部编版 七年级上册语文 诫子书 课件

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部编版 七年级上册语文 诫子书 课件

16 诫子书 部编本 ·七年级上册语文 学习目标 1.读准字音,熟读成诵。(重点) 2.注意词语的积累和文句的翻译与理解。(重点、难点) 3.疏通文意,理解文中深刻的思想和父亲对儿子的殷殷期望。 (难点) 诸葛亮,字孔明,中国三国时期蜀汉丞相,著名的政治家、军 事家。徐州琅琊阳都(今山东省沂南县)人。诸葛亮青年时耕 读于荆州襄阳城郊,地方上称其卧龙,卧龙先生。受刘备三顾 茅庐邀请出仕,随刘备转战四方,建立蜀汉政权,官封丞相。 223年刘备死后,刘禅继位为蜀汉皇帝,诸葛亮受封爵位武乡侯 ,成为蜀汉政治、军事上最重要的实际领导者。辞世后追谥为 忠武侯。后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮,是中国传统文 化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》《诫子书》 等。 作者名片 字词学习 夫( ) 淡泊( ) 淫慢( ) 遂( ) 穷庐( ) 险躁( ) fú ● ◆生难字 dàn bó yín suì lú zào ● ● ● ● ● ● 诫子书 夫君子|之行,静以|修身,俭以|养德。非淡泊 |无以明志,非宁静|无以致远。夫学|须静也,才 |须学也。非学|无以广才,非志|无以成学。淫慢 |则不能励精,险躁|则不能治性。年与时|驰,意 与日|去,遂成|枯落,多不接世,悲守|穷庐,将 复|何及! 诫子书 夫 君子 之 行, 静以修身,俭以养德。 非淡泊 无以明志, 非宁静无以致远。 君子的行为操守,依靠宁静专一来修养身心,依靠 节俭来培养品德。 不能内心恬淡、淡泊名利就无法明确自己的志向, 不能宁静专一就无法达到远大目标。 助词,用于句首,表示发端。 品德高尚的人。 操守、品德。 摒除杂念和干扰,宁静专一 连词,表目的 内心恬淡,不慕名利。明确志向。明,明确,坚定。 这里指安静,集中精神,不分散精力。 致远:达到远大目标。致:达到 夫学须静也,才须学也, 非学无以广才,非志无以成学。 学习必须静心专一,才识需要学习, 不学习无法增长才干,不立志无法成就学业。 增长才干。 淫慢 则不能 励精, 险躁则不能 治性。 年与时驰,意与日去, 放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养 性情。年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月 而消失, 放纵懈怠。淫,放纵。慢,懈怠。 振奋精神。励,振奋。 轻薄浮躁,与上文“宁静”相对而言。险,轻薄。 修养性情。治,修养。 疾行,指迅速逝去。 岁月。 遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 最后就凋落衰残,大多对社会没有任何贡献, 只能悲哀地守着那穷困的破房子,(到那时, )又怎么来得及呢? 大多对社会没有贡献 穷困潦倒之人住的陋室。 又怎么来得及。 • 积累双音节词语 淡泊:内心恬淡,不慕名利。 明志:,明确志向。 致远:达到远大目标。 广才:增长才干。 淫慢:放纵懈怠。 励精:振奋精神。 险躁:轻薄浮躁。 治性:修养性情。 年与时驰:年纪随同时光而极速逝去。 意与日去:意志随同岁月而消失。 枯落:凋落,衰残。 穷庐:穷困潦倒之人祝的陋室。 将复何求:,又怎么来的及。。 • 积累四字美词 静以修身 俭以养德 淡泊明志 宁静致远 学以广才 励精治性 课文解读 夫君子之行,静以修身,俭以养德。 仔细阅读这句话,思考: 1.诸葛亮写这封信以“君子”做榜样,用意是什么? 2.“俭以养德”与“静”有何关系? 因为古代的君子是指品德高尚、学有所成的人, 是一般人学习效仿的榜样。诸葛亮希望儿子也能成为 一名君子。 1.诸葛亮写这封信以“君子”做榜样,用意是什么? 因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人 们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图丰厚的物质 享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基 础上的美德。 2.“俭以养德”与“静”有何关系? 夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。 仔细阅读这句话,思考: 作者认为“静”与“学”之间的关系是什么?运用 了哪种论证方法? 要想有才学必须通过学习,而求 学的过程之中又必须有“静”心,如 果一个人“淫慢”“险躁”,无静心, 无恒心,则是求学与修身之所忌。运 用了对比论证的方法。 年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守 穷庐,将复何及! 仔细阅读这句话,思考: 这句话有什么含义,作者是从什么角度阐述的? 这句话的含义是年华易逝,流年似水,如果不 珍惜时光,必将碌碌无为,老大徒伤悲,到那时就 悔之晚矣。作者从反面阐述,劝诫儿子。 深入探究 1.本文中作者认为成才成学的条件是什么?它们之间是什 么关系? 志、学、才。作者主张以俭养德、以静求学、以学广 才,这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础,但志 向的培养又必须修养道德,造就人才必须从静与俭的修养 开始。 ◆古今异义 夫君子之行( ) 夫君子之行( ) 非宁静无以致远( ) 古义:助词,用于句首,表示发端 今义:丈夫 古义:操守、品德 今义:行为,行动 古义:这里指安静,集中精神,不分 散精力 今义:指环境安静 非学无以广才( ) 险躁则不能治性( ) 年与时驰( ) 古义:增长 今义:广泛;宽广 险,古义:轻薄 今义:危险,惊险 治,古义:修养 今义:治理 古义:疾行,指迅速逝去 今义:奔驰,奔跑 ◆一词多义 去 以 意与日去( ) 与人期行,相委而去( ) 静以修身( ) 歌以咏志( ) 可以为师矣( ) 消失 离开 介词,引进动作行为的目的 介词,用 介词,凭借 ◆词类活用 非学无以广才( ) 非志无以成学( ) 非宁静无以致远( ) 形容词的使动用法,使……广 动词的使动用法,使……成 形容词做名词,远大的目标 结构梳理 治学 惜时 修身 诫子书 淡泊明志 宁静致远 艺术特色 1.观点鲜明,层次清晰。 本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点,分 析了学与静、才与学、学与志等方面的关系,观点鲜明,说服 力强。再如,从“静”的重要性上看,因为节俭方可清心寡欲, 避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪 图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静” 的基础上的美德。文章层次十分清晰。 2.正反阐述,对比鲜明。 文章从正(静)反(躁)两方面论证了治学、修身的条 件,劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人治学的经验, 着重围绕一个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个 “躁”字,对比鲜明。 拓展迁移 诸葛亮的鹅毛扇 诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干,所以在有关诸葛亮的戏曲中,孔 明总是手拿鹅毛扇。 关于鹅毛扇,民间流传着这样的故事,黄承彦的千金小姐黄月英并非 丑陋,而是一个非常聪明美丽、才华出众的姑娘。黄承彦怕有为的青年有 眼不识荆山玉,故称千金为“阿丑”。阿丑黄月英不仅笔下滔滔,而且武艺 超群,她曾就学于名师。 艺成下山时,师傅赠送她鹅毛扇一把,上书“明”“亮”二字。二字中 还密密麻麻地藏着攻城略地、治国安邦的计策。并嘱咐她,姓名中有明亮 二字者,即是你的如意郎君。后来黄承彦的乘龙快婿,就是吟啸待时、未出 隆中便知天下三分的姓名中有“明”“亮”二字的未来蜀国丞相诸葛亮。 结婚时,黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。孔明对鹅毛扇爱不释手, 形影不离。他这样做不仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情,更主要的是 熟练并运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬,总是手不离扇。 清朝康熙年间,襄阳观察使赵宏恩在《诸葛草庐诗》中写道:“扇摇 战月三分鼎,石黯阴云八阵图”,就足以证明诸葛亮手执鹅毛扇的功用以及 他手不离扇的原因。
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