎ ‎ （1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。‎ ‎ （2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。‎ ‎ （3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。 ‎ ‎ （4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。‎ ‎ 2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。‎ ‎ 3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。‎ ‎ 4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。‎ ‎ 5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。‎ ‎ 6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。‎ ‎ 7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。‎ ‎ 8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。‎ ‎ 9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。‎ ‎ 10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。‎ ‎ 11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 ‎ ‎ 八种常用修辞的作用如下：比喻：表达更加生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的印象。‎ 拟人：使事物人格化，语言更加生动形象。‎ 夸张：揭示事物的本质特征，烘托气氛，引起联想。‎ 排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。‎ 对偶：整齐匀称，高度概括，富于音乐的节奏美。‎ 反复：突出思想，强调感情，增加节奏感。‎ 借代：形象突出，特点鲜明，引人联想。‎ 设问：提醒人们的注意，引起思考，突出某些内容。‎ 反问：加强语气，激发读者的感情，给读者留下深刻印象。‎ 八种常用修辞中，比喻、对偶、排比三种辞格是综合运用考查的重点，对它们的语言特点及应用规则，要牢固掌握。‎ 中考语文仿写句子专题复习教学案（专题：仿写句子）‎ ‎[教学目标] 教会学生掌握仿写方法、技巧，提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。‎ ‎[知识目标]：通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握操作方法。‎ ‎[能力目标]：学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力。‎ ‎[情意目标]：激发学习兴趣，增强学习信心。‎ ‎[教学重难点]：教会学生掌握仿写方法、技巧。‎ ‎[思路综述] ‎ 仿句题是考查学生语言运用能力、创新能力的重要考点。中考仿写句就题型来说主要有几种情况：仿照例句的句式另写句子；仿照例句的修辞另写句子；仿照例句，按提供的话题，结合语意另写句子。从学生历次答题情况看，仿句时生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，复习这一考点，重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。‎ 课前要求学生每人搜集一道仿句题，并写出自己最满意的答案。‎ 教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩。‎ ‎[过程简说]‎ 一、 导入新课 二、 学生交流（展示自己搜集的仿句题）‎ 三、 例句导航 例1：仿照例句，仿写句子：‎ 朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。‎ 朋友是什么，朋友是 ————； ————— 。 （2003年连云港市中考题）‎ 例2、仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。 ‎ 海是水的一部字典；‎ 浪花是部首； ‎ 涛声是音序；‎ 鱼虾、海鸥是海的文字。 ‎ 四、 解题指导 ‎1、仿写句子的基本原则：‎ 形似质新、形神兼备。“形似”：重在模仿，要求仿句在句式特点、修辞运用、语句连贯、语境协调等方面与例句相似；“质新”：意在创新，内容要求健康合理，想象丰富，语言要求有新意。“形神兼备”即仿句要体现文字表达与寓意语境的和谐统一。‎ ‎2、仿写句子的一般方法：‎ ‎（1）揣摩分析：根据例句上下文意及语境，明确仿写要求。如例1话题明确，仿写时“朋友”这一话题不能改变，且要求用比喻的修辞方法，仿句要与例句保持语意协调一致。‎ ‎（2）调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿写时调动信息储备，拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。‎ ‎（3）检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言，使仿句意象优美，蓄满真情，富有新意。‎ 五、 举例评点 六、收获总结 七.仿写句子练习题 ‎　　1、下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励，在横线上填写组成与全段和谐的比喻。‎ ‎　　年轻人，我是过去，你们是未来；我只是一片树叶，你们是______________________；我是一支蜡烛，你们是_______________________；我只是一道小溪，你们是________________________________。‎ ‎　　2、未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！_____________________________，_____________________________________!‎ ‎　　_____________________________,______________________________________！‎ ‎　　3 、下面是一位同学致老师的赠言，请仿写一句赠言，献给你的亲友、师长或同窗。‎ ‎　　人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！‎ ‎　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎　　4、体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份，________________________ ___。‎ ‎　　5 、例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；‎ ‎　　母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。‎ ‎　　仿写：父爱是________________________________________________________‎ ‎　　父爱是_______________________________________ _______________‎ ‎　　6、仿照例句，补写出一个比喻句。‎ ‎　　例：诚信是人生路上的一张通行证。‎ ‎　　声誉是 。‎ ‎　　7、仿句练习，要求与例句的话题、句式、修辞手法相同。‎ ‎　　没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树木；____________________，____________________；__________________，_________ _______。‎ ‎　　8、按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。‎ ‎　　绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。‎ ‎　　________ _ _______，__________ _______。‎ ‎　　9、例①：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。‎ ‎　　你珍爱自己的生活环境吗？ 。 ‎ ‎　　10、仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。‎ ‎　　妈妈的头发白了 妈妈的____________________‎ ‎　　把满头黑发给了我 把明亮的双眸给了我。‎ ‎　　妈妈的腰弯了 妈妈的__________________‎ ‎　　把挺直的脊梁给了我 把美丽的青春给了我。‎ ‎　　11、 例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。‎ ‎　　如果我是清风，我将_______________________________ 。‎ ‎　　如果我是春雨，我将___ ________________。‎ ‎　　12、例句：如果生命是树，尊严是根；如果生命是水，尊严是营矿物质……‎ ‎　　仿写： ‎ ‎　　13、仿照下面的例句写一句话，要求与例句的格式相同，并运用比喻等修辞方法。‎ ‎　　例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意。‎ ‎　　仿句： ‎ ‎　　14、根据上下文的语意填写出两个句子，并与上文构成排比句 ‎　　一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，‎ ‎　　___ _________ _，________ ‎ ‎ _______。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。‎ ‎　　15、仿照“勇敢是把利刃，可以斩落对手；自大也是一把利刃，却只能割伤自己。”完成下边句子：‎ ‎　　____________是一把利刃，可以_____________________；____________也是一把利刃，却只能___________________________________。‎ ‎16、根据语镜，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。‎ 中考语文对联专题复习教学案（专题：对联）‎ ‎【对联】‎ 对联，雅称“楹联”，俗称“对子”，素有“诗中之诗”的美称。它是中华文艺百花园中一朵独特的奇葩，是我国传统文化中的艺术瑰宝。‎ ‎【对联知识】‎ ‎1、对联的由来 对联的历史源远流长，与南朝梁陈时代“用偶而相对”的骈体文密切相关，所以，有人称对联为“骈文的后裔”。由于律诗有四联：首联、颔联、颈联、尾联，其中颔联与颈联要讲究对仗，有人便把要求对仗的颔联（颈联）简称为“对联”。这就是对联名称的来由。‎ ‎2、对联的起源 一说起源于南梁时文学家刘孝绰的门上对句“闭门罢庆吊，高卧谢公卿”；又说起源于五代后蜀主孟昶的桃符题词“新年纳余庆，佳节号长春”。‎ ‎3、对联的发展 南梁或五代 宋朝 明朝（推广） 清朝（与诗、词、曲并驾齐驱且臻于完美） 现今（中考、高考）。‎ ‎【对联规则】‎ ‎1、上下联字数要相等。如——‎ ‎①五字联：藏古今学术，聚天地精华。‎ ‎②七字联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。‎ ‎③九字联：五湖四海高唱成功曲，‎ 万水千山盛开科学花。‎ ‎ [最短的一字（墨——泉）或一个标点（？——！），最长的现有66666字！]‎ ‎2、上下联词性要相同。词性指名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词介词、连词、助词、叹词、拟声词。如——‎ ‎① 白日依山尽，黄河入海流：名词“白日”对“黄河”，动词“依”对“入”，名词“山”对“海”，动词“尽”对“流”。‎ ‎② 户外一峰秀，窗前万木低：名词“户外”对“窗前”，数词“一”对“万”，名词“峰”对“木”，形容词“秀”对“低”。‎ ‎③ 孙行者，胡适之：末字为助词“者”对“之”。‎ ‎④ 听鸟说甚，问花笑谁：动词“听”对“问”，名词“鸟”对“花”，动词“说”对“笑”，代词“甚”对“谁”。‎ ‎3、上下联平仄要相反。“平”指拼音的第一、二声，“仄”指拼音的第三、四声。如——‎ ‎① 室雅何须大，花香不在多：上联分别为“仄仄平平仄”，下联与之相反则分别为“平平仄仄平”。‎ ‎② 青山不语花含笑，绿水无声鸟作歌：上联分别为“平平仄仄平平仄”，下联与之相反则分别为“仄仄平平仄仄平”。‎ 当然，“平仄”有“一三五不论”之说，意思是第一、第三、第五个字的平仄可放宽要求。如——‎ ‎① 云山开画本，花鸟助诗怀：上联第一个字为“平”，下联第一个字放宽要求也为“平”（本应为“仄”）。‎ ‎② 二人土上坐，一月日边明：上联第三个字为“仄”，下联第三个字放宽要求也为“仄”（本应为“平”）。‎ ‎4、上下联语意要相关。所谓“对联”，既要在词性、平仄上讲究“对”，又要在内容、语义上讲究“联”（即上下联的意思要有一定的关联，除“无情对”外）。如——‎ ‎“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”一联中，上下联所描绘的都是春天的景象；“每闻善事心先喜，得见奇书手自抄”一联中，上联讲“做好事”，下联讲“读奇书”，二者有一定的联系。‎ ‎【联海遨游】‎ 横批：多多积累 上联：选择题、拓展题、撰写题、简答题，题题各异 下联：常识类、诗文类、名著类、赏析类，类类不同 ‎1、阅读下面一段文字，回答文后问题。‎ ‎ 古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下了深深的印痕，浸染出浓浓的意韵。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。 例如：‎ ‎ 石头城 对燕子叽 朝天宫对 阅江楼 凤凰台对 麒麟门 ‎ 请从“无想寺”、“状元楼”、“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分别填在下面的横线上。‎ 乌龙潭 对 ‎ 莫愁湖 对 ‎ 总统府 对 ‎ ‎2、下面本是四副完整的对联，但失散了，请用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。‎ ‎ A 两袖清风存正气 a 琴棋书画自陶情 ‎ B竹菊梅兰可养性 b莫愁两鬓霜雪寒 ‎ C且喜满园桃李艳 c雪压难摧涧底松 ‎ D风吹不动天边月 d一间陋室遗书香 ‎3、名胜古迹对联往往蕴涵着中国传统文化的精髓。根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在括号内写出相应的名胜古迹。‎ ‎①黄鹤偶乘沧海月 白云常带楚江秋 ( )‎ ‎②我其仙乎吞云梦者八九 ‎ 登斯楼也览气象兮万千 ( )‎ ‎③四顾八荒茫天何其高也 ‎ 一览众山小人奚足算哉 ( )‎ ‎4、请你补全《西游记》第七回的回目。‎ 第七回目： ，五行山下定心猿。‎ 友情提示：“五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛压在五行山下，“心猿”即孙悟空。‎ ‎ 第七回前半部分内容精选：真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。这一日，开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁眼看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。‎ 注意：我国四大名著的回目都是运用对偶修辞手法撰写的，也是一个有价值的考点，所以复习时要强化积累，多阅读。‎ 我国古代四大名著回目链接：‎ ‎《水浒传》：史大郎夜走华阴县，‎ 鲁提辖拳打镇关西。‎ ‎《红楼梦》：史太君两宴大观园，‎ 金鸳鸯三宣牙牌令。‎ ‎《三国演义》：曹操煮酒论英雄，‎ 关公赚城斩车胄。‎ ‎5、根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。‎ 上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬） ‎ 下联：炼钢铁意志 ‎ ‎（奥斯特洛夫斯基）‎ ‎6、范仲淹在《岳阳楼记》中写这三段文字是为了借题发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。(每句填7个字)‎ 上联：范仲淹 ，‎ 下联：欧阳修 。‎ ‎7、柳宗元借小石潭的景色表达了被贬后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。‎ 上句：小石潭凄寒幽静，‎ 下句： ‎ ‎8、试联系生活实际对出下联。‎ ‎ 上联：昔日范仲淹忧乐关乎天下 ‎ 下联： ‎ ‎9、根据课文内容，将对偶句补充完整。‎ ‎ 岳阳楼上范仲淹作文寄情，‎ ‎ 欧阳修 。‎ ‎10、在某班组织的对联交流活动中，有同学根据杜甫的《春夜喜雨》拟了上联“绵绵春雨润万物”，请你运用对仗的知识对出下联：‎ 下联： ‎ ‎11、完成下列对联：‎ ‎①上联：读好书乐趣无穷。‎ 下联：_______________________‎ ‎②上联：_______________________‎ 下联：学子论古今 ‎12、有一则对联其特点是不仅顺读合乎逻辑，而且能倒读。上联是：上海自来水来自海上。‎ ‎ 请对下联： ‎ ‎13、有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两个字缺漏，请根据下联补全上联内容。‎ 上联：译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领___‎ 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨 ‎14、运用对偶知识对出下联。‎ ‎①上联：忆往昔沧桑岁月 ‎ 下联：__________________。‎ ‎②上联：品千古美文 ‎ 下联：__________________。‎ ‎③上联： 。 ‎ 下联：花静鸟谈天。‎ ‎④上联：风声雨声读书声，声声入耳； ‎ 下联： 。‎ ‎15、诸葛亮凭借才智，辅佐刘备争得了三国鼎立的局面，建立了盖世功业。相传他曾推演兵法，聚石布成八阵图。下面一副对联是杜甫对他的评价，请你补充完整。‎ 上联：功盖三分国 下联：名成___________。‎ ‎16、林则徐赴广州查禁鸦片后被任命为两广总督，他在总督府写了一副对联以自勉，表现自己光明磊落的胸怀与刚正不阿、无私无畏的品格，请你补出上联。‎ ‎ 上联：__________，_______________；下联：壁立千仞，无欲则刚。‎ ‎17、杭州西湖边上岳墓前有秦桧等四人的铸铁跪像，人们借此来贬恶扬善。当年秦桧等人谋害岳飞，为后人唾骂理所当然，但用来塑像的白铁则是无辜的。请你据此完成下面的对联。‎ 上联：青山有幸埋忠骨； ‎ 下联：______________________。‎ ‎18、徐特立先生曾经赠给青年人一副对联，请你补充完整。‎ ‎ 上联：有关家国书常读 ‎ 下联： ‎ ‎19、楚汉战争时期，由于萧何的推荐，韩信被拜为大将，也由于萧何的计谋，韩信又惨遭杀害。韩信少时，穷得常常挨饿，漂母怜而饭之才得以生存，而最后又死于吕后之手。请你对出下联来概括韩信的一生。‎ ‎ 上联：生死一知己 ‎ 下联： ‎ ‎20、对联创作。‎ ‎ ①上联是：海安花鼓誉满神州 从下列提示中选出一个对象对出下联：品王佳酿、海林内衣、中洋河豚。‎ 下联： ‎ ‎ ②下面是教师节某学生献给辛勤的园丁的一副对联，请你拟写下联。‎ ‎ 上联：无声润物三春雨 ‎ 下联： ‎ ‎21、下面是2005年春节联欢晚会上的一副对联，你能从语言、内容、哲理等方面任选一个角度说说这副对联的妙处吗？‎ ‎ 青海：水泽源流江河湖海 甘肃：金银铜铁铬镍铅锌 赏析：此联妙在字形的精雕细刻，上下联所有的字的偏旁都是第一个字，上联字字含水，下联字字含金（语言），写出了青海的景观和甘肃的资源（内容），在经济发展的同时，既关注环境，又呼吁资源意识，理想与现实同步，实在精妙（哲理）。‎ 温馨提示：‎ 对联赏析的角度较多，指出对联所写的内容，体会对联倾注的情感，辨识对联蕴涵的哲理，品味对联运用的语言技巧。‎ ‎22、下面这副温州江心屿的奇联，令游客叹为观止。请你来读读这副对联，并说说其妙处。‎ 云朝朝朝朝朝朝朝朝散，‎ 潮长长长长长长长长消。‎ ‎ 赏析：这副奇联据说是南宋状元王十朋所作。该联巧妙地运用了汉语一字多音、多义和谐音的特点，形成了多种读法。上联八个“朝“字的二、五、七字读“chao”，作“朝见”解，其余都读作“ zhao”，作“早晨”解；下联八个“长”字的二、五、七字读“zhang”，作“涨”解，其余都读凿“chang”，作“常”解。照此理解，应读作“云早朝，早早朝，早朝早散；潮常涨，常常涨，常涨常消。”此外，“早早”可理解为“天天早晨”，读作“云早朝，早早朝，早早朝散；潮常涨，常常涨，常常涨消。”还有一种读法是“云早早朝，早早朝，早早散；潮常常涨，常常涨，常常消。”‎ 参 考 答 案 ‎1、白马湖 无想寺 状元楼 ‎2、A——d，B—— a，C——b，D——c ‎3、①黄鹤楼 ②岳阳楼 ③泰山 ‎4、八卦炉中逃大圣 ‎5、写下一页页辉煌的篇章 ‎6、为天下先忧后乐，与吏民同醉同乐。‎ ‎7、琅琊山蔚然深秀；岳阳楼壮美雄奇；‎ 桃花源和平宁静。‎ ‎8、例：今朝孔繁森冷暖心系藏民 ‎9、醉翁亭下欧阳修借景抒怀(醉翁亭里欧阳修与民同乐或醉翁亭中欧阳修即景抒怀)‎ ‎10、如：皑皑白雪兆丰年 ‎11、略 ‎12、如：香山碧云寺云碧香山 西湖映月潭月映湖西 山西悬空寺空悬西山 ‎13、呐喊 ‎14、①看今朝锦绣江(河)山②论天下大事、尝百年佳酿、赏人间奇景等。③水清鱼读月 ‎④家事国 事天下事，事事关心 ‎15、八阵图 ‎16、海纳百川，有容乃大 ‎17、白铁无辜铸佞臣 ‎18、无益身心事莫为 ‎19、生死一知己，存亡两妇人 ‎20、①品王佳酿驰名中外 ‎ 海林内衣情暖人间 ‎ ‎ 中洋河豚香飘四海 ‎②有志育才一代功 对联的特点：‎ 一是字数要相等：‎ ‎ 上联字数等于下联字数。长联中上下联各分句字数分别相等。有一种特殊情况，即上下联故意字数不等，如民国时某人讽袁世凯一联： “袁世凯千古；中国人民万岁。”上联‘袁世凯’三个字和下联‘中国人民’四个字是“对不起”的，意思是袁世凯对不起中国人民。‎ 对联中允许出现叠字或重字，叠字与重字是对联中常用的修辞手法，只是在重叠时要注意上下联相一致但对联中应尽量避免“异位重字”和“同位重字”。所谓异位重字，就是同一个字出现在上下联不同的位置。所谓同位重字，就是以同一个字在上下联同一个位置相对。不过，有些虚词的同位重字是允许的，如杭州西湖葛岭联：‎ ‎ 桃花流水之曲；‎ ‎ 绿荫芳草之间。‎ ‎ 上下联“之”字同位重复，但因为是虚字，是可以的。不过，有一种比较特殊的“异位互重”格式是允许的（称为“换位格”），如林森挽孙中山先生联：‎ ‎ 一人千古；千古一人。‎ 二是词性相当：‎ ‎ 在现代汉语中，有两大词类，即实词和虚词。前者包括：名词（含方位词）、动词、形容词（含颜色词）、数词、量词、代词六类。后者包括：副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。词性相当指上下联同一位置的词或词组应具有相同或相近词性。首先是“实对实，虚对虚”规则，这是一个最为基本，含义也最宽泛的规则。某些情况下只需遵循这一点即可。其次词类对应规则，即上述12类词各自对应。大多数情况下应遵循此规则。再次是义类对应规则，义类对应，指将汉字中所表达的同一类型的事物放在一起对仗。古人很早就注意到这一修辞方法。特别是将名词部分分为许多小类，如：天文（日月风雨等）、 时令（年节朝夕等）、 地理（山风江河等）、官室（楼台门户等） 、草木（草木桃李等） 、飞禽（鸡鸟凤鹤等）等等。最后是邻类对应规则，即门类相临近的字词可以互相通对。如天文对时令、天文对地理、地理对宫室等等。‎ 三是结构相称：‎ ‎ 所谓结构相称，指上下联语句的语法结构（或者说其词组和句式之结构）应当尽可能相同，也即主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构、偏正结构对偏正结构、并列结构对并列结构，等等。但在词性相当的情况下，有些较为近似或较为特殊的句式结构，其要求可以适当放宽。‎ 四是节奏相应：‎ ‎ 就是上下联停顿的地方必需一致。‎ 五是平仄相谐：‎ ‎ 平仄相谐包括两个方面：‎ ‎ （一）上下联平仄相反。一般不要求字字相反，但应注意：上下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为平； 词组末字或者节奏点上的字应平仄相反；长联中上下联每个分句的尾字（句脚）应平仄相反。‎ ‎ （二）上下联各自句内平仄交替。‎ 六是内容相关：‎ ‎ 什么是对联？就是既“对”又“联”。上面说到的字数相等、词性相当、结构相同、节奏相应和平仄相谐都是“对”，还差一个“联”。“联”就是要内容相关。一副对联的上下联之间，内容应当相关，如果上下联各写一个不相关的事物，两者不能照映、贯通、呼应，则不能算一副合格的对联，甚至不能算作对联。‎ ‎ ‎ 对联五忌：‎ ‎ 一忌：三平，三仄尾！对联不允许出现三平或者三仄尾！这样必然因为语调的不和谐影响格律！如，天连海岸线！这样的句子！11222！就是三仄 马到人成功22111！这个就的三平 ‎ ‎ ‎ 二忌:孤平孤仄；无论是上联还是下联都不允许除了第一字和尾字外只有一个平音或者仄音！这个就叫作孤平或者孤仄 ‎ 三忌：同声落脚 ；就上联或下联各分句句脚之间的关系而言。由多个分句组成的对联，各分句句脚的安排，严格说，可以马蹄韵为规则。从对联的现状和发展趋势出发，考虑到对联"联无定句，句无定字"的特点，其格律要求亦可以"忌同声落脚"为规则。准确一点说，此规则有两点要求：每边二至三个分句者，要求各分句不能全是同声落脚。 每边四个以上分句者，要求各分句不能连续三句（上下联起句及中间分语段时可以例外）或三句以上同声落脚。 ‎ ‎ 四：忌同声收尾 ；这是就上联联脚与下联联脚之间的关系而言。准确一点说，此规则也有两点要求：（1）一副对联不管长短如何、分句多少,都要求上联仄声收尾,即上联最后一个字(联脚)应当是仄声;下联则要求平声收尾。一般不能上联平声收尾,下联仄声收尾。（2）上下联不能同声收尾。 这个是初学者的禁忌！‎ ‎ 五忌：同位重字和异位重字 ；对联中允许出现叠字或重字,叠字与重字是对联中常用的修辞手法，只是在重叠时要注意上下联相一致。如"世事纷纷"对"红尘滚滚"，其中，"纷纷"对"滚滚"，就是叠字相对；五忌同位重字和异位重字 ‎ 花开花谢花自得 这样的出现在单句（出句）中是允许的！ 但是对句中出现却不可以 另外还允许特殊的虚字同位！如，‎ ‎ 竹之节，非傲气，乃傲骨。‎ ‎ 梅之艳，能凌雪，更凌寒！ ‎ 这里的之字是不需忌讳的！它就是虚词同位！‎