八年级数学上册第一章勾股定理本章归纳总结教案 北师大版

八年级数学上册第一章勾股定理本章归纳总结教案 北师大版

1 第一章 勾股定理本章归纳总结 【知识与技能】 掌握勾股定理和如何判断一个三角形是直角三角形，能灵活运用它们解决实际问题. 【过程与方法】 通过梳理本章知识点，回顾解决实际问题中所涉及的数形合的思想和逆向思维思考问 题，以便能熟练灵活运用. 【情感态度】 让学生养成把已有的知识建立联系的思维习性，积极参与数学活动，在活动中学会思考、 讨论、交流和合作，激发他们的求知欲望. 【教学重点】 用勾股定理和如何判断一个三角形是直角三角形解决简单问题. 【教学难点】 能理解运用勾股定理解题的基本过程；掌握在复杂图形中确定相应的直角三角形，根据 勾股定理建立方程. 一、知识框图，整体把握 【教学说明】引导学生回顾本章知识点，构建知识结构框架，让学生比较系统地了解本 章知识及它们之间的相互联系. 二、释疑解惑，加深理解 1.勾股定理的证明 勾股定理的证明方法有多种，一般是采用剪拼的方法，它把“数与形”巧妙地联系起来， 是几何与代数沟通的桥梁，同时也为后面的四边形、圆、圆形变换、三角函数等知识的学习 提供了方法和依据. 2 说明：利用面积相等是证明勾股定理的关键所在. 2.勾股定理中的分类讨论 在勾股定理的实际运用中，如果不明给出直角三角形中有两条边的长，要求第三条边的 长就需要分两种情况讨论，即第一种情况是告诉两条直角边长求斜边，第二种情况是告诉一 条直角边和斜边长求另一条直角边. 3.曲面两点间的距离问题 在解决曲面中两点间的距离时，往往是要将曲面问题转化为同一平面内两点之间的距 离，这是解决问题的关键. 三、典例精析，复习新知 例 1 一张直角三角形纸片，两直角边 AC=6cm，BC=8cm，将△ABC 折叠，使点 B 与点 A 重合，折痕是 DE（如 图所示），求 CD 的长. 【分析】设 CD 为 x，∵AD=BD，∴AD=8-x. ∴在△ACD 中，根据勾股定理列出关于 x 的方程即可求解. 解：由折叠知，DA=DB.在 Rt△ACD 中，由勾股定理得 AC2+CD2=AD2，若设 CD=xcm，则 AD=DB= （8-x）cm，代入上式得 62+x2=（8-x）2，解得 x=7/4=1.75(cm)，即 CD 的长为 1.75cm. 例 2 有一个立方体礼盒如图所示，在底部 A 处有一只壁虎，C′处有一只蚊子，壁虎急 于捕捉到蚊子充饥. （1）试确定壁虎所走的最短路线； （2）若立方体礼盒的棱长为 20cm，则壁虎如果想在半分钟内捕捉到蚊子，每分钟至少 要爬行多少厘米？（保留整数） 【分析】求几何表面的最短距离时，通常可以将几何体表面展开，把立体图形转化为平 面图形. 解：（1）若把礼盒上的底面 A′B′C′D′竖起来，如图所示，使它与立方体的正面（ABB′ A′）在同一平面内，然后连接 AC′，根据“两点间线段最短”知线段 AC′就是壁虎捕捉蚊 3 子所走的最短路线. （2）由（1）得，△ABC′是直角三角形，且 AB=20，BC′=40.根据勾股定理，得 AC′ 2=AB2+BC′2=202+402,AC′≈44.7（cm）,44.7÷0.5≈90（cm/min）. 所以壁虎要想在半分钟内捕捉到蚊子，它每分钟至少爬行 90 厘米（只入不舍）. 【教学说明】师生共同回顾本章主要知识，对于例题中需要注意的事项教师可以适当点 评，便于学生熟练加以运用. 四、复习训练，巩固提高 1.已知在△ABC 中，∠B=90°，一直角边为 a，斜边为 b，则另一条直角边 c 满足 c2= . 2.在 Rt△ABC 中，∠C=90°，若 a=12，c-b=8，则 b= ，c= . 3.如图所示，在△ABC 中，∠ACB=90°，CD⊥AB，D 为垂足，AC=2.1，BC=2.8. 求：（1）△ABC 的面积； （2）斜边 AB 的长； （3）斜边 AB 上的高 CD 的长； （4）斜边被分成的两部分 AD 和 BD 的长. 【答案】1.b2-a2；2.5，13； 3.解：（1）S△ABC= 1 2 AC×BC= 1 2 ×2.1×2.8=2.94. （2）AB2=AC2+BC2=2.12+2.82=12.5,∴AB=3.5. （3）由三角形的面积公式得 1 2 AC×BC= 1 2 AB×CD，所以 1 2 ×2.1×2.8= 1 2 ×3.5×CD， 解得 CD=1.68. （4）在 Rt△ACD 中，由勾股定理得 AD2+CD2=AC2， ∴AD2=AC2-CD2=2.12-1.682 =（2.1+1.68）(2.1-1.68) =3.78×0.42=2×1.89×2×0.21 =22×9×0.214×0.21. ∴AD=2×3×0.21=1.26. ∴BD=AB-AD=3.5-1.26=2.24. 五、师生互动，课堂小结 4 本节复习课你能灵活运用勾股定理和如何判断一个三角形是直角三角形的解决问题 吗？还有哪些不足？ 【教学说明】教师引导学生归纳本章主要的知识点，对于遗漏或需要强调的地方，教师 应及时补充和点拨. 1.复习题 4.5 第 11、12 题. 2.完成练习册中本课时相应练习. 勾股定理是解决线段计算问题的主要依据，它单独命题比较少见，更多时候是与其他知 识综合应用，在综合题中如何找到适当的直角三角形是解题的关键.