2018年高三语文一轮总复习（写作作文专项突破结构）第01课考纲解读（含解析）

2018年高三语文一轮总复习（写作作文专项突破结构）第01课考纲解读（含解析）

第 01 课 考纲解读 考纲解读 作文考试的要求分为基础和发展两个等级。 1. 基础等级： ⑴符合题意；⑵符合文体要求；⑶思想健康，中心明确，内容充实；⑷结构完整，语言 通顺；⑸书写规范，标点正确。 2. 发展等级： ⑴深刻透彻（如：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结 果）；⑵生动形象（如：善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远）；⑶有文 采（如：）；⑷有创新（如：构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性 特征）。写作时要想出类拔萃，需要注意以下几点： 1.把握真善美的积极主题，因为材料对漆工和船主都持肯定态度。 2.选择最擅长的文体，例如议论文。 3.打造精彩文章，例如画龙点睛，闪亮开头，结构井然，前后呼应，卷面美观等。 4.要以良好的语言素养，写出健朗大气、饱含情感的文字，要杜绝那种做作忸怩、无病 呻吟、故作高深、言之无物的文章。 5.要立足于读懂材料，抓住核心意思，确定最佳立意，联系实际，发挥联想想象能力， 结合自身认识特点，以及掌握的材料，说自己想说的话，写自己想写的事，叙谈自己对事物 的认识，表达自己对人生的真实感受。切不可信马由缰，只看现象，不谈本质。 高考语文新课标《考试大纲》在写作的“基础等级”中有“结构完整”的要求。关于“结 构”方面的四个等级标准要求是结构严谨、结构完整、结构基本完整、结构混乱。所谓结构， 就是文章内容的组织和排列形式，它是文章思路的外化。结构是文章的骨架，材料是文章的 血肉。结构主要包括开头、结尾、层次、段落、过渡和照应等，结构的完整性必然表现在开 头结尾的起合、过渡照应的转承、段落安排的合理等方面。行文时要想做到这些，就必须有 清晰的思路和精巧的构思。 “结构完整”就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌 握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。其 中启感式的写法是考场作文的常用结构方式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同 特点是先叙材料，后发感想。感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。 这种写法一般由“引”、“议”、“联”、“结”四步构成。当然也可以采取“联”、“引”、 “议”、“结”或“引”、“联”、“议”、“结”的步骤。 考场常用结构 从阅卷的情况来看，分论点并列式或递进式的议论文结构和正反对比式的议论文结构， 更容易受到阅卷老师的青睐。围绕着一个明确的中心论点来构思行文，谋篇布局，是议论文 写作训练的一个重点。结构和条理问题实际上也是思路问题，首先要搞好整体构思，然后解 决层次安排问题，行文中还要注意文句的次序。文章的结构虽然多种多样，但也有“道”可 循，有“格”可依。掌握总分式、递进式、对照式等结构方式，使议论文结构完整。若要写 记叙文，则务必在开头或结尾点明所叙内容的主旨，使阅卷老师不再花时间去琢磨故事要表 达的内涵。铺垫映衬式和多方联想式是相对有特色的记叙文结构。 考情分析 三年高考题型分布表 2016 年高考全国卷 2015 年高考课标全 国卷 2017 年高考课标全国卷 卷 2 卷 1 卷 3 卷 1 卷 2 卷 1 2 卷 3 类型 任务驱 动型作 文 宽泛任 务驱动 宽泛任 务驱动 任务驱 动型作 文 任务驱 动型作 文 任务驱 动型作 文 任务驱 动型作 文 任务驱 动型作 文 题目 语文学 习关系 到一个 人的终 身发 展，社 会整体 的语文 素养关 系到国 家的软 要求：结 合 材 料 的 内 容 和寓意， 选 好 角 度，确定 立意，明 历经几 年试验， 小羽在 传统工 艺的基 础上推 陈出新， 研发出 一种新 式花茶 并获得 因父亲 总是在 高速路 上开车 时接电 话，家人 屡劝不 改，女大 学生小 陈迫于 无奈，更 当 代 风 采 人 物 评 选 活 动 已 产 生 最 后 三 名 候 选人：大 李，笃学 敏思，矢 志创新， 为 破 解 请从中 选择两 三个关 键词来 呈现你 所认识 的 中 国，写 一篇文 章帮助 外国青 中国文 化博大 精深， 无数名 句化育 后世。 读了上 面 六 句，你 有怎样 的感触 今 年 是 我 国 恢 复 高 考 40 年 。 40 年来，高 考 为 国 选材，推 动 了 教 育 改 革 与 社 会 实力和 文化自 信。对 于我们 中学生 来说， 语文素 养的提 升主要 有三条 途径： 课堂有 效教 学、课 外大量 阅读、 社会生 活实 践。 请根据 材料， 从自己 语文学 习的体 会出 发，比 较上述 三条途 径，阐 述你的 看法和 理由。 要求选 好角 确文体， 自 拟 标 题；不要 套作，不 得抄袭。 专利。可 是批量 生产不 久，大量 假冒伪 劣产品 就充斥 市场。小 羽意识 到，与其 眼看着 刚兴起 的产业 这么快 就走向 衰败，不 如带领 大家一 起先把 市场做 规范。于 是，她将 工艺流 程公之 于众，还 牵头拟 定了地 方标准， 由当地 政府有 关部门 发布推 行。这些 努力逐 出于生 命安全 的考虑， 通过微 博私信 向警方 举报了 自己的 父亲；警 方查实 后，依法 对老陈 进行了 教育和 处罚，并 将这起 举报发 在官方 微博上。 此事赢 得众多 网友点 赞，也引 发一些 质疑，经 媒体报 道后，激 起了更 大范围、 更多角 度的讨 论。 对于以 上事情， 生 命 科 学 之 谜 作 出 重 大贡献， 率 领 团 队 一 举 跻 身 国 际 学 术 最前沿。 老王，爱 岗敬业， 练 就 一 手绝活， 变 普 通 技 术 为 完 美 艺 术，走出 一 条 从 职 高 生 到 焊 接 大 师 的 “ 大 国 工 匠 " 之路。小 刘，酷爱 摄影，跋 山 涉 水 捕 捉 世 间美景， 他 的 博 客 赢 得 网 友 一 片赞叹： “ 你 带 年读懂 中国。 要求选 好关键 词，使 之形成 有机的 关联； 选好角 度，明 确 文 体，自 拟 标 题；不 要 套 作，不 得 抄 袭；不 少 于 800 字。 与 思 考？请 以其中 两三句 为基础 确定立 意，并 合理引 用，写 一篇文 章。要 求自选 角度， 明确文 体，自 拟 标 题；不 要 套 作，不 得 抄 袭；不 少 于 800 字。 进步，取 得 了 举 世 瞩 目 的成就。 40 年 来，高考 激 扬 梦 想，凝聚 着 几 代 青 年 的 集 体 记 忆 与 个 人情感， 饱 含 着 无 数 家 庭 的 泪 珠 与 汗 水 与 笑 语欢声。 想当年， 1977 的 高 考 标 志 着 一 个 时 代 的拐角； 看今天， 你 正 在 与 全 国 千 万 考 生一起， 奋 战 在 2017 的 高 考 考 场 度，确 定立 意，明 确文 体，自 拟标 题，不 要套 作，不 得抄 袭，不 得泄露 个人信 息。 渐见效， 新式花 茶产业 规模越 来越大， 小羽则 集中精 力率领 团队不 断创新， 最终成 为众望 所归的 致富带 头人。 要求：综 合材料 内容及 含意，选 好角度， 确定立 意，明确 文体，自 拟标题； 不要套 作，不得 抄袭。 你怎么 看？请 给小陈、 老陈或 其他相 关方写 一封信， 表明你 的态度， 阐述你 的看法。 要求综 合材料 内容及 含意，选 好角度， 确定立 意，完成 写作任 务。明确 收信人， 统一以 “明 华”为 写信人， 不得泄 密个人 信息。 我 们 品 味 大 千 世 界 ”“ 你 帮 我 们 留 住 美 丽 乡 愁“。这 三 人 中 你 认 为 谁 更 具 风采? 请 综 合 材 料 内 容 及 含 意作文。 体 现 你 的思考、 权 衡 与 选择。要 求 选 好 角度，确 定立意， 明 确 文 体，自拟 标题，不 要套作， 不 得 抄 袭。 上…… 请 以“我看 高考”或 “ 我 的 高考”为 副标题， 写 一 篇 文章。要 求 选 好 角度，确 定立意： 明 确 文 体，自拟 标题；不 要套作， 不 得 抄 袭；不少 于 800 字。 解读 材料虽 然不是 叙述类 的，但 为重大 仅从题 目要求 看，和新 材料作 文有较 典型的 来自生 活关注 热点的 叙述类 为叙述 类材料， 指向现 实生活 和社会 为叙述 类材料， 指向现 实生活 和社会 其 中 “要求 选好关 键词， 命题要 求“以 其中两 三句为 试 题 材 料 中 的 内容，意 在 引 导 热点话 题，在 要求上 和新材 料作文 有明显 差别， 和 2015 年任务 驱动型 作文略 有区别 但很接 近—— 需要比 较但不 需要选 择。 大差别， 和 2015 年任务 驱动型 作文也 有明显 区别。漫 画需先 转换成 文字，弄 明白漫 画所指 现实中 的典型 现象和 热点问 题。指向 现实要 表达对 之的评 价、看 法。 材料，在 要求上 和新材 料作文 有点差 别，和 2015 年 任务驱 动型作 文似乎 有较大 区别 ——缺 少明确 的具体 写作任 务指令。 但是材 料本身 蕴含着 具体的 任务指 令，需要 评价、权 衡，表明 看法甚 至建议。 热点，有 十分明 确的任 务指令。 热点，有 十分明 确的任 务指令。 使之形 成有机 的 关 联。” 这是立 意 原 则。什 么是关 联？事 物相互 之间发 生牵连 和 影 响。关 联就是 关系。 关 联的关 键词就 是两个 或两个 以上在 意义上 有密切 联系的 关 键 词。所 以，要 从关键 基础确 定 立 意”， 实则是 引导考 生结合 自己的 感触与 思考， 在充分 理解名 句内涵 的基础 上自主 进行组 合，从 “ 小 我”或 “ 大 我”的 角度， 以古鉴 今，古 为 今 用，激 活名句 的内在 生 命 力。考 考 生 洞 悉 材 料 自 身 的 内 在 关 联 与 生 长性，如 为 国 选 材 与 社 会进步， 时 代 拐 点 与 国 家走势， 个 人 奋 斗 与 家 庭期许， 历 史 沉 思 与 当 下使命， 集 体 记 忆 与 个 人情感， 今 昔 对 比 与 感 慨 生 发…… 考 生 更 要 关 注 题 目 的 具 词的特 征、特 点 出 发，扭 住它们 的本质 属性， 找出含 意、内 涵的一 致性。 实际上 就是寻 找它们 在意义 上的统 一性。 “ 这些关 键词搭 配组合 的自由 度 很 大。如 由“长 城”“ 京剧” 讲讲拥 有古老 生既可 以集中 论述两 三个名 句的相 通 内 涵。” 这是立 意的原 则。 立 意的基 础是充 分理解 名句内 涵，立 意的要 求是两 三个名 句的内 涵 相 通。 什 么是相 通？事 物之间 彼此连 贯 沟 通。内 体指令： “ 以 ‘ 我 看 高 考 ’ 或 ‘ 我 的 高 考 ’ 为 副标题， 写 一 篇 文章”。 不 同 于 一 般 的 话 题 作 文，聚焦 审 视 与 表 达 的 主 体 ——“ 我”，唤 醒 考 生 的 直 接 经 验 与 间 接 经 验，为考 生 “ 锁 定 ” 作 文 立 意 提 供 支 架。考生 文明的 传统中 国，由 “ 高 铁”“ 移动支 付”谈 谈现代 开放的 高科技 中国， 由“中 华 美 食”“ 广 场 舞”说 说好玩 的中国 或热情 的 中 国，由 “共享 单 车”“ 移动支 付”聊 聊生机 勃勃的 时尚中 涵上的 相通还 是要考 生讨论 两三个 名句之 间的在 意义上 的 关 系。 “ 如 以 ①⑤为 基础探 讨自强 奋发、 敢作敢 为；也 可以辩 证思考 由两三 个名句 组合生 发的新 含意， 如 以 ③④⑤ 为 基 础，讨 对 于 “ 我 ” 的 构 思 定位，既 可写实， 亦 可 虚 构。可供 选 择 的 两 个 副 标题，为 考 生 在 不 同 文 体 上 的 选 择 预 留 了 写 作空间， 这 样 的 架 构 利 于 考 生 思 想 的 表达、经 历 的 叙 述 与 情 感 的 抒 发，利于 考 生 完 成 边 界 清 晰 且 能 自 由 国或新 生事物 层出不 穷的互 联网中 国。另 外，还 可以将 传统的 国 粹 “ 京 剧”与 时下流 行 的 “广场 舞”并 置 而 观，将 文化悠 久 的 “中华 美食” 与“食 品 安 全”的 严峻现 实作勾 连，也 可以将 论自信 与正视 问题、 开放进 取之间 的 关 系；考 生还可 以深入 研析个 人、国 家、社 会及三 者之间 的 关 系，如 以 ①③④ ⑤为基 础，探 究如何 全面提 升个人 的人格 境界， 或 以 ②⑤为 基础， 表现个 发 挥 的 理 想 写 作。 就 本 题 写 作 的 预 估 和 建 议来说， 若 选 择 以 “ 我 看 高 考 ” 为 副 标 题 写作，写 作 相 对 集中，考 生 须 从 标 题 的 拟 定 开 始，就聚 焦 对 于 “ 高 考 ” 的 看 法 与 评价：既 可 肯 定 高 考 对 于国家、 社会、个 古时的 “ 长 城”与 当下的 “一带 一路” 相互对 照、相 互 发 明…” 这是关 键词组 合搭配 的 示 例，选 择两三 个关键 词，必 然要讨 论它们 之间的 关系。 人对家 国 情 怀、社 会现实 的关注 与 思 索，或 以 ③⑤⑥ 为 基 础，论 说坚持 自我与 承担社 会责任 之间关 系，等 等。” 这是名 句组合 的例子 以及含 意的揭 示。 人 的 意 义 与 价 值，如对 于 社 会 进 步 的 推 动 价 值，对于 公 平 社 会 的 建 设意义， 对 于 个 人 提 升 的 引 领 作用等； 也 可 质 疑 讨 论 高 考 考 查 的 科 学性、录 取 制 度 的 公 平 性 以 及 高 考 催 生 的 教 育 乱 象 等。 若 选 择 以 “ 我 的 高 考 ” 为 副 标 题写作， 可 供 考 生 写 作 的 空 间 比较大， 选 择 的 文 体 较 多，如记 叙 类 文 体，可以 围 绕 材 料 的 触 发 点 对 自 己 的 高 考 经 历 或 憧 憬 进 行 筛 选 整 合，传达 出 “ 我 ” 之 于 “ 高 考 ” 的 生 活 过 往 与 内 心期许， 甚 至 通 过 个 人 轨 迹 折 射 时 代 变迁。有 能 力 的 考 生 还 可 以 将 其 虚 构 为小说， 间 接 传 达 “ 我 ” 之 于 “ 高 考 ” 的 独 特 体 验 与 个 性理解。 此 题 也 有 散 文 诗 歌 等 文 体 的 写 作 空 间。 总 之是写 “我” 与“高 考”的 关系。 真题演练 （2016 新课标 1 卷）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭。 【答案】 不审势则宽严皆误 或者巴掌，或者甜吻。如果我是那孩子，一定会流着眼泪想：宝宝心中苦，但我不说， 你们高兴就好…… 肯定有人会说，严是爱松是害，这话说得不假，可是严格不是苛刻，宽松也不是溺爱。 所谓的严与宽，不是情绪化的任性而为，而是“适度”，“爱则加诸膝，恶则推诸渊”不是“严” 的极端就是“松”的极端，如此教育，只能“宽严皆误”！ 成都武侯祠有联云：能攻心则反侧自消，从古知兵非好战；不审势则宽严皆误，后来治 蜀要深思。下联讲的是刘备取西蜀后，诸葛亮严刑峻法以抑当地豪强。法正去见诸葛亮：当 年高祖废秦苛政，约法三章，赢得民心，为何丞相不学学高祖呢？诸葛亮对曰：秦法苛峻， 故高祖约法三章，以缓济猛，以得民心；而今刘璋暗弱，政行缓怠，豪强恣肆，不服官府， 故我施以峻法，以严治缓。 可见，无论是严还是宽，均要审时度势，具体情况具体对待，否则，就会“宽严皆误”！ 联想到现实，学生不同，情况有异，或满分或非满分，或及格或不及格，都有其原因，岂能 忽略其过程而简单地“宽”则施之以甜吻，“严”则加之以巴掌？如此教育，岂能不“宽严 皆误”？ 子路曾问孔子是不是听到道理就行动，孔子以父兄尚在为由严格约束他的行为；冉有也 问同样的问题，孔子则鼓励他马上去做。孔子这一严一宽原因何在？孔子解释：冉有内向退 让，所以要以宽来鼓励他；子路性急好胜，所以要以严来约束他。 孔子教育审时度势，善用“宽”“严”，难道不令当今宽严失当，只会“巴掌与甜吻齐飞， 棍棒与糖枣一色”的教育者惭愧吗？ 其实，不光是教育，生活、做人都要审时度势，把握分寸，莫走极端—— 诚信过了头，就成了迂腐；机敏过了头，就成了圆滑；勇敢过了头，就成了鲁莽；持重 过了头，就成了呆板；执着过了头，就缺少心眼；善良过了头，就成了软弱…… 宋玉说：“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤” ——此为美人适度之美。 海子说：“公元前我们太小，公元后我们又太老。没有人可以见得到，那一次真正美丽 的微笑”——此为青春适度之美。 让我们的教育，让我们的人生，能真正做到审时度势，宽严适度，人生之美，岂难得哉？ 【点评】 本文内容充实，选材丰富。文章紧紧围绕“教育应审时度势”这个中心，精选古今诗文 名句，仲尼、孔明教育、执政素材，最后又联系现实中走向极端的诸多反面现象，可谓开合 有度，收放自如。 文章语言精细周到，善于在比较之中辨析“宽”“严”等关键概念；语句看似不事雕琢， 实则辛辣老练、犀利深刻，多处运用修辞，诗句的化用又为文章增添了几许俏皮。 文章构思精巧，水到渠成。文章从读漫画的感受谈起，进而去思考何为“严”，何为“宽”， 怎样“严”，怎样“宽”，直指教育现状，最终又提升到生活、做人的高度，使得行文逐层深 入，让人击节赞叹。 题中漫画意在说明，在家长或老师眼中，学生的优秀与否全看考试的分数，唯分数是论。 这种看法实际上是非常片面的，它不能客观真实地对学生给予准确的评价，也严重影响了青 少年的身心健康发展，不利于他们的茁壮成长。可以说，今年的新课标卷Ⅰ作文具有很强的 现实性，贴合学生的生活实际，学生写起来有切身体会，有话可说，有真情实感，避免了假 大空，无病呻吟。学生在写作时可以由结果追溯原因，揭示事件的本质；由图画到生活，把 握漫画的寓意。阐明应试教肓过于看重分数给学生造成的种种伤害，分析其弊病，提出解决 问题的方法。 写作时还可以联系现实，由此及彼，呼吁我们不要扭曲对孩子的教育，不以分数论英雄， 不要把分数的高低当做衡量学生好坏的唯一标准，让教育回到以人为本的轨道上来，树立健 全的成才观，把素质教育，人文教育，生命教育落到实处。 (2016·新课标全国 3 卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。 可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业 这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还 牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规 模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭。 【答案】 转变观念，成就美好人生 小羽面对他人仿制自己的产品，并没有采取“打官司”这样的常规方式来解决问题，而 是与大家分享成果，从而推动了产业的发展，最终取得成功。正如约翰·洛克菲勒所说：“如 果你要成功，就应朝新的道路前进，不要跟随被踩烂的成功之路。”可见，转变观念，才能 成就美好人生。 忆往昔，关于这种转变观念，成就美好人生的事情，其实特别多：蒲松龄一辈子考了五 十多年科举也没成功，无奈之下转变观念，闷在家里写出了《聊斋志异》。李时珍同样是屡 试不中，加上体弱多病，只好转而从医，终成了大器。 看今朝，你转变了观念，最后竟走进了无限春光里，这是人生最妙的事。君不见，科站 “美丽化学”的创办人梁琰，他转变过去的旧观念，试图打破人们对化学固有的刻板印象， 通过高清摄像机的镜头，让人们看到一个有的如烟花绽放、有的似万物生长的魔术般的奇妙 世界。正因为他转变了观念，让我们发现了属于他和化学的新世界。还有 90 后总裁余佳文， 带领“兄弟盟”般的团队从白手起家到建立品牌，他不按套路出牌，善于转变观念，用自我 营销的方式开创了自己的新世界。甚至连德国厨具制造商都知道摒弃物美价廉的传统想法， 转变观念，通过制造可以用上 100 年的锅来赢取市场。 生活有时候让你不得不转变观念，而往往在你转变观念之后，才发现那居然是件大好事。 在今年 3 月刚召开的全国人大会议中，习近平主席用了一个词来形容中国特色社会主义道路 的发展理念：工匠精神。工匠精神是对传统文化的推陈出新，同时也是这个时代对观念的转 变。在今年 5 月的五一劳模晚会上，许多大国工匠被请上了央视的舞台，接受属于他们的荣 誉。正是由于转变观念，他们变得与众不同。 人总有迷茫的时候，当你遭遇这样的人生阶段，不妨试着这样想：命运给你的这些迷茫， 很可能是有大意义的，只要你敢于摒弃传统的想法，转变观念，就一定会有意想不到的好结 果。 著名思想家穆勒说：“此刻一切完美的事物，无一不是转变观念的结果。”生活的意义， 常常在于观念的转变。努力的人有理由相信，转变观念，才能成就美好人生。 【点评】 文章条分缕析，严谨自然。作者紧扣命题“转变观念，成就美好人生”，以洞明现实的 眼光，以智慧的语言，给世人一剂良药。文章的主体部分有两个层次：“忆往昔，关于这种 转变观念，成就美好人生的事情，其实特别多”“看今朝，你转变了观念，最后竟走进了无 限春光里，这是人生最妙的事”。作者侃侃而谈，思路清晰，每个层次整饬严谨，有条不紊， 且富有思辨之美。文章一开篇就结合材料的含意，用很诗意的名句来营造文章意境，内涵丰 富且耐人寻味，同时又紧扣题目，吸引读者。结尾用著名思想家穆勒说的一句话“此刻一切 完美的事物，无一不是转变观念的结果”。进一步提高读者对转变观念的深刻认识。 (1)就事论事，表达“小羽具有时代风尚和高贵品质”的主题。①对她“研发新式花 茶”“推陈出新”“获得专利”“批量生产”的正能量的举动进行评议，突出赞扬她带领大 家共同致富的优秀品质。②法制观念意识较强，或“小羽运用法律保护创业者的权利”。从 她申请专利，依靠当地政府解决市场不规范问题来看，她具有发展的前瞻意识，能够权衡利 弊得失，实行专利共享。 (2)延伸拓展，联系现实生活，对同样像小羽这样有所发明、创造的先进人物和事迹， 加以描述，或深入议论。①阐述“个人发展与社会进步”的关系，说明二者是紧密联系在一 起的。②论述“文化传承与推陈出新”的辩证关系。③说明“创新驱动与创业环境”是相辅 相成的。④表达“优先致富与共同富裕”，鼓励“大众创新”“实现中国梦”的时代主题。