部编版五年级上册语文《 父爱之舟》课件 (3)

部编版五年级上册语文《 父爱之舟》课件 (3)

19　父爱之舟 一、下列加点字的注音有误的一项是( B ) 二、下列词语书写全都正确的一项是( D ) A.蚕茧　　抱考　　枕巾 B.庙会　　纸屑　　起迪 C.铁钉　　疼爱　　培嫁 D.煮饭　　毕业　　席子 三、根据课文内容,选择正确的答案。 1.对本文题目的作用分析有误的一项是( B ) A.“父爱之舟”把父爱与船联结起来,揭示了父爱对“我”早期成长的 承载作用。 B.“父爱之舟”指姑爹的渔船,姑爹像父亲一样爱着“我”。 C.“父爱之舟”是全文的线索,此舟在文中反复出现,串联起全文内容。 D.“父爱之舟”情感内涵丰富,既写出了父爱的伟大,也见证了“我”的 成长。 2.下列分析有误的一项是( A ) A.本文以梦境开始,引入对往事的回忆,以从梦中醒来、泪湿枕边 结束。首尾照应,意在强化作者对父母、亲人的深切怀念之情。 B.父母深夜为蚕宝宝添桑叶,是“我”童年难忘的记忆,这一情景既交 代家庭生活背景,写出父母的辛劳,也由此引出父亲对“我”的疼爱。 C.“我”家境贫寒,懂得体谅亲人的不易,因此住旅店时不愿父亲花钱 换好房间,读书时为缴学费使家人困窘而心酸哭泣。 四、课外阅读我能行。 背影(节选) 朱自清 我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。 你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的 等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲 是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让 他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚 地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上 那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖 的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很 快地流下来了。 我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他 已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上, 自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我 走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥 土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走 出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的 背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又 来了。 1.文段中“我”两次流泪的原因分别是什么? 第一次是因感动而流泪,第二次是因离别伤感而流泪。 2.读画横线的句子,你从中体会出父亲怎样的心情? 体会出父亲对儿子旅途是否平安的担心。 3.“扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”,你是怎样理解父亲的心理的 ? 父亲为儿子买橘子,尽管十分辛苦,心里也是高兴的,越是尽到了父 亲的责任,心里越踏实。 4.文段中两次写到父亲的“背影”,前一次详写、后一次略写的原因 是什么? 前一次是父亲艰难地爬过铁道给“我”买橘子,最感人,最能体现父亲 对“我”的深沉关爱,所以详写;后一次是“我”留恋父亲,可略写。