- 2021-04-19 发布 |
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文档介绍
2019八年级数学上册 第13章 全等三角形 13等腰三角形的性质
等腰三角形的性质 教学目标 知识与技能 理解并能用等腰三角形的等角对等边 过程与方法 在学生已有对等腰三角形的了解和掌握基础上,对其进行性质的探索。 情感态度与价值观 通过创设情境,激发学生的求知欲。通过知识的探索过程,让学生体会成功的喜悦。 教学重点 本节两个定理的应用 教学难点 本节两个定理的应用 教学内容与过程 教法学法设计 一. 复习提问,回顾知识,请看下面的问题: 如图:△ABC,AB=AC, AD⊥BC,D为垂足.请你说一说什么是等腰三角形,腰是什么?底是什么?线段AD都是什么线?∠B, ∠C, ∠BAC各叫做什么角? 二. 导入课题,研究知识: 本节课我们就来研究等腰三角形的有关知识. 面向全体学生提出相关的问题。明确要研究,探索的问题是什么,怎样去研究和讨论。. 留给学生一定的思考和回顾知识的时间。 为学生创设表现才华的平台。 2 三.归纳知识,培养能力: 等腰三角形的性质: 1. 等腰三角形的两个底角相等.(简写成“等边对等角”) 2. 等腰三角形底边上的高、中线及顶角的平分线互相重合.(简称“三线合一”) 四.运用知识,分析解题: 问题1.对等腰三角形的性质的证明. 问题2.解答题: (1)在△ABC中,AB=AC,∠B=80°。求∠C和∠A的度数。 (2)等腰三角形中,如果其中一个角等于80°时,其它两角为多少度? (3)等腰三角形中,如果其中一个角等于90°时,其它两角为多少度? 五.课堂练习:请见教材 六.课后小结:等腰三角形的性质 七.课后作业:复印给学生 充分利用动画,通过学生观察分析,从中发现知识. 充分利用图形进行分析寻求解题方法. 教学反思 2查看更多