广东省广州市番禺区番禺中学2020届高三3月线上检测语文试题 Word版含解析

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www.ks5u.com 番禺区2020年高中毕业班线上测试试题 语文 本试卷共22小题，满分150分。考试用时150分钟。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎(一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 中国书法是点、线墨迹与白纸之间产生鲜明对比从而表达意象、抒发作者情感的视觉艺术。书法艺术中的点、线墨迹与白纸之间构成了视觉艺术的黑白美，书法家借助这种黑白美来表现蕴藏在内心的精神色彩。‎ 中国书法最大的特征是以墨为主，墨即玄，古代以玄色为正色。在传统审美中，墨给人的一般印象是高雅深奥、超凡脱俗，墨色光华，其妙无穷。我们在欣赏书法时，目光往往只随着黑色的墨迹运动，在大片纸上，书法作品的条条墨迹永远是知觉的主体。几千年来，书法家们挥毫泼墨，运用黑白分明的单色和独具匠心的笔墨变化，构成一幅幅美妙绝伦的书法艺术精品，各具特色。无论是汉魏“尚象”、晋人“尚韵”，还是唐人“尚法”、宋人“尚意”，都是对各个时代书法艺术审美风尚的总结。‎ 中国书法之所以能够成为一门艺术，关键在于墨和纸所产生的黑白美。南朝齐著名的书法理论家王僧虔在《笔意赞》中说：“书之妙道，神采为上，形质次之。”一幅书法作品，字字各有其位置，墨为字，白也是字，有字之字固然重要，无字之字更为重要。笔画和空白是相互依存、相互制约的。能安排好有笔画的地方，就可控制好没有笔画的空白之处。这样有与无互相衬托，“有之以为利，无之以为用”，显得奇妙无穷。人们在品评书法作品时，一般只重视有笔墨处的笔画，至多是“计白当黑”的二者并重。其实笔墨处仅存迹象，那空白的无笔墨处才是高妙的神韵所在。‎ 书法家留在纸上的超逸神韵，乃是形成黑白世界精神意趣的具体体现。他们充分发挥自己的想象力和创造力，创作出精美作品，唤起人们判断、欣赏的愉悦之感。书法笔墨派生出来的千姿百态，富有节奏韵律的意境，全在于对黑白点、线的处理和表现，失去黑白，这种内涵丰富的空间形式美也就会失去。书法作品中的黑“肆力在实处”，白“索趣乃在虚处”。有与无、实与虚的对比形成的想象空间，在不同的时间和特定环境中，其代表的意义也会有所不同，或云，或雾，或水，气象万千，海阔天空，其具有包罗万象、纵横八极之妙，不着一字尽得天地万物。只有懂得诗的言外意、乐的弦外音，体察到象外之象、味外之味，才能更进一步理解“大象希声、大象无形”的深刻内涵。‎ - 28 -‎ 古人论书云：“书在有笔墨处，书之妙在无笔墨处，有处仅存迹象，无处乃传神韵。”唐代书法理论家张怀瓘把书法称为“无声之音、无形之相”，这是对书法艺术的高度概括。书法家将自己特有的情怀和意境，寄托于具有感染力和生命力的黑白色彩，以求得一种具有单纯、完整、简约、精微、博大之美的艺术境界，使书法在人们心中发挥巨大的精神作用。‎ ‎（摘编自王贺谦《试论书法艺术黑白美》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）‎ A. 中国书法通过点、线墨迹与白纸之间构成的黑白美来表达意象、抒发普遍情感。‎ B. 书法作品以墨为主，美妙绝伦，富有黑白美，饱含着书法家独具匠心的笔墨变化。‎ C. 书法作品无笔墨处的高妙神韵，是书法艺术黑白世界精神意趣的具体体现。‎ D. 书法笔墨只有通过对黑白点、线的处理和表现，才能派生出富有节奏韵律的意境。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）‎ A. 文章运用总分总的论证结构，论证了中国书法是一门通过作品中鲜明的黑白对比来营造意象、表情达意的视觉艺术。‎ B. 文章引用南朝齐著名的书法理论家王僧虔在《笔意赞》中的话，论证了书法作品的神韵最为重要。‎ C. 第四段最后一句采用了类比论证和引用论证手法，论证书法作品中的“白”具有极为重要的意义。‎ D. 文章对书法艺术的黑白美进行了深入充分的论述，同时指出了人们在品评书法时的一些偏颇之处。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（）‎ A. 书法作品的意境，具有丰富内涵的空间形式美，它是书法家在创作中形成的供欣赏者想象的空间，具有丰富的意义。‎ B. “尚象”、“尚韵”、“尚法”、“尚意”，是同一时代书法家的艺术审美风尚，是他们的共同追求。‎ C. 为达到单纯、完整、简约、精微、博大之美的艺术境界，出色的书法家会在创作中融入自己特有的情怀和意境。‎ D. 中国书法之所以能够成为一门艺术，只与墨和纸所产生的黑白美有关，与使用毛笔这种工具来书写汉字无关。‎ ‎【答案】1. D 2. B 3. C ‎【解析】‎ - 28 -‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。‎ A项，“抒发普遍情感”错误，扩大范围，原文第一段“中国书法是点、线墨迹与白纸之间产生鲜明对比从而表达意象、抒发作者情感的视觉艺术”，可知是“抒发作者情感的视觉艺术”，而不是“抒发普遍情感”。‎ B项，“美妙绝伦，富有黑白美，饱含着书法家独具匠心的笔墨变化”错误，逻辑关系错误，原文第二段“几千年来，书法家们挥毫泼墨，运用黑白分明的单色和独具匠心的笔墨变化，构成一幅幅美妙绝伦的书法艺术精品，各具特色”，可知“美妙绝伦”是因为书法家们“运用黑白分明的单色和独具匠心的笔墨变化”。‎ C项，“……是书法艺术黑白世界精神意趣的具体体现”错误，原文第四段“书法家留在纸上的超逸神韵，乃是形成黑白世界精神意趣的具体体现”，可知是“形成黑白世界精神意趣的具体体现”。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ B项，“……论证了书法作品的神韵最为重要”错误，原文第三段“中国书法之所以能够成为一门艺术，关键在于墨和纸所产生的黑白美”，可知论证的是黑白美。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。‎ A项，“它是书法家在创作中形成的供欣赏者想象的空间，具有丰富的意义”错误，第三段“人们在品评书法作品时，一般只重视有笔墨处的笔画，至多是‘计白当黑’的二者并重”，可知实际情况是人们很少去想象。‎ B - 28 -‎ 项，“……是同一时代书法家的艺术审美风尚，是他们的共同追求”错误，原文第二段，无论是汉魏“尚象”、晋人“尚韵”，还是唐人“尚法”、宋人“尚意”，都是对各个时代书法艺术审美风尚的总结，可知不是“同一时代书法家的艺术审美风尚”。‎ D项，“只与墨和纸所产生的黑白美有关，与使用毛笔这种工具来书写汉字无关”错误，绝对化，毛笔是书法的工具，毛笔不同，书法出来的效果也不同。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 据世界卫生组织（WHO）估算，新型冠状病毒传播速率为1.4—2.5，远超SARS病毒，但在病毒性致死方面要弱一些，在可以人传人的病毒中，我们熟知的SARS病毒的致死率为9.6，2012年的中东呼吸综合征（MERS）的致死率为34.5。‎ 新型冠状病毒肺炎疫情防控是一项系统工程，需要各个方面、各个防控主体坚持科学的态度、采用科学的方法，坚持精准施策、做好协同配合。比如，救治感染患者，就要按照“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”的原则，将重症病例集中到综合力量强的定点医疗机构进行救治。又如，做好疫情监测、排查、预警等工作，就要有针对性地加强源头控制，对车站、机场、码头等重点场所，以及汽车、火车、飞机等密闭交通工具，采取通风、消毒、体温监测等必要措施。无论是个人、社区，还是政府部门，都应该讲究科学方法、注重精准施策，让各项防控举措更加有力、更加有效。‎ ‎（摘编自《科学防治，让各项举措更有力有效》，人民网）‎ 材料二：‎ 无论是非典还是此次新冠肺炎疫情，我国皆在第一时间紧急建设专门收治病人的医院，如武汉火神山医院、武汉雷神山医院、北京小汤山医院，现将三所医院相关数据对比如下：‎ - 28 -‎ ‎（摘编自“网易财经”）‎ 材料三：‎ 当前新冠肺炎疫情防控处于紧要关头，湖北依旧是全国疫情防控的关键地区，坚决遏制地区疫情的扩散势头迫在眉睫。危急时刻，各方力量迅速集合，针对疫情防控各尽其能，裨补缺漏。‎ 针对湖北医疗资源和病人诊治需求之间的供需矛盾，国家卫健委再次行动，启动对口支援机制。快速组织19个省（区、市）支援武汉以外地市，全力支持各地患者的救治工作。一方有难，八方支援。1月27日傍晚，接到驰援武汉的相关指令后，山东省委、省政府高度重视，立即组织寿光群众连夜采摘新鲜蔬菜，连夜检测装箱。第二天装载350吨新鲜蔬菜的14辆货车立即驶往武汉，仅用时一天就完成送达。‎ 除了生活物资，专业医疗救护队伍的人员紧缺也在各地的应急反应下，得到有效缓解。自疫情爆发后，多地便立即组建医疗队，分批次支援武汉等疫情严重地区。‎ 截至2月6日，国家及各省市共派遣99支医疗队9277人支援武汉。2月9日，又有来自辽宁、上海、天津等地近6000人组成的多支医疗队陆续抵汉。这是有疫情以来，机场迎接运输保障医疗队人数最多的一天。‎ ‎“现在是救援的非常时期，保障时效至关重要。”湖北机场集团航空物流公司副总经理张述伟介绍说。目前，机场装卸人员正全力以赴,以装载20余吨物资的波音757飞机为例，机场员工1个小时左右就可以完成全部卸载任务，保障防疫物资运输。‎ ‎（摘编自《中国战“疫”与病魔竞速》，人民网）‎ ‎4. 下列对“疫情防控”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）‎ - 28 -‎ A. 新冠肺炎疫情防控是一项需要防控主体讲究科学方法、坚持精准施策的系统工程。‎ B. 在新冠肺炎疫情防控过程中，必须严防死守关键地区，坚决遏制疫情的扩散势头。‎ C. 人们只要增强自我防病意识和信心，科学防控，就不会被新冠肺炎等瘟疫感染。‎ D. 对疫区的重点场所和密闭的交通工具采取通风、消毒、体温监测，是防疫的必要措施。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）‎ A. 疫情防控工作要按照“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”的原则，将确诊病例集中到综合力量强的定点医疗机构进行救治。‎ B. 新型冠状病毒可以人传人，传播速率超高，与SARS病毒和中东呼吸综合征（MERS）相比，具有超高的致死率。‎ C. 功能齐全的火神山、雷神山医院实现了5G网络的全覆盖，说明我国科技水平的发展与进步会助力武汉打赢疫情防控阻击战。‎ D. 为了抗击新型肺炎疫情，国家卫健委启动对口支援机制，截至2月9日，国家及各省市共派遣99支医疗队超过15000人支援武汉。‎ ‎6. 世界卫生组织总干事谭德塞在亲临考察中国新型冠状肺炎疫情后表示：“中方行动速度之快、规模之大，世所罕见。”请结合材料说一说具体体现在哪些方面。‎ ‎【答案】4. C 5. C ‎ ‎6. ①医院兴建：十多天建成两间过千张床位的专科医院，用时短，参建人数多，建造技术新。②人员调配：各地迅速组派数万医务人员奔赴疫情一线，支援武汉及湖北其它地方的救治工作。③供给保障：各地迅速调拨数百吨生活物资支援武汉，物流运输部门全力保障防疫物资运输。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。‎ C项，“人们只要增强自我防病意识和信心，科学防控，就不会被新冠肺炎等瘟疫感染”错误，“只要……就……”绝对化，先关信息材料一“新型冠状病毒肺炎疫情防控是一项系统工程，需要各个方面、各个防控主体坚持科学的态度、采用科学的方法，坚持精准施策、做好协同配合”，可知需要“各个方面、各个防控主体坚持科学的态度、采用科学的方法，坚持精准施策、做好协同配合”。‎ - 28 -‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。‎ A项，“将确诊病例集中到综合力量强的定点医疗机构进行救治”错误，原文材料一“将重症病例集中到综合力量强的定点医疗机构进行救治”，可知是“重症”。‎ B项，“与SARS病毒和中东呼吸综合征（MERS）相比，具有超高的致死率”错误，材料一“但在病毒性致死方面要弱一些”，可知“具有超高的致死率”错误。‎ D项，“截至2月9日，国家及各省市共派遣99支医疗队超过15000人支援武汉”错误，材料三“截至2月6日，国家及各省市共派遣99支医疗队9277人支援武汉。2月9日，又有来自辽宁、上海、天津等地近6000人组成的多支医疗队陆续抵汉。这是有疫情以来，机场迎接运输保障医疗队人数最多的一天”，可知远超99支医疗队。‎ 故选C。‎ ‎【6题详解】‎ 此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料內容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。材料二“无论是非典还是此次新冠肺炎疫情，我国皆在第一时间紧急建设专门收治病人的医院，如武汉火神山医院、武汉雷神山医院、北京小汤山医院，现将三所医院相关数据对比如下”，参考具体数字可知医院兴建，十多天建成两间过千张床位的专科医院，用时短，参建人数多，建造技术新；材料三“截至2月6日，国家及各省市共派遣99支医疗队9277人支援武汉。2月9日，又有来自辽宁、上海、天津等地近6000人组成的多支医疗队陆续抵汉。这是有疫情以来，机场迎接运输保障医疗队人数最多的一天”，人员调配方面各地迅速组派数万医务人员奔赴疫情一线，支援武汉及湖北其它地方的救治工作；“1月27日傍晚，接到驰援武汉的相关指令后，山东省委、省政府高度重视，立即组织寿光群众连夜采摘新鲜蔬菜，连夜检测装箱。第二天装载350吨新鲜蔬菜的14辆货车立即驶往武汉，仅用时一天就完成送达”“目前，机场装卸人员正全力以赴,以装载20余吨物资的波音757飞机为例，机场员工1个小时左右就可以完成全部卸载任务，保障防疫物资运输”，可知供给保障方面，各地迅速调拨数百吨生活物资支援武汉，物流运输部门全力保障防疫物资运输。‎ ‎【点睛】非连续性文本阅读方法 ‎ ‎1‎ - 28 -‎ ‎．寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 ‎ ‎2．整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。 ‎ ‎3．构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 鼠疫（节选）‎ 法国·加缪 四月十六日早晨，贝尔纳·里厄医生在楼梯口中间踢着一只死老鼠。‎ 从十八日起，从城市的外围地区到市中心，成堆的老鼠装在垃圾桶中，或者一连串地浮在下水道里有待清除。可是市政府对此根本没有打算，也根本没有考虑过什么措施。‎ 然而此后几天中，情况严重起来了，不仅捡到的死老鼠数目不断增加，而且陆续有市民因突然高烧、淋巴肿胀而死。‎ 里厄医生每出诊一次，他的担忧也就增加一分。大多数情况就是病人在难闻的气味中死去。‎ 谁要是关心这种怪病的话，都能肯定这是真正的瘟疫。里厄医生的一位同行、年龄比他大得多的卡斯特尔医生，就选中这个时候前来找他。‎ 他对里厄说：“里厄，您当然知道这是怎么回事？”“我在等待化验结果。”‎ ‎“我曾见过这样的病例，只不过是在疾病发作的当儿没有人敢直接说出它的名字罢了。可是，里厄，这究竟是怎么回事，您跟我一样明白。”‎ 里厄思忖着，最后他说：“对！卡斯特尔。这是难以相信的。但是看样子，这很像是鼠疫。”‎ 里厄向奥兰医师公会主席里夏尔提出要求：把新发现的病人隔离开来。‎ ‎“我可办不到”里夏尔说，“这应由省政府采取措施。再说，谁告诉您这有传染危险的？”“没人跟我说过，可是这些症状是令人担忧的。”‎ 然而里夏尔认为他自己“没有权”办这件事。他唯一能做的就是向省长汇报。‎ - 28 -‎ 第二天，里厄提出被大家认为是不合时宜的坚决要求，终于使省府同意召开卫生委员会会议。‎ 里夏尔表示：“百姓果真担心不安，但流言蜚语也在肆意夸大事实。省长对我说：‘你们愿意的话可以迅速行动起来，但是不要声张。’他又认为肯定这不过是场虚惊。”‎ 老卡斯特尔粗声粗气地说：“问题在于要弄清楚这究竟是不是鼠疫。”‎ 省长陡地一震，下意识地掉过头来望着门口，仿佛要看看这扇门是否已挡住了这桩骇人听闻的事，不让它传到通道中去。里夏尔表示，依他看来不必惊慌，现在能够确认无误的只不过是一种伴有腹股沟淋巴结肿大并发症的高烧而已。‎ 大家见里厄一言不发，于是征求他的意见。他说：“这是一种伤寒性的寒热，但是伴有腹股沟腺炎和呕吐。我做过腹股沟肿块切开手术，并送化验室去进行过化验。化验室认为已找到鼠疫特有的粗短形杆菌。不过我要补充说明，细菌的某些特异变化不符合通常对其形态的描述。”‎ 里夏尔强调指出:在这种情况下,还可以斟酌一下,不马上作出结论，有一批化验已进行了几天，至少要等结果出来了再说。沉默片刻后，里厄说道：“可是当一种细菌能在三天内使脾脏肿大四倍，使肠系膜神经节增大到像桔子般大小，并具有像糊状物那样的质地，这就不容许我们继续斟酌下去了。传染源正在不断扩大，如果听任疾病按照这个速度蔓延开去而不加制止，那要不了两个月，城内居民就有可能死去一半。因此你们管它叫‘鼠疫’也罢，‘发育热’也罢，关系不大，重要的倒是你们得设法不要让疫病引起城中一半居民的死亡。”‎ 里夏尔的意见是决不能把情况说得太严重，何况疾病是否传染尚未证实，因为病人的亲属都还安然无恙。‎ ‎“但是其他人中间也有死的，”里厄提醒大家说，“当然，疫病的传染性从来也不是绝对的，否则的话，那就会出现死亡数字无限增长的现象了。这不是把情况说得太严重的问题，而是有必要采取预防措施罢了。”‎ 里夏尔提醒大家说，如果疫病不自行停止蔓延的话，那就有必要采取法律规定的严厉的预防措施，才能制止。但要做到这点，又必须正式承认这是一场鼠疫，而这事至今还不能绝对肯定，因此需要考虑。‎ 里厄则坚持说：“不用考虑法律规定的这些措施是否严厉，要考虑的倒是为了使城里半数居民免于死亡，这些措施是否必要。余下的是行政方面的事情，而正好我们的制度规定要有一位省长专门来解决此类问题。”‎ ‎“那当然，”省长说，“不过我需要你们正式确认这是一场鼠疫。”‎ ‎“即使我们不确认这是鼠疫的话，它照样会夺去半数居民的生命。”里厄说。‎ - 28 -‎ 里夏尔激动地插嘴说：“事实是我们这位同行相信这是鼠疫，他有关征候群的描述证实了这一点。”‎ 里厄回答说他并没有描述过征候群，他不过叙述了他所看到的情况。他问道：“里夏尔先生是否能担保即使不采取严厉的预防措施，这场瘟疫也会停止蔓延呢？”‎ 里夏尔踌躇不决，注视着里厄说：“请您老实告诉我您的看法，您肯定这是一场鼠疫？”“现在的问题不是推敲字眼，而是争取时间。”‎ 省长说：“您的见解大概是，即使这不是鼠疫，也要采取规定在鼠疫发生时适用的防疫措施吧。”‎ ‎“如果一定要我有个看法，那么这就是我的看法。”‎ ‎“词句如何，关系不大，”里厄说，“我们要讲的只是，我们不应当根据半城人命决不会遭殃这样的假定来决定我们的行动，因为如果这样做，到头来半城的人命就恐怕真的会送掉。”‎ 而后来城内能有条不紊快速展开抗疫工作，都有赖里厄医生的坚持。‎ ‎（本文略有删改）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）‎ A. 《鼠疫》是加缪最重要的代表作之一，该小说在艺术上有独到之处。本文结构严谨，生活气息浓郁，人物性格鲜明。‎ B. 本文开头描写城里出现大量死老鼠，渲染了“鼠疫”的恐怖气氛，同时为后文疫情的发展做了铺垫。‎ C. 疫情之初，在城里发现大量不明原因死亡的老鼠时，却并没有引起奥兰医师公会主席里夏尔和政府部门的重视。‎ D. 本文对卡斯特尔、里夏尔等胆小怕事的医生和优柔寡断的省长进行了辛辣的讽刺。‎ ‎8. 请结合里夏尔等人讨论疫病的经过，简要概括并分析小说所揭示的里夏尔的心态变化。‎ ‎9. 有人说，里厄医生所代表的是脚踏实地、抓住当下、珍视人命的“真正的医生”。本文是如何具体塑造这位“真正的医生”的？请作简要分析。‎ ‎【答案】7. D 8. ①推诿 - 28 -‎ ‎。里厄起初向里夏尔提出隔离新发现的病人时，他说“我可办不到，这应由省政府采取措施”，认为自己“没有权”办这件事，唯一能做的就是向省长汇报。②轻视。在省卫生委员会会议上，里夏尔表示不必惊慌，强调还可以斟酌一下,不马上作出结论，有一批化验已进行了几天，至少要等结果出来了再说。③怕事。厄医生是已经确定了80%是鼠疫，他仍要延后采取措施，他怕担宣布后引起民众恐慌的责任。④踌躇不决。在省卫生委员会会议上，里厄问他是否能担保即使不采取严厉的预防措施，这场瘟疫也会停止蔓延时，他踌躇不决。 ‎ ‎9. ①言行描写。里厄要求把新发现的病人隔离开来；里厄提出被大家认为是不合时宜的坚决要求，终于使省府同意召开卫生委员会会议等行为。在省府召开的卫生委员会议上，里厄刚直有力的话，都表现出里厄医生内心专注于制止疫病、挽救生命为先的脚踏实地的医者形象。②对比手法。在尚未确诊在是不是鼠疫之际，里夏尔、省长等人怕担责任而急切地想要证明出是否是瘟疫与里厄医生坚持要抓紧时间救治病人形成鲜明对比，从而凸显他是抓住当下、珍视人命的“真正的医生”的形象。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。‎ D项，“卡斯特尔、里夏尔等胆小怕事的医生”错误，原文“谁要是关心这种怪病的话，都能肯定这是真正的瘟疫。里厄医生的一位同行、年龄比他大得多的卡斯特尔医生，就选中这个时候前来找他”，可知“卡斯特尔”没有胆小怕事。‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。里夏尔的心态变化可以“我可办不到”“这应由省政府采取措施。再说，谁告诉您这有传染危险的？”“没人跟我说过，可是这些症状是令人担忧的。”可知里夏尔推诿；“里夏尔表示，依他看来不必惊慌，现在能够确认无误的只不过是一种伴有腹股沟淋巴结肿大并发症的高烧而”“里夏尔强调指出:在这种情况下,还可以斟酌一下,‎ - 28 -‎ 不马上作出结论，有一批化验已进行了几天，至少要等结果出来了再说”，可知里夏尔轻视；“里夏尔的意见是决不能把情况说得太严重，何况疾病是否传染尚未证实，因为病人的亲属都还安然无恙”“里夏尔提醒大家说，如果疫病不自行停止蔓延的话，那就有必要采取法律规定的严厉的预防措施，才能制止。但要做到这点，又必须正式承认这是一场鼠疫，而这事至今还不能绝对肯定，因此需要考虑”，可知里夏尔怕事；““里夏尔先生是否能担保即使不采取严厉的预防措施，这场瘟疫也会停止蔓延呢？”“里夏尔踌躇不决”“请您老实告诉我您的看法，您肯定这是一场鼠疫？”“现在的问题不是推敲字眼，而是争取时间。”可知里夏尔踌躇不决。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。“不用考虑法律规定的这些措施是否严厉，要考虑的倒是为了使城里半数居民免于死亡，这些措施是否必要”“现在的问题不是推敲字眼，而是争取时间”“我们要讲的只是，我们不应当根据半城人命决不会遭殃这样的假定来决定我们的行动，因为如果这样做，到头来半城的人命就恐怕真的会送掉”，通过语言描写表现出里厄医生内心专注于制止疫病、挽救生命为先的脚踏实地的医者形象；“省长陡地一震，下意识地掉过头来望着门口，仿佛要看看这扇门是否已挡住了这桩骇人听闻的事，不让它传到通道中去”“里夏尔表示，依他看来不必惊慌，现在能够确认无误的只不过是一种伴有腹股沟淋巴结肿大并发症的高烧而已”“可是当一种细菌能在三天内使脾脏肿大四倍，使肠系膜神经节增大到像桔子般大小，并具有像糊状物那样的质地，这就不容许我们继续斟酌下去了。传染源正在不断扩大，如果听任疾病按照这个速度蔓延开去而不加制止，那要不了两个月，城内居民就有可能死去一半。因此你们管它叫‘鼠疫’也罢，‘发育热’也罢，关系不大，重要的倒是你们得设法不要让疫病引起城中一半居民的死亡。” 这是省长、里夏尔和里厄医生的表现，通过三人对比凸显里厄医生是抓住当下、珍视人命的“真正的医生”的形象。‎ ‎【点睛】“规范作答”不能忘记的三个原则： ‎ ‎（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）； ‎ ‎（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）； ‎ ‎（3）分点分条作答。‎ 二、古诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 李大亮，京兆泾阳人。祖琰，为魏度支尚书。大亮有文武才略，隋末，署庞玉行军兵曹。‎ - 28 -‎ 高祖入关，大亮自归，授土门令。秦王行北境，下书奖劳，赐马五乘，帛五十段。顷之，胡贼大至，大亮度不能拒，乃单马诣营说豪帅，为分别祸福，贼众感服，遂相率降。大亮杀所乘马与之食，至步而返。帝闻之悦，擢金州总管府司马。王弘烈据襄阳，诏大亮安抚樊、邓，因图之，进击，下十余城。迁安州刺史。复使徇广州，至九江，会辅公祏反，以计禽其将张善安。公祏方围猷州，刺史左难当固守，大亮率兵击走之。迁越州都督。贞观初，徙交州，封武阳县男。召授太府卿，复出凉州都督。尝有台使见名鹰，讽大亮献之。大亮密表曰：“陛下绝畋猎久矣，而使者求鹰。信陛下意邪，乃乖昔旨；如其擅求，是使非其才。”太宗报书曰：“有臣如此，朕何忧！古人以一言之重订千金，今赐胡瓶一，虽亡千镒，乃朕所自御。”又赐荀悦《汉纪》，曰：“悦论议深博，极为政之体，公宜绎味之。”八年，为剑南道巡省大使。会讨吐谷浑，与李靖俱出北道，与虏遇蜀浑山，大战，破之，进爵为公。十八年，幸洛阳，诏副房玄龄居守。玄龄称“有王陵、周勃节，可倚大事”。俄寝疾，帝亲和药，驿赐之。临终，叹曰：“吾闻男子不死妇人手！”命屏左右，言终卒，年五十九。将敛，家无珠玉为含，惟贮米五斛、布三十端。帝哭为恸。赠兵部尚书、秦州都督，谥曰懿，陪葬昭陵。初破公祏以功赐奴婢百口谓曰而曹皆衣冠子女不幸破亡吾何忍录而为隶乎纵遣之。后破吐谷浑，复赐奴婢百五十口，悉以遗亲戚。殁后，所育孤姓为大亮行服如所亲者十余人。‎ ‎（选自《新唐·书列传第二十四》，有删节）‎ ‎10. 下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）‎ A. 初/破公祏以功/赐奴婢百口/谓曰/而曹皆衣冠子女/不幸破亡/吾何忍录/而为隶乎/纵遣之 B. 初破公祏以功/赐奴婢百口/谓曰/而曹皆衣冠/子女不幸破亡/吾何忍录而为隶乎/纵遣之 C. 初/破公祏/以功赐奴婢百口/谓曰/而曹皆衣冠子女/不幸破亡/吾何忍录而为隶乎/纵遣之 D. 初破公祏/以功赐奴婢百口/谓曰/而曹皆衣冠/子女不幸破亡/吾何忍录而为隶乎/纵遣之 ‎11. 对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）‎ A. 署，古代官员代理或暂任、试任某一官职。‎ B. 男，即男爵，是中国古代封建制度“公、侯、伯、子、男”五等爵中的一个等级。‎ C. 驿，指专供传递公文中途休息、换马地方，也指供官府或朝廷传递公文的马。‎ D. 含，古代丧葬时只能用珍珠或金钱放在死人口里，也叫“含口”或“含殓”。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）‎ A. 李大亮智勇双全，面对敌众我寡的险境,他独闯敌营面见敌帅，晓谕祸福，并以真诚之举感化敌人归顺。‎ B. 李大亮忠君爱国，他对朝廷使者求鹰一事上表进谏，受到了太宗的赞扬，并得到了太宗的赏赐与勉励。‎ - 28 -‎ C. 李大亮忠诚尽责，无论是独当一面率军征战，还是协助同僚开展工作，都能竭尽全力，成绩斐然，深受赞誉。‎ D. 李大亮位高权重却仁爱清廉。他释放了朝廷赏赐的所有奴婢，亲自抚养亲族的孤儿，去世后可谓家无余财。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）复使徇广州，至九江，会辅公祏反，以计禽其将张善安。‎ ‎（2）古人以一言之重订千金，今赐胡瓶一，虽亡千镒，乃朕所自御。‎ ‎【答案】10. C 11. D 12. D ‎ ‎13. （1）高祖又命令李大亮去攻取广州，军队进入了九江，遇到了辅公祏叛乱，李大亮用计活捉了他的部将张善安。‎ ‎（2）古人认为语言的重要性可以用一字千金来形容。现在我赏赐你一个胡瓶，它虽然没有千金那么贵重，却是我自己使用的爱物。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。‎ 本题中划线句的意思是，当初，打败辅公祏后，朝廷按军功赏赐李太亮一百名男女奴仆，太亮说道：“你们都是官绅人家的子女，不幸家破人亡，我怎么忍心把你们留下做奴隶呢？”于是释放了他们。‎ ‎“初”，时间状语，之后断开，排除BD；‎ ‎“以功赐奴婢百口”“赐奴婢百口”，是因为“以功”，之前断开，排除AB。‎ 故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。‎ D项，“古代丧葬时只能用珍珠或金钱放在死人口里”错误，古时丧葬时放在死人口里的珠玉，天子用玉，诸侯用璧，士用米贝。‎ 故选D。‎ - 28 -‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。‎ D项，“他释放了朝廷赏赐的所有奴婢”错误，原文“后破吐谷浑，复赐奴婢百五十口，悉以遗亲戚”，意思是“后来文亮打败了吐古浑，朝廷又赏赐了一百五十名奴婢。他全部送给了亲戚”，不是释放，是送给了亲戚。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）“使”，命令、派遣、指令；“以”，用、以（介词）；“禽”通假字，通“擒”，擒拿、生擒、活捉。（2）“以”，认为、说、赞扬；“虽”，虽、虽然；“亡”，没有、无。‎ ‎【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：‎ 在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤： ‎ 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到； ‎ 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目； ‎ 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。‎ 参考译文：‎ - 28 -‎ 李大亮京兆泾阳人。祖父李琰，北魏时官至度支尚书。大亮有用兵治国的才干与谋略，隋朝末年，在（韩国公）庞玉军中任代理军兵曹。‎ 唐高祖入进入关中，大亮主动归附，被授予土门令。秦王李世民巡视北部边境，写来书信赞扬慰问他，赏给他五匹战马，五十段绢帛。不久，大批胡兵侵犯县境，李大亮考虑不能硬打，就单人匹马前往敌营说服敌军主帅，讲明利害得失，胡兵将帅们都感动信服，于是纷纷归降。大亮杀了自己所骑的马，跟他们饮宴，步行回府。唐高祖听说此事后十分高兴，提拔他担任金州总管司马。王弘烈占据了襄阳，朝廷命令大亮安抚樊城、邓城军民，准备夺回襄阳。李大亮挥师进攻，夺取了十多处城池。他改任安州刺史。又命令他去攻占广州，军队进入了九江，遇到了辅公祏叛乱，李大亮用计活捉了他的部将张善安。辅公祏刚刚围攻猷州，猷州刺史左难当据城固守，大亮率领军队帮助他打败了叛军。大亮改任越州都督。贞观初年，李大亮改任交州都督，封武阳县男爵号。后来调回朝廷任太府卿，又离京任凉州都督。曾经有一位朝廷使者见到凉州有著名的猎鹰，委婉动员李大亮进献给太宗。李大亮秘密呈上奏章说：“陛下禁止自己打猎已经很久了，但朝廷使者却替陛下索要猎鹰。如果这是陛下的想法，就很是违背您过去的宗旨；如果是他自己擅自做主，这说明使者派遣得不恰当。”太宗给他写回信说：“有像你这样的臣子，我还担心什么呢？古人认为语言的重要性可以用‘一字千金’来形容。现在我赏赐你一个胡瓶，它虽然没有千金那么贵重，却是我自己使用的爱物。”又赐给太亮一部荀悦写的《汉纪》，说：“荀悦这本书说理深刻广泛，对如何治国说得非常透彻，你应该研读品味。”贞观八年，担任剑南道巡省大使，恰逢讨伐吐谷浑，与李靖一起从北路出兵，与敌军在蜀浑山相遇，一场大战，大败敌军，大亮被进封为国公爵号。贞观十八年，太宗巡视洛阳，命令李太亮当房玄龄的副手留守长安。房玄龄称赞他“有西汉王陵、周勃的气节，可以委托他国家大事”。不久患病卧床不起，太宗亲自为他调配药方，用驿马快传赏赐给他。大亮临终前，叹息说：“我听说男子汉不死在女人的手中。”于是命令人们走开。话说完后就去世了，时年五十九岁。他入殓时，家里没有珍珠玉石让他含在嘴里，只剩存五斛米、三十端布。太宗悲痛大哭，追认他为兵部尚书、秦州都督赐谥号“懿”，并赐他在昭陵陪葬。当初，打败辅公祏后，朝廷按军功赏赐李太亮一百名男女奴仆，太亮说道：“你们都是官绅人家的子女，不幸家破人亡，我怎么忍心把你们留下做奴隶呢？”于是释放了他们。后来文亮打败了吐古浑，朝廷又赏赐了一百五十名奴婢。他全部送给了亲戚。李文亮死后，他抚养的亲族孤儿把他当作父亲服丧的有十多人。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ - 28 -‎ 暮归①‎ 杜甫 霜黄碧梧白鹤栖，城上击柝复乌啼。‎ 客子入门月皎皎，谁家捣练风凄凄。‎ 南渡桂水阙舟楫，北归秦川多鼓鼙。‎ 年过半百不称意，明日看云还杖藜。‎ ‎【注释】①本诗创作时间有两种说法，一说是诗人大历元年后逗留夔州期间所作，一说是诗人在大历三年作于湖北省公安县。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）‎ A. 首句的“黄”字，本指入秋后树叶的颜色，此处活用为动词，描绘梧桐在秋霜浸染下变成黄色。‎ B. 诗人在月色下回家，听到远处传来百姓捣洗白练的声音，觉得百姓的生活分外艰辛，心生悲哀之感。‎ C. 颈联写诗人南渡和北归都行不通的尴尬处境，反映诗人心中迫切结束在长江一带漂泊的强烈愿望。‎ D. 前四句写景，后四句抒情，契合律诗“起、承、转、合”的写法，格律严谨，情感真挚，富有意蕴。‎ ‎15. 本诗尾联与作者的另一首诗作《登高》的尾联所表达的情感有何异同？请结合诗句简要分析。‎ ‎【答案】14. C 15. 同：①都有年事已高的伤感。《暮归》直言年过半百，《登高》则用“繁霜鬓”来指年迈。②都有世事不如意的感慨。《暮归》是直接感慨“不称意”，《登高》用“艰难苦恨”来表达。异：①《暮归》结句写出了诗人的无奈、无聊。面对年事已高，事不称心，干脆不理，外出看云；②《登高》尾联抒写了诗人伤时忧国的情怀。世事艰难，造成生活艰苦、潦倒不堪，诗人带着对时事的伤感，心生对国家的担忧。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生综合鉴赏诗歌能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。‎ - 28 -‎ C项，“反映诗人心中迫切结束在长江一带漂泊的强烈愿望”错误，颈联写出了诗人内心的纠结。欲往南去，没有方便的水路交通条件，意欲北归，北方正战事频仍，无论南渡还是北归，都难以成行。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查对诗句情感的对比鉴赏能力。解答时可先分别分析两首词（诗）的句子各表达了什么情感，然后进行对比，找出异同。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。翻译：秋箱打黄了碧绿的梧桐树上，白鹤在栖息，城楼上的梆子声惊得乌鸦在啼叫。踏着明亮的月色我回家进门，寒凉的风中传来不知谁家的捶绢声。想南去渡过桂水却没有船只，想北回秦川又到处战乱不息。虽然年过半百却不称心如意，明天看云还要抚杖而行。《暮归》是唐代诗人杜甫创作的一首七言律诗。此诗前四句写暮归的景色，营造出凄凉的氛围，衬托诗人的悲哀之感。后四句转入抒情，描写羁旅生活的寂寞无聊。两首诗相同都有年事已高的伤感，都有世事不如意的感慨。不同点，《暮归》尾联“年过半百不称意，明日看云还杖藜”是描写他旅居夔州时生活的寂寞无聊，只好每天拄杖看云。第三联见去志，结句所表现的并不是去志，而是寂寞无聊。《登高》尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。本来兴会盎然地登高望远，此时却平白无故地惹恨添悲，诗人的矛盾心情是容易理解的。‎ ‎【点睛】比较鉴赏这类题给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。做这类题要（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）李白《蜀道难》中的“___，___”两句，描写出了急流和瀑布奔腾激荡、冲击山崖、山谷轰鸣、声势浩大的景象。‎ ‎（2）庄子在《逍遥游》中写到，蜩与学鸠起飞后只能“___”，飞得不高时便停落在地上，所以他们不解地诘问大鹏“___？”‎ - 28 -‎ ‎（3）《阿房宫赋》运用比喻生动再现了水上长桥曲曲折折的特点后，又用“___，___”两句写出了楼阁之间架木筑成的层层通道给人的整体的美感。‎ ‎【答案】 (1). 飞湍瀑流争喧豗 (2). 砯崖转石万壑雷 (3). 枪榆枋而止 (4). 奚以之九万里而南为 (5). 复道行空 (6). 不霁何虹 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“喧豗”“砯”“壑”“榆枋”“奚”“霁”的书写。‎ ‎【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 在全中国与新冠肺炎鏖战的紧急关头，黄冈卫健委唐主任因对疫情一问三不知而被就地免职，人们对此_____。因为大家都明白一个非常浅显的道理——人命关天，大意不得。但遗憾的是，不论是黄冈唐主任的一问三不知，还是湖北省红十字会的粗心回应，我们感受到了对人命关天的粗疏和轻慢。人们的愤怒，不可避免地带有情绪化，但这种情绪背后是对人命关天的敬畏。面对人命关天，所有关于失误、疏忽的___乃至歉意，都是苍白的，无力的。‎ 面对突如其来的疫情，广大党员干部、一线医务工作者和基层警察____,四处奔波，非常辛苦，让人心疼，令人敬佩。在抗疫工作中虽然也出现了一些难以避免的失误或漏洞，但群众是通情达理的，话讲清楚了是能够接受的。由于这是一场只能赢不能输的大战役，面对这些失误、漏洞和空白，我们绝不可以推诿甩锅——因为这是众目睽睽之下衡量你称职与否的一杆秤。群众不能接受____，不能接受揽功诿过，特别是在这样人命关天的事情面前。‎ 当前人们对疫病的认知已趋向统一，当来自全国的医护人员纷纷到位，当各类物资从四面八方运来，物资调配就成了重中之重。能不能做好抗疫工作，（ ）。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）‎ A. 拍手称快 辩解 夜以继日 文过饰非 B 拍手称快 争辩 夜以继日 涂脂抹粉 - 28 -‎ C. 交口称赞 辩解 焚膏继晷 文过饰非 D. 交口称赞 争辩 焚膏继晷 涂脂抹粉 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）‎ A. 遗憾的是，不论是黄冈唐主任的一问三不知，还是湖北省红十字会的粗心回应，都让我们感受到了对人命关天的粗疏和轻慢。‎ B. 遗憾的是，不论是黄冈唐主任的一问三不知，还是湖北省红十字会的粗心回应，都让我们感受到了对人命关天的轻慢和粗疏。‎ C. 遗憾的是，不论是黄冈唐主任的一问三不知，还是湖北省红十字会的粗心回应，我们感受到了对人命关天的轻慢和粗疏。‎ D. 遗憾的是，不论是黄冈唐主任的一问三不知，还是湖北省红十字会的粗心回应，我们感受到了对人命关天的粗疏和轻慢。‎ ‎19. 下列在文中括号补写的句子，最恰当的一项是（）‎ A. 事关社会稳定，事关抗疫成败，事关民心所向。‎ B. 事关抗疫成败，事关民心所向，事关社会稳定。‎ C. 事关抗疫成败，事关社会稳定，事关民心所向。‎ D. 事关民心所向，事关社会稳定，事关抗疫成败。‎ ‎【答案】17. A 18. B 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。‎ 第一组，拍手称快：拍掌叫好；多指仇恨得到消除或事情的结局(好的事情结局）使人感到满意。交口称赞：异口同声地称赞。根据语境“黄冈卫健委唐主任因对疫情一问三不知而被就地免职，人们对此”，填入“拍手称快”。 ‎ - 28 -‎ 第二组，辩解：对受人指责的某种见解或行为的误解之处加以申辩解释。争辩：辩论，争论。根据语境“所有关于失误、疏忽的”，填入“辩解”。‎ 第三组，夜以继日：形容日夜不停，多指工作或学习等。焚膏继晷：形容夜以继日地勤奋学习、工作等。根据语境“广大党员干部、一线医务工作者和基层警察”，填入“夜以继日”。‎ 第四组，文过饰非：掩饰自己犯下的过失和错误。涂脂抹粉：原指女性化妆，现多比喻对丑恶事物进行粉饰。根据语境“群众不能接受”，填入“文过饰非”。‎ 故选A。‎ ‎【18题详解】‎ 此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。‎ ‎“遗憾的是，不论是黄冈唐主任的一问三不知，还是湖北省红十字会的粗心回应，我们感受到了对人命关天的粗疏和轻慢”，句子存在的问题一是主客颠倒，“我们感受到了对人命关天的粗疏和轻慢”，应该是“让我们感受到了……”；搭配不当，“黄冈唐主任”应该是“轻慢”，“湖北省红十字会”应该是“粗疏”，改为“遗憾的是，不论是黄冈唐主任的一问三不知，还是湖北省红十字会的粗心回应，都让我们感受到了对人命关天的轻慢和粗疏”。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。‎ 根据语境“能不能做好抗疫工作”，填入内容从小到大，从具体到宏观，按照“抗疫”“社会稳定”“民心所向”的排列组织句子，即“事关抗疫成败，事关社会稳定，事关民心所向”。‎ 故选C ‎【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。‎ ‎20.阅读下面材料，按文后的要求作答。‎ - 28 -‎ 自新冠肺炎疫情爆发以来，日本政府紧急调拨口罩、防护服、护目镜等疫区紧缺的物资，通过包机运往武汉，对中国人民抗击疫情提供宝贵支持和无私援助。他们在捐赠给湖北物资的外包装的标签上写有“山川异域，风月同天”、“岂曰无衣，与子同袍”、“青山一道连云雨，明月何曾是两乡”、“同气连枝，共盼春来”、“崎岖路，长情在”等温暖的诗句，展示了对困境中邻国的善意与人道主义关怀，得到了中国各界的充分肯定。近期，日本国内新型冠状病毒肺炎疫情持续发展，中方对此高度关注，感同身受。在得知日方新冠病毒核酸检测试剂不足后，中国立即通过深圳华大基因科技有限公司和深圳市猛犸公益基金会向日本国立传染病研究所捐赠一批新冠病毒核酸检测试剂盒。病毒没有国界之分，需要国际社会共同应对。中方愿继续向日方提供力所能及的帮助，密切展开沟通合作，携手早日战胜疫情，共同维护两国人民健康安全以及地区和世界公共卫生安全。‎ 请你在捐赠的检测试剂盒外包装上，参照日方捐赠标签上的诗句特点，另外撰写两句，作为我们对日本真诚帮助的贴心回应。要求句式整齐，简明得体。（不得抄袭。每句不超过16字）‎ ‎【答案】（1）投之以木桃，报之以琼瑶；（2）一衣带水，守望相助；（3）守望相助，吴越同舟；（4）相知无远近，万里尚为邻；（5）四海皆兄弟，谁为行路人；（6）河海相别，波涛共挽；（7）同舟共济，共渡难关；（8）莫问前路，天涯比邻 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生仿用句式的能力。所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。只是句式仿用，文字内容不能完全一样。仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式。日本捐赠的物资写着“山川异域，风月同天”，意思是虽然我们不在同一个地方，不享有同一片山川。但当我们抬头时，看到的是同一轮明月。“岂曰无衣，与子同袍”、“青山一道连云雨，明月何曾是两乡”、“同气连枝，共盼春来”、“崎岖路，长情在”，诗句是日本对我们的真诚帮助，我们回赠物资也应该写上包含感谢和情谊的诗句，要表达对日方的感谢、感激、答谢、亲近、亲密、共勉、互助、回馈、携手合作、共同战胜疫情、同呼吸共命运之情。比如“投之以木桃，报之以琼瑶”，意思是你将木桃投赠我，我拿琼瑶(美玉)作回报，比喻互相赠送答谢。“守望相助，吴越同舟”，比喻团结互助，同心协力，战胜困难。‎ ‎【点睛】仿句题基本解题思路：①析原型。即分析例句 - 28 -‎ 基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。②定格式。根据例句的特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。③关注句式和修辞。根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同，修辞运用的是否恰当。‎ ‎21.请说明下面这幅漫画的内容，并根据漫画内容拟写一条对我们在工作办事方面的一句话 建议。要求语言简明、准确。（内容不超过40字，建议不超过20字）‎ ‎【答案】内容：一只乌鸦站在水瓶口上往里扔石子，想和瓶里的水，水瓶下方有一个水龙头可以打开。建议：做工作办事情要注意避免经验主义（或“注意脱离思维定势”、“做工作办事情要研究新情况寻找新思路”等）‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生探究漫画寓意的能力。此类题要求用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。‎ 观察漫画可知，画面主体是一个带着水龙头的水瓶，水瓶上方站着一只乌鸦，水瓶底部有一些石子，说明乌鸦为了喝到水，还是用投石子的办法，却不知道打开水龙头。告诉我们应当摆脱思维定式，不要经验主义。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 日本作家村上春树说过一句话：“你要做一个不动声色的大人了。”面对新冠肺炎疫情的严峻考验，面临不断迫近的高考压力，面向充满不确定性但却迅速向我们走来的未来，我们对这句话一定加深了体会，对下列词语也一定加强了认识：‎ 自主 理性 规划 选择 诚实 责任 情怀 信念 素养 力量 文明 共同体 请从中选择两三个关键词，写一篇文章呈现你对疫情的思考，以及疫情下你所获得的成长和改变。要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】例文 抗击疫情离不开命运共同体意识 - 28 -‎ ‎“防控新冠肺炎疫情斗争有两条战线，一条是疫情防控第一线，另一条就是科研和物资生产，两条战线要相互配合、并肩作战。”习近平总书记日前在北京考察新冠肺炎防控科研攻关工作时指明了两条战线的重要任务。推动共同发展，才能提升人类共同应对挑战的能力，才能让人类命运掌握在人类自己手中。‎ 越是面对风险挑战，越能检验一个国家的发展能力和发展成果。新冠肺炎疫情发生以来，中国统筹推进疫情防控和经济社会发展，经过艰苦努力，当前已初步呈现疫情防控形势持续向好、生产生活秩序加快恢复的态势。紧紧攥住发展这把“金钥匙”，不断磨砺激流勇进、化危为机的发展本领，中国正构筑起强大坚实的抗疫防线。‎ 人类同疾病较量最有力的武器就是科学技术，人类战胜大灾大疫离不开科学发展和技术创新。在疫情防控阻击战中，“中国防线”上迸发出源源不断的创新力量，为战胜疫情不断注入底气与信心。世界卫生组织总干事高级顾问布鲁斯·艾尔沃德经过实地考察后得出结论：科技驱动成为中国防控措施的一大特点。‎ 发展能力也是抵御风险挑战的“免疫力”。北斗卫星导航系统融入医院建设、物资运送、巡防管控等工作中，让防控工作更加高效精准；因为有了医学影像辅助诊断系统，对病情评估的时间由几个小时压缩到几秒钟，在降低医护人员感染风险的同时也提高工作效率……这场疫情防控阻击战，也是对中国发展成果的一次检验。中国能力的不断提升，充分证明“发展是解决一切问题的总钥匙”。‎ 抗击疫情需要同舟共济，发展亦需要同舟共济。世界卫生组织已多次呼吁各国借鉴中国经验，增强疫情防控能力。应该看到，中国之所以“能”，一方面得益于中国制度的优越性和全国人民众志成城，另一方面也得益于中国不仅以发展为目标，更把发展作为解决问题的手段。无论是聚焦当下的疫情还是放眼长远的目标，都需要强调发展的意义。命运与共的时代，发展更是普遍联系的。推动共同发展，才能提升人类共同应对挑战的能力，才能让人类命运掌握在人类自己手中。‎ 新冠肺炎疫情再次提醒人们，世界发展既充满希望，也面临挑战。各国必须团结起来，坚定信心，携手合作，以发展的力量筑牢全球抵御风险的防线，用发展成果提升解决问题的能力，让发展成果真正惠及更多国家和人民。‎ ‎【解析】‎ - 28 -‎ ‎【详解】本题主要考查写作能力。考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。首先需要按照题目要求，准确审题。作文要求的关键是从中选择两三个关键词写一篇文章讲述自己的某段人生经历或表达自己的人生思考，所以在写作时需要明确每个词语的内涵，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的词语确定出一个立意，可寻每个词语立意的共同点、因果关系等。‎ ‎【审题】作文材料关注当下新冠肺炎疫情肆虐的背景，创设真实任务情境，要求考生明确自己高三学生的身份，在特定的情境中完成预定的任务。本作文由三部分组成，分为材料、引导语和写作要求。第一部分为写作材料。材料选择了当今新冠肺炎疫情肆虐的背景，并列出考生在这特殊时期所面临的问题，引导考生正面疫情给自己带来的影响，反思自己的成长与改变。材料由两句话组成。第一句由日本作家村上春树的话——“你要做一个不动声色的大人了”（这句话节取自村上春树所说的一段话：“你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。”）引入，指明“成长与改变”的写作方向。第二句构建真实的情境，联系正在发生的新冠肺炎疫情这一社会现实，让考生以高三学生的视角来感受疫情对自己的影响，引导考生对村上春树的话进行深入的思考。接着，给出了一系列可供选择的十二个关键词。这十二个关键词给学生提供了一个广阔的立意空间，但都共同指向了“对疫情的思考”及当下高三学生应表现出的“成长与改变”。这些关键词之间存在着内涵上的交叉重叠，因而能够形成一定的有机关联，给学生提供了一个思辨的空间。“从中选择两三个关键词”的任务要求，给考生提供了很大的选择空间。这些关键词的组合，可以是并列式、递进式、因果式和条件式等等。对引导语的解读。第二部分为写作引导语，只有一句话，规定了写作任务，可分为三个层次：“选择两三个关键词”：考生必须从十二个关键词中选择两个或三个；不能多选，也不能少选，这是对数量的严格要求。 “呈现你对疫情的思考”：这是对写作内容进行了一定的限制，文章的思考必须针对“疫情”而发，不可以脱离疫情空谈关键词。“呈现疫情下你所获得的成长和改变”：这暗含了写作者身份，也强调了文章内容必须体现疫情对写作者的言行及思想带来了影响，且这种影响是积极的，要体现出自己比之前更成熟了。‎ - 28 -‎ ‎【立意】由“理性”“选择”“诚实”“素养”“文明”等词去思考如何看待疫情数据公开透明、如何对待疫情谣言的问题，引导学生客观、冷静、理智地看待现实生活中纷繁复杂的各种问题；可由“责任”“信念”“力量”“共同体”等词去思考在疫情面前，每一个中国人是如何凭着必胜的信念承担起自己的责任，是如何汇聚细小的力量来共同抗击新冠病毒的；也可由“自主”“理性”“规划”“选择”等词去思考在疫情肆虐、不能返校上课的当下，如何自主学习，如何理性地规划未来，才能不负韶华、不负自己的问题……只要是所写的内容能把这两三个关键词有机地融合起来，能构成内在的逻辑关系，表达一个具体明确的主题，都是符合写作题意的。‎ ‎【结构】选择关键词“发展”“命运共同体”进行阐述。题目切题《抗击疫情离不开命运共同体意识》，第一段联系材料引出观点，“推动共同发展，才能提升人类共同应对挑战的能力，才能让人类命运掌握在人类自己手中”。第二段围绕“越是面对风险挑战，越能检验一个国家的发展能力和发展成果”论述；第三段围绕“人类同疾病较量最有力的武器就是科学技术，人类战胜大灾大疫离不开科学发展和技术创新”伦敦胡；地四段围绕“发展能力也是抵御风险挑战的‘免疫力’”论述；第五段围绕“抗击疫情需要同舟共济，发展亦需要同舟共济”论述。最后一段强调“各国必须团结起来，坚定信心，携手合作”。‎ ‎【素材】1. 暖人心，分享可供各方学习借鉴的中国经验。新冠肺炎疫情发生以来，作为始终坚守在疫情防控最前线的中国，始终把人民生命安全和身体健康摆在第一位，按照坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的总要求，坚持全民动员、联防联控、公开透明，采取最全面、最严格、最彻底的防控举措，打响了疫情防控的人民战争、总体战、阻击战，坚决遏制疫情扩散蔓延势头。经过艰苦努力，疫情防控形势发生积极向好变化，取得阶段性重要成果，初步实现了稳定局势、扭转局面的目标。习近平主席在重要讲话中指出，中方秉持人类命运共同体理念，愿同各国分享防控有益做法。不言而喻，当前新冠肺炎疫情在全球多点暴发蔓延，产生严重政治、经济、社会影响的情形下，中国采取的有效措施可为其他国家抗击疫情斗争提供有益借鉴。‎ ‎2.筑同心，提出携手世界共抗疫情的中国倡议。疫情是人类共同的敌人，这次抗击新冠肺炎疫情再次表明，各国在全球化时代更加休戚与共，密不可分，任何一个国家都不可能独善其身。面对疫情，各国必须同舟共济，加强合作，共同构建人类命运共同体。尽早召开二十国集团卫生部长会议，加强信息分享，开展药物、疫苗研发、防疫合作；建议二十国集团依托世界卫生组织加强疫情防控信息共享，推广全面系统有效的防控指南，适时举办全球公共卫生安全高级别会议；探讨建立区域公共卫生应急联络机制，提高突发公共卫生事件应急响应速度，制定二十国集团行动计划，并就抗疫宏观政策协调及时作出必要的机制性沟通和安排……习近平主席在重要讲话中提出一系列务实倡议，充分彰显了中国与世界携手应对风险挑战，共建美好地球家园的大国担当，将极大促进应对疫情国际合作。‎ ‎3.‎ - 28 -‎ 强信心，注入维护全球安全发展的中国力量。在全球抗击疫情的斗争中，基于人类命运共同体理念，中国坚定支持、配合世界卫生组织工作，不但全力以赴做好了自己的事情，而且力促团结合作，同众多国家一起编织防控疫情的“安全网”。习近平主席在重要讲话中强调，中方秉持人类命运共同体理念，愿同各国分享防控有益做法，开展药物和疫苗联合研发，并向出现疫情扩散的国家提供力所能及的援助；中国将加大力度向国际市场供应原料药、生活必需品、防疫物资等产品；中国将继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策，坚定不移扩大改革开放，放宽市场准入，持续优化营商环境，积极扩大进口，扩大对外投资，为世界经济稳定作出贡献；中方已经建立新冠肺炎疫情防控网上知识中心，向所有国家开放。凡此种种实实在在的举措，尽显中国与各国携手打造人类卫生健康共同体，为身处疫情漩涡的人们送去温暖和希望，以实际行动向全球传递信心和力量的模范作派。‎ ‎【点睛】材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。‎ ‎ ‎ - 28 -‎ ‎ ‎ - 28 -‎