部编版六年级上册语文《 月光曲》教案 (11)

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文档介绍

部编版六年级上册语文《 月光曲》教案 (11)

‎ 《月光曲》教学设计 ‎ 一、教材分析 ‎  《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说,它告诉我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家,经久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。本教学设计重在读和悟上,注重发挥学生的想象能力,领悟人物形象的人格魅力,品味《月光曲》的艺术魅力,感受生动文字画面的美丽。  ‎ ‎  二、学习目标 知识与技能:‎ ‎1.认识贝多芬,记住本课的生字新词。‎ ‎  2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。‎ ‎  3.培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。‎ 过程与方法:‎ ‎1.以朗读法感受了解《月光曲》的来历及文章的内涵。‎ ‎  2.用讨论、探究的方法感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心,‎ ‎  以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。‎ ‎  情感态度价值观:感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀,体会音乐艺术的魅力。‎ ‎ 三、重点与难点 ‎  重点:理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。‎ ‎  难点:明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。‎ ‎  四、教学手段 ‎  多媒体课件及相关资料。‎ 五、教学过程 一)、欣赏音乐,导入新课 ‎ 1、播放《月光曲》,请学生静静地欣赏,导入新课。‎ ‎ 2、介绍音乐家贝多芬。‎ ‎ 3、师诵读第一小节,学生提炼要点并以“月光曲”开头说一句话,理解“传说”。‎ 二)、初读课文,整体感知 ‎  1、自由读文,读准字音,并用一句话概括本文的内容 ‎2、检查预习 ‎  传说 幽静 断断续续 陌生 水天相连 恬静 陶醉 入场券 粼粼 ‎  3、完成句子,表达自己的阅读感受。‎ ‎  ①贝多芬是一个_____________________的人。‎ ‎  ②《月光曲》是一首_____________________的曲子。‎ ‎  4、用一句话概括本文的内容。‎ ‎  本文主要讲了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说,表现了他对穷苦人的同情和爱。‎ ‎  三)、自主质疑,品味探讨 ‎  1.请学生展示一下自己刚才在初读课文中的困惑问题,先在小组内合作探究。教师巡视,随机点拨,并归纳出共性问题在全班交流解决。‎ ‎  2.多媒体显示预设问题:‎ ‎  ①预设问题一:究竟是什么打动了贝多芬的心,要弹琴给盲姑娘兄妹听?‎ ‎  点拨:让学生找根据,反复模拟试读“贝多芬走进茅屋……那该有多好啊。”读出真情。‎ ‎  ② 预设问题二:盲姑娘的家境如何,他有什么苦衷?‎ ‎  点拨归纳:盲姑娘家境的贫寒, “微弱的烛光、住的是茅屋、一架旧钢琴、入场券太贵。”但她的精神是富有的,他热爱艺术,他的灵魂在高处。‎ ‎  ③ 预设问题三:贝多芬为什么弹完一曲,又弹一曲?‎ ‎  点拨归纳:文中语言描写和神态描写刻画了盲姑娘陶醉于音乐艺术中。她说:“弹得多纯熟呀!感情多深哪!”这说明盲姑娘爱音乐,懂音乐,很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了知音而激动,因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。‎ ‎  ④预设问题四:盲姑娘因为什么断定给他弹琴的人是贝多芬?‎ ‎  引导归纳:①贝多芬正在小镇上演出;②弹得如此纯熟,对乐曲的感情体会得这么深刻,只有曲子的创作者——贝多芬本人才能做到。‎ ‎ 四)、自主训练,升华感情 ‎  多媒体显示探究问题:怎样的情景使贝多芬创作了第二首曲子即世界闻名的《月光曲》)呢?‎ ‎  ①师启发情感:“诗文不是无情物”,一首名曲的诞生何尝不是如此呢?古往今来,皎洁浪漫的月光最容易催生出脍炙人口的名篇佳作,“清泉濯足,月下焚琴”总被人们斥之谓大煞风景之举。‎ ‎  ②学生活动:师生共读“触景生情、情景交融”段落,感悟交流。‎ ‎  ③引导学生运用联想和想象,谈《月光曲》的内容,体会情境,感知文中第9自然段的画面。‎ 点拨归纳:‎ 第一幅画面:月光照耀海波粼粼。‎ ‎  第二幅画面:月亮升高风卷巨浪。‎ ‎  第三幅画面:月光照耀波涛汹涌 ‎  ④这些景象真的在茅屋外面发生了吗?‎ ‎  归纳点拨:这些月光和海面的变化,是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。‎ ‎  ⑤如此美好的乐曲,深深地吸引了我们,那么,贝多芬的创作激情、创作灵感又是从何而来的呢?‎ ‎  归纳点拨:是出于对穷兄妹俩的同情,是因为盲姑娘爱音乐懂音乐,是贝多芬先生的知音,是当时的环境使贝多芬触景生情。‎ 多媒体显示:‎ 景——莱茵河畔的农家小院、烛光熄灭、月光溶溶、清幽雅静 ‎  情——兄妹情深、对音乐艺术的无限向往、贝多芬的创作灵感 ‎  ⑥皮鞋匠眼前出现的景象与贝多芬弹奏的曲子有何联系?‎ 学生领悟出:皮鞋匠眼前出现的景象正是贝多芬弹奏的曲子所展示的意境;皮鞋匠眼前景色的变化正是乐曲旋律起伏跌宕的表现。‎ ‎⑦拓展:积累描写月亮的古诗句。‎ ‎ 五)、总结思辨,拓展延伸 ‎ 1、学完了课文,你觉得贝多芬和这对穷兄妹是个怎样的人?‎ ‎ 2、总结 ‎ 3、学们,贝多芬悄然而来,悄然而去,给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱,一次美的艺术享受,给自己的艺术创作带来了一次意外的收获,给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富,也给我们带来了今天这个美丽动人的传说!让我们热爱音乐艺术吧!‎ 六)、布置作业  ‎ ‎1.课外自主了解贝多芬:查书籍或上网。‎ ‎  2.选一首自己喜欢的曲子,听后把想到的景象写下来。‎
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