最新人教版二年级语文上册全册教案 6、我选我 教案

最新人教版二年级语文上册全册教案 6、我选我 教案

最新人教版二年级语文上册全册教案 6、我选我 教案 【设计理念】 注重教师“导”的过程和方法:以培养学生的语言实践能力为目标， 注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的 学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学 会正确、大胆地表达自己的见解。【设计特色】 关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言 实践的形式。 【教学流程】 一、紧扣题目，导入全文。 课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的 概括，可这样入: 1.先出示课题“我选我”，要求把课题读好。 2.出示阅读要求: (1)读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。 (2)想想课文写了一件什么事。 3.检查反馈。 (1)检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区 别出前鼻音和后鼻音。 (2)说说对课文的初步理解。 二、分步导读，加深体验。 王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再 认真地读课文: 1.请同学来读课文。(课文有 4 段，可以请 4 个同学来读。) 2.集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。 3.王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出 有关句子:选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来， 说:“我选我。”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。 我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 三、重点引读，拓展延伸。 这一环节的学习，可分以下 3 个练习板块进行。 练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来， 说:“我选我。”’ 练习步骤: 1.应该用怎样的语气读这一句话? (“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里 “静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太 重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家 的意料，读的时候语气要真诚、坦率。) 2.我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思: 教室里静悄悄的，大家都在想:选谁呢? 教室里静悄悄的，选谁呢?大家都在想。 (引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一 步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同 样的意思，可用不同的语言方式来表达。) 练习之二:林老师亲切地说:“王宁，说说吧，你为什么要选自己?”王 宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热 爱劳动，关心集体。” 练习步骤: 1.我们怎样来读林老师的话呢?(读对话要注意提示语，留心这些词语， 就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。) 2.王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。 (在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁 回答说”等以后，可加以评价:提示语可以是表示神态的，也可以是 表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。) 练习三:王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 练习步骤: 1.引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由 “愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、 赞赏和钦佩之情。 2.指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说” 的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。 教学反思: