人教美术三上万花筒表格式

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课 时 计 划 第一周 星期 第节 2008年 月 日 课题 万花筒 教学目标 ‎1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。   2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。   3. 试着按自己的设计来表现色彩。‎ 教材分析 重点 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。‎ 难点 按自己的设计来表现色彩。‎ 教具 一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。‎ 教 学 过 程 第一课时 ‎1.引导阶段       让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。   2. 发展阶段       首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。   然后让学生思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。   色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。  ‎ 教 学 过 程 ‎3、收拾与整理   ‎ 学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。   ‎ 第二课时 1、 展示自己的作品 说说你的制作过程和设计意图 ‎2、评选优秀作品做展览，评出“设计小能手”。‎ ‎3、回去试着再做一个更好的作品 万花筒：       一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。       在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒