2019备战中考语文能力提升练习—现代文阅读专题

2019备战中考语文能力提升练习—现代文阅读专题

‎2019备战中考语文能力提升练习-现代文阅读专题（含解析）‎ 一、现代文阅读 ‎1.阅读下文，完成后面小题。 卖豆浆的孩子 鲁先圣        ①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄。他在这个地方卖了多少天了，我不得而知。我只知道从我不久前搬到这里来住，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。        ②最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几天罢了，也没有引起过多的注意。但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的却一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。        ③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上。我的心中有很多的疑问与不解，在当今这个时候，这么小的孩子，应该是早晨起不了床，被父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆了。他一定有一个不同寻常的家庭，有着许多同龄孩子所没有的经历和背景。我总想找个机会与他攀谈，但看到他辛苦忙碌的样子，我虽然想急于了解却又不忍心打扰他。        ④这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人，就问他：你爸爸妈妈呢，怎么天天就你一个人？他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问，你卖了多长时间了？他说一年多了，从10岁开始就卖。看着面前这个孩子，心里很不是滋味。10岁，他就开始为生计而早起了。他不是短短的几天代替父母，而是承担了家庭中谋生计的一份责任，或者说，他从10岁开始就有了一种职业。        ⑤我问他，卖豆浆不影响学习吗，起这么早？他说没事，卖完了再去，在班里还是最早到的呢！孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子所有的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，几分老练、一些骨气，而且，我还看到了一种生的勇气与坚强。        ⑥当时小雨一直在下，他的头发和一件小背心都淋湿了，这个时候走过来一个领孩子去上学的女人。那孩子穿了一件夹衣，女人给孩子打着一把美丽的伞。那个孩子大约也是十一二岁的年龄。        ⑦站在两个孩子之间，我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的，但这个卖豆浆的孩子呢？我无言以对。后来，我听别人讲，这个孩子的父母都在一个工厂里上班。工厂停产放假了，就做起卖豆浆的生意。       ‎ ‎ ⑧每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。我想我不能够责怪孩子的父母让这样小的孩子就担负了生活的责任，或许这个孩子挣的这一份，就是他自己的生活费或学费。没有这一份收入，他就不能去读书了。        ⑨卖豆浆的孩子天天早上六点钟就在我居住小区的门口响亮地吆喊，这个声音成为了我们居民生活中的一部分，或者起床买早点，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也总是在听到这个清脆的声音之后，放下台上正在读的书或停下写作的思路，走出家门，吸纳新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。        ⑩我总这样想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。 ‎ ‎（1）本文写了一件什么事情?请用一句话概括回答。 ‎ ‎（2）根据“我”对孩子卖豆浆行为的情感态度变化，理清文章思路，完成填空。 A（________）→我实在想了解个究竟→B（________）→我希望这是他将来的一笔财富 ‎ ‎（3）结舍语境，理解第③段“他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。”一句中“熟练”一词的含义。 ‎ ‎（4）第⑤段划线句“孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神。”是什么描写？有什么作用？ ‎ ‎（5）请联系全文，谈谈结尾段中划线语句的深刻含义。 ‎ ‎（6）结合卖豆浆孩子的经历，联系生活实际，谈谈你获得什么启示? ‎ ‎2.阅读短文，回答问题。生命的补丁 黑白     ①不久前，女儿一双磨砂皮鞋晒在门口，不知被哪个缺德的人用刀片划了一个长长的口子，那是我们花了两百多元买的新鞋，上脚没几天就不能再穿了，女儿难过得哭起来。我把鞋子拿到小区门口的皮鞋手工店，小学徒看了一眼说：没办法，除非换皮换帮。老师傅接过来看了看，说：你要是放心的话，我就在皮鞋上再多划几道口子，两只鞋子上都划上。我不解地问：为什么？老师傅说：这样看起来显得对称，是刻意而为，会显得别具一格，又不影响穿着。我还是不太理解，反正死马当做活马医吧。我把鞋丢下走了。第三天下班我顺便去取鞋，一眼就发现那双鞋，鞋子上果然又划了五六道伤痕，用铁锈红色的软皮补好，四周用的是粗针大线的细麻绳，针脚故意歪歪扭扭，显得质朴粗犷，与磨砂皮的风格一致，一双鞋看上去比先前更独特也更有趣，不仅有实用价值，而且更具审美品位，我连声夸道：师傅手艺真棒。     ②在流水线上打工的妻妹有一天拿出一件衬衫给我们看，那是一件白衬衫，因为不小心被钉子勾住，后背上撕出老大一个口子，她惋惜地说：一百多块买了件衬衫，才穿了三天就不能再穿。老婆接过来左看右看，说：我拿回家帮你补补看。结果三天后，再一次看到那件衬衫时，我惊呆了：所有不规则的裂痕和口子全被小心地用细细的白丝线手工缝合，那些被白丝线缝合的裂痕呈树枝状，看上去就像北方冬天树枝上的冰花或雾凇一样，美极了。为了强调这种效果，老婆特地在树枝下用花棉布头拼贴了一个胖乎乎的小雪人和森林木屋。一件原来撕毁不能穿的衬衫，现在变得比原先那件更完美更独特。我赞叹道：太漂亮了，就像艺术品一样。老婆说：都是那个做皮鞋的老师傅给我启发。补丁，原本是一种遗憾，却可以通过巧手匠心，让它呈现出一种完美。     ③老婆的话也给了我更大的启发：世界上万事万物不可能总是十全十美，补丁作为一种缺憾是免不了的，包括人的生命，生命也是这样——伤害、残疾、病痛等等。‎ 伤口既已存在就无法回避，你不能指望展览伤口博人同情，那没有任何实质意义。你能做的和你该做的，就是用补丁缝合伤口，并且还要努力在“伤口”上开出最美丽的花朵，生命之所以有意义就显现在这里——像被处以宫刑的司马迁、像双目失明的博尔赫斯、像耳聋的贝多芬、像瘫痪了坐在轮椅上的史铁生，他们的所作所为，就是为残缺的不完美的生命打了一个最完美的“补丁”。 ‎ ‎（1）你认为题目“生命的补丁”中的“生命的”能不能删掉？为什么？ ‎ ‎（2）衣服、鞋子打了补丁，自然影响观瞻，而在作者眼中，打了补丁的衣服和鞋子却“呈现出一种完美”，从这赞叹中可以看出作者具有怎样的生活态度？ ‎ ‎（3）请结合文章内容，谈谈你对第③段划线句子的理解。 ‎ ‎（4）你的生命是否也有“缺憾”或“伤口”？你是怎样看待和处理的？ ‎ ‎3.阅读下列诗歌，完成题目。 致恰达耶夫 普希金 爱情、希望、平静的光荣， 并不能长久地把我们欺诳， 就是青春的欢乐， 已经像梦、像朝雾一样地消亡； 但我们的内心还燃烧着愿望， 在残暴的政权的重压之下， 我们正怀着焦急的心情， 在倾听祖国的召唤。 我们忍受着期望的折磨， 等候那神圣的自由时光， 正像一个年青的恋人， 在等待那真诚的约会一样。 现在我们的内心还燃烧着自由之火， 现在我们为了荣誉献身的心还没有死亡， 我的朋友，我们要把我们心灵的， 美好的激情，同志，相信吧， 迷人的幸福的星辰， 就要上升，射出光芒， 俄罗斯从睡梦中苏醒， 在专制暴政的废墟上， 将会写上我们姓名的字样！ ‎ ‎（1）“欺诳”的意思是________，“诳”音是________。 ‎ ‎（2）诗中运用了恰当形象的比喻表达诗人的思想和感情。如用“像朝雾一样地消亡”表现出诗人朦胧的迷幻般的________；用“年青恋人”等待“真诚的约会”，细致入微地描绘出诗人________；用“迷人的幸福的星辰”“就要上升，射出光芒”，贴切地表现了________。 ‎ ‎（3）‎ 整首诗中作者的感情经历是：倍感青春虚度、理想幻灭的________→充满希望和痛苦的________→号召朋友们为________而斗争献身→展望________，表达________。全诗呈现出诗人由________到________的发展轨迹。 ‎ ‎4.阅读下文，回答问题。 素颜如雪       ①在凤凰古城遇见一家卖银饰的店铺，店名“素”。银镯子上刻着缠枝的莲花，不华丽，不张扬，雅致素朴。一件件银饰上，有的镶嵌一块刺绣，有的镶一片青花瓷，或一块黝黑的沉香木，有着光阴的味道。我在心里默念着，仿佛一位小家碧玉的名字，素颜如雪。似一杯萦绕在舌尖的清茶，少有的清雅，淡如微风。       ②暮春时节，院中的栀子花开了，白色花朵立在翠绿的枝头，如白衫绿裙的少女站在清清溪水边，说不出的素洁和美好。摘几朵插在透亮的瓶中，连梦里也是栀子花幽幽的清香。       ③读明人张岱《湖心亭看雪》：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝，是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”此时茫茫天地之间，山长水远，万簌寂静，只听见雪在枝头簌簌落下的声响。天地粉妆玉砌，一派洁净。他在舟中，手捧一卷书，围一炉红泥小火，品一杯苦茶香茗，世间还有比这更惬意优雅的事吗？       ④几百年来，赏雪吟诗的文人们来去匆匆，唯有张岱手中的笔，极简极淡。他似乎信手在西湖的舟中泼洒一幅水墨丹青，寥寥数笔，清淡、素净之极。好文字原来正是这样，不是花满枝丫，不是姹紫嫣红开遍，而是风尘俱静，素雅纯粹。那些文字有画意，有诗情，有韵味。       ⑤读季羡林先生暮年的文字，也是满目素洁和干净。不唱高调，至情至性，质朴无华。好文字原是清新自然，素面相见。他放下枝头所有的繁华，沉浸在文字的泥土中，简静，纯粹。人生到了他那样的境界开始做减法，删繁就简三秋树，留下清绝、风骨的枝丫伸向天空，如一树清寒的梅。       ⑥我喜欢画家林风眠的画，他笔下的仕女真是冰清玉洁。白衣女子坐在堂中，黑发挽起，细细的眉，朱唇一点，纯洁素雅，安详从容。一身素衣，却胜过万紫千红。她们在画中，或凝神，或抚琴，或低眉。你会感到，原来娴静也是一种奇妙的力量。       ⑦记得在中国美术馆看吴冠中先生画展，我站在那幅残荷前，惊呆了。荷塘结了冰，只剩下一朵朵残荷在冰雪中挺立着，与我素面相见，清远静美。一瞬间，荷的清气扑面而来。那些雪中的残荷，犹如一个人的暮年，霜严雪寒中，自有一份气定神闲。       ⑧一对夫妻，暮年时的爱情是素净如雪。有一幅油画，傍晚昏黄的烛光下，屋中桌前坐着一对老人，白发的男子戴着老花镜在看报纸，老妇人低头在编织毛衣。桌上放着一台收音机，俩人似乎都没有听。他们默默相伴静坐着，不说一句话，素净安详如两尊佛。老年的钱钟书和杨绛夫妇是一对相濡以沫的知己。有人来访，敲开门，杨绛先生不说话，递出一张纸条，上面写着，钱先生在读书，不能接见来宾。原来，杨绛先生不说话，是怕惊扰了钱钟书先生读书。他们之间没有甜言蜜语，连爱情都显得多余。终无语，竟是最深情时。       ⑨读唐诗宋词，你可以看见那个时代的风景，感受到那个时代的心灵，有我们现代人无法想象的清澄和素洁。眼前似乎有了一幅画，山寒水瘦，一个人独坐茅屋，听雪落寒窗，一抬头，见一叶孤舟正泊在江面。日暮苍山远，天寒白屋贫。隔着漫漫岁月，清凉和安然的气息迎面扑来。       ⑩素，是生命的大美和庄严，也是人生另一个难得的境界。 ‎ ‎（1）作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内容？ ‎ ‎（2）第①段在全文中起什么作用？ ‎ ‎（3）从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。 ‎ ‎（4）文章以“素颜如雪”为题，好在哪里？ ‎ ‎（5）结合自己的生活体验，举一例简述你心目中的“素颜如雪”。 ‎ ‎5.阅读《神奇的魔术师》，回答问题。 神奇的魔术师 冬苗       女儿小海伦的生日就要到了，约当茨却高兴不起来。       妻子小心翼翼地与他商量：“女儿想多邀些小朋友，开个生日‘派对’好不好?”“随你安排吧!”约当茨大手一挥，不耐烦地说。“小海伦一直把你当作心目中的英雄，大伙也想听你讲海上的惊险故事呢!”妻子柔声细语地说，“呃，对了，还有一位魔术师要来表演，他自己找上门，不好意思拒绝。” “魔术师?哈哈，混饭吃的江湖骗子!”约当茨放声大笑，笑声很空洞。妻子惊恐地望着他，不知丈夫发生了什么事。       小海伦生日那天，来了不少小客人。屋子里，就像涌进一群花喜鹊，热闹极了。       男主人却不问不闻，衔着雪茄，独自去河边散步了。约当茨这次远航归来，郁郁寡欢，心事重重。自约当茨从河边回来时，魔术表演已近尾声。看来的确很精彩，院子里不时爆出哄笑声、鼓掌声。妻子嗔怒地瞟了他一眼，连忙让出座位，“哎，你到哪儿去了?到处找不到你。这魔术太奇妙了!你不看，真可惜啦!”“骗小孩子而已!”约当茨鄙夷不屑地哼了一声。      “唷，这位先生刚刚钓鱼回来吧？收获不小啊!”魔术师年岁已老，发须斑白，但精神矍铄。他向约当茨高声喊话，吸引了大家的注意。“呵，说我吗？”顷刻间，约当茨成了全场的焦点。“我帮你把鱼儿放进盆里!”魔术师端来一瓷盆，走到约当茨身旁，果然从他藤椅的前后左右，一把把抓出活蹦欢跳的金鱼来，扔进水里还能游动。“好，压轴戏由我们大明星登场啦!”魔术师用口哨吹奏进行曲，一条漂亮的斑点狗蹦到台前。眼看魔术师扔出礼帽，原来只是虚晃一枪，礼帽急藏身后。斑点狗果真上了当，东嗅嗅，西扒扒，不见礼帽的影踪，最后，竟从灌木丛中，艰难地拖出一只大皮靴来。它一步一趔趄，气喘吁吁地把大皮靴拖到主人的脚边。更加意外的是，魔术师竟从大皮靴里抱出一只红眼睛的小白兔，送给小海伦，作为生日礼物。全场的孩子都兴奋得尖叫起来，欢乐的气氛达到了顶点。       约当茨也忍不住鼓起了掌，笑出了眼泪，吩咐妻子送上丰厚的酬金。魔术师却不肯收受，只和约当茨干了一杯葡萄酒。他说，年轻时他是名消防队员，火灾中，为抢救医院里的病人，被砸下的横粱压断双腿。他拉起裤管露出金属假肢，寒光凛凛，使约当茨全身一震。       一切都明白了。他是从医院里知道了约当茨的情况，才特意赶来。与这位神奇的魔术师相比，约当茨作最坏的打算，也仅仅将据去一条腿，难道就到了世界末日?       夕阳下，约当茨目送魔术师的汽车渐渐远去，轻轻用口哨吹起了进行曲。天空明净，微风拂面，远处的青山更青了! ‎ ‎（1）文中约当茨在不同的时间段，对魔术师持有不同的态度。请在下列横线上填上恰当的词语。 约当茨在魔术师到来之前的态度是________，他在看完魔术师的表演后的态度是赞扬，最后他目送魔术师远去时，对魔术师的态度是________。 ‎ ‎（2）文中第二段妻子说“他自己找上门”，请从文中找出与此句相呼应的句子。 ‎ ‎（3）文中妻子的言语和动作均不多，但她的形象却跃然纸上。请结合文中的一处具体的语言或动作描写分析妻子的形象。 ‎ ‎（4）文章标题是“神奇的魔术师”，从全文来看，你认为魔术师的“神奇”表现在哪些方面？ ‎ ‎（5）文中魔术师身残志坚、乐观向上，你能调动自己平时的阅读积累，再举一个具有这样品质的人物，并说出他（她）的事例吗？ ‎ ‎6.阅读《雨的四季》一文，完成下列小题。雨的四季 刘湛秋     ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。     ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。     ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。     ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。    ‎ ‎ ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶而造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。     ⑥啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。     ⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ ‎ ‎（1）请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。 ‎ ‎（2）文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。 ‎ ‎（3）文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面？ ‎ ‎7.阅读下文，回答问题 妈，别害怕       ①母亲姊妹多，家里穷，又生于那个特殊年代，连最起码的吃饭穿衣都没有保障，上不起学是在所难免的。不识字的母亲，一直都是靠体力来维持改善生活，如今，将近70岁了，她仍是那样的勤劳，一到收麦种秋或收秋种麦，她就像成年劳力一样在田里忙碌，干起活儿来，连我这个中年人也不如她。看她累得气喘吁吁，我禁不住劝她歇歇，她却说，没什么，我这把老骨头硬着呢，我不怕。       ②我小时侯，父亲在外工作，母亲一个人既要种地，又要照看年幼的我，生活得很是艰辛。我记得她在毒太阳下拾柴的情景；记得她在大雨如注的麦场里奋身挑动麦秆的情景；记得她抱着我满街借钱为我治病的情景；记得她遭人白眼受人欺负又无助的情景；尤其记得她趁我熟睡之际，边纳鞋底边流泪的一幕。每每说起这些，妈总是坚强地笑笑说，我不怕！       ③后来，父亲退休回家了，母亲好不容易有个帮手，可是，好景不长，父亲又患病撒手而去。再后来，我娶妻生子，家里有了欢乐有了笑声，我又和当年的父亲一样去外地工作了，家里留下妻子和女儿陪伴母亲，但妻子毕竟不是母亲身上掉下的肉，终究不如自己的亲生儿女，虽说孙女是儿子亲生的，她毕竟是个不懂事的孩子，没法照顾母亲。我怕母亲头疼脑热，更怕母亲孤独，想让她进城和我一起生活，她说，等你什么时候买了房子，把家搬过去，我再去。家里有儿媳妇照顾我有孙女陪伴我，我不怕。      ‎ ‎ ④不知不觉间，女儿长大了。今年夏季的一个夜晚，我突然发现进入青春期的女儿有点不正常，夜深人静之机，爱女心切，望女成凤的我与她进行了一场史无前例的谈话。令我懊恼的是，她不但不听从我的劝告，还试图用她的一套思想和理论来说服我顺从她！我气得一个人偷偷到厨房关紧门喝闷酒。在我把一瓶白酒快要喝完的时候，睡醒的妻子猛然推门跨进厨房，劈头盖脸地对我大喊大嚷，正在气头上的我，不管三七二十一把她臭骂了一番，尽管如此，妻子仍把醉醺醺的我架到床上歇息，因为她知道我不胜酒力。在床上，我翻来覆去难以入睡，隐约听见妻子边唉声叹气边唠唠叨叨。后来，不知是酒精的作用，也不知是想起了什么的事情，我时而嚎啕大哭时而说着谁也听不懂的醉话，胸口闷得慌，要死要活的。可能是我的哭声惊动了隔壁的母亲，到我要熟睡的时候，我依稀记得母亲匍匐在我身边，颤抖的手不停地捋我胸口，嘴里喃喃着。       ⑤第二天，我醒来时，妻子对我说，妈昨晚上担心极了，生怕我有意外，妈说，她这一辈子什么都没有害怕过，就害怕我。       ⑥我赶紧穿上衣服，羞愧地来到母亲房间。母亲一抬头，我发现她的眼睛又红又肿，神色黯然。见我进屋，她不自然地瞥我一眼，欲抬手用她长满双茧的手去遮挡眼睛时，我不知从哪儿来的力量，走向前，一把抓住母亲那双劳作了快七十年的手，用保证的口吻，说：“妈，别害怕”。与此同时，我和她都盈满双眼的泪珠一齐顺着脸颊滚下来。                                                                                                                                                                    （改编自短文学网） ‎ ‎（1）阅读文章①—③段，说说母亲“不怕”的是什么？ ‎ ‎（2）若将文章第②段画线句子修改为下面的句子，效果好吗？请从表达效果的角度，结合文章分析。 修改后：她曾经在毒太阳下拾柴，在大雨如注的麦场里奋身挑动麦秆。在我生病时，她抱着我满街借钱为我治病，遭人白眼受人欺负又无助。她趁我熟睡之际，边纳鞋底边流泪。 ‎ ‎（3）文章第⑥段写到“见我进屋，她不自然地瞥我一眼 ， ”继而“欲抬手，用她长满双茧的手去遮挡眼睛”。请结合文章，分析这里的描写表现了母亲哪些内心活动？ ‎ ‎（4）母亲一生总说“不怕”为什么又说“就害怕我”？我又为何“用保证的口吻说：‘妈，别害怕。’” ‎ ‎8.阅读下文，回答问题    ①父亲是位农民。他幼年丧父，家中贫穷，没有上过学，因而目不识丁。幸亏 “生活是本无字书”，他从生活中汲取了诸多人生经验和生活智慧，令我至今记忆犹新。     ②30多年前的一个冬夜，父亲有事出门，母亲睡在牛棚里看牛。半夜里，窃贼把牛棚的后墙掏出一个大洞，偷走了牛。那时，牛是农家的“半边天”，耕地、打场都指望着它。这下“半边天”塌了，母亲自责得吃不下饭。父亲回来，不但没怪她一句，反而微微一笑安慰她说：“不要气。大风刮走鸭蛋壳，财帛去了人安乐。”后来，父亲借钱又买了一头小牛。     ③曾经，我家和二叔家共住一处老宅子。后来分家时，家当应一人一半，但二叔蛮不讲理地霸占了大半。父亲不和他争，母亲责怪他窝囊，他却淡淡一笑说：“不要争。争名夺利是枉然，临死两手攥空拳。”过了几年，二叔因为和他儿媳妇争一点儿菜地，气得突发脑溢血，匆匆离世。     ④ 那年，父亲从集市上买回一棵核桃树栽在院子里，栽好之后摸着我的脑袋说：“桃三杏四梨五年，枣树栽上就卖钱。等着这棵核桃树给你结核桃吃吧。”可是，我在树下眼巴巴地盼了好几年，却仍然一个核桃也没结。听人说，核桃树有公母之分，母的结果，公的不结果。年年失望惹得我一肚子怒火，我拿着一把锯子对父亲说：“这棵核桃树是公的吧？还不如锯掉算了！”父亲拿过我手中的锯子，呵呵一笑：“不要急。天地从容，万物从容。”     ⑤ 我只好耐着性子又等了一年，它终于结出许多青青圆圆的核桃。秋天，核桃成熟了，敲破果壳，吃着清香的核桃仁，我想父亲的话是对的。天地从容，万物从容，人也要从容。 ‎ ‎    ⑥如今，每当闲暇时，我爱细细品味父亲的这三句箴言。“不要气”，教我做一个豁达乐观的人；“不要争”，教我做一个宽容厚道的人；“不要急”，教我做一个镇定从容的人。这三句箴言，虽然简短，却意义深远，每一次品味都促我反躬自省，让我受益匪浅。 ‎ ‎（1）用简洁的语言概括文中“我”回忆的与“父亲”相关的三件事。例：①父亲安慰因牛被偷而自责的母亲。 ②________ ③________ ‎ ‎（2）请给本文选择一个最合适的标题（    ） ‎ A. 生活是本无字书                    B. 箴言                    C. 父亲的三句箴言                    D. 我的农民父亲 ‎（3）根据文章内容，说说“箴言”的含义。 ‎ ‎（4）试分析文中的父亲是一个怎样的人？ ‎ ‎9.         天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 ‎ ‎（1）本段的结构形式是 ‎ ‎（2）这段文字的说明语言有什么特点？ ‎ ‎（3）这段话用了哪些说明方法？ ‎ ‎（4）这一段文字能概括全文中心的句子是（   ） ‎ A. 天上的云姿态万千，变化无常。 B. 它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。 C. 云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 D. 刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。‎ ‎（5）文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？ ‎ ‎10.阅读下文，回答问题歪儿 冯骥才     ①那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——”     ②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。它不单需要快速、机敏，还带着挺刺激的冒险滋味。它的玩法又简单易学，谁都可以参加。先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄；可是就在他四处去捉住那些藏身的孩子时，冷不防从什么地方会蹿出一人，“叭”地将罐儿叮里当啷踢得老远，倒霉，又得重新开始……一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事，然而最苦的还要算是歪儿！    ‎ ‎ ③歪儿站在街中央，寻着空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小，像是父子俩。他母亲是苏州人，40岁才生下了这个有点畸形的儿子，取名叫“弯儿”。我们天天都能听到她用苏州腔呼唤儿子的声音，却把“弯儿”错听成“歪儿”。也许这“歪儿”更像他的模样。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐还是他家的呢！     ④只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢。如果要没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！     ⑤我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就为我发明的——我的个头比同龄的孩子高一头，腿也几乎长一截，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚，叭的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它叮里当啷的声音了，要找到它可得费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿的样子。他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，快怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，操着纯粹的苏州腔朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们似乎都觉得自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。     ⑥歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了。我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉、那么悦耳、那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心，头一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。     ⑦歪儿回到了我们中间。     ⑧一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同，齐心合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，做假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿。又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌子下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏。这紧张充满异常的快乐呵！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又关又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。 ‎ ‎（1）随着事件的发展，“我”对歪儿的感情发生了变化。请用简明的语言概括出来，填写下表。‎ 事件 歪儿坐庄 歪儿挨骂 歪儿扔下铁罐 歪儿回来 感情 ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎（2）第⑤段极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，这样写的作用是什么？ ‎ ‎（3）‎ ‎“这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。”请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动，用第一人称写出来。 ‎ ‎（4）文章结尾说：“是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。”联系全文内容，说说歪儿的眼睛是如何被“点亮”的。 ‎ ‎11.阅读下面语段，回答下列小题。 用善良做底色 松韵        ①天气冷得出奇，寒风咆哮着卷起雪花，升腾起呛人的白烟。        ②温暖的红砖房里，母亲在厨房里忙碌着，柴火在灶坑里噼啪作响，锅上冒着润白的蒸气。我和弟弟早就饿了，正眼巴巴地等待着第一锅酸菜肉蒸饺出笼。        ③这时，有人叫门。父亲出去片刻，带回一个衣着单薄的外乡人来。看上去是个20多岁的农民，但是很年轻，嘴唇都发青了，显然在风雪中冻了很久。        ④“这丝棉很好的，你看看。”他说着，卸下肩上的旧麻袋，就要往外掏丝棉。        ⑤“别拿了，我不买丝棉。”父亲止住了他，“外面太冷，请你进屋暖和暖和！”“哦，不买？不买啊？这丝棉好，真的很好。”他有些失望，坐在暖和的火墙旁，一时却也并不想挪动。        ⑥这时，母亲端上了两大盘热腾腾的酸菜肉蒸饺。“你一定饿了，吃几个饺子挡挡寒吧！”母亲看着仍有些哆嗦的他，把筷子递过去。        ⑦那人的确是饿了，推辞了一下，便接过筷子狼吞虎咽起来。当他意识到我们一家人还没吃饭时，两盘蒸饺只剩下了小半盘。他尴尬地抬起来，窘迫不安地嗫嚅道：“这……我……我……你们，你们还没吃吧？”        ⑧母亲笑道：“还有呢，你要吃饱了啊！”        ⑨蒸饺的确还有，可那一笼是纯素馅儿的，一丁点儿肉都没放。        ⑩弟弟捏了捏我的衣角，嘟起嘴来。        ⑾一盘半的蒸饺，对他来说可能也就六分饱，但无论如何他也不肯再吃了。        ⑿接下来的聊天中，我们知道他是安徽的农民，跟父亲弟弟一起到北方贩丝棉，没想到折了本，近年关了，打算把剩下的丝棉低价处理了，好歹挣回返乡的路费。        ⒀“我兄弟的脚冻坏了，他跟我父亲在车站蹲着呢。今儿天太冷，没让他们出来，我寻思把最后一包丝棉卖了，今晚就跟他们坐火车回去。”他说。        ⒁母亲听了，感叹道：“唉，你们做点小生意，也挺不容易啊！”        ⒂父亲跟母亲轻声说了点什么，母亲便去仓房找了三双半新的棉鞋，还有半面袋的冻豆包回来，递给这个年轻人说：“我们也不是有钱人家，要不然，就把你这丝棉买下了。这双棉鞋你换上，另两双拿去给你父亲和弟弟穿，北方不比南方，脚冻伤了可了不得！冻豆包我们今年蒸得多，你带几个让你的父亲和弟弟尝尝吧！”        ⒃年轻人站了起来，拘谨地搓着手，一遍遍地说：“这可咋好呢？这可咋好呢？我这是遇上好人家了！”        ⒄我们把他送出门时，年轻人一眼瞥见院子里一堆锯好的圆木。他突然放下肩上的包，三步两步抢过去，“我干点儿活再走。”说着便抡起大斧，劈起柴来。母亲正要劝阻，父亲说：“让他干吧！”        ⒅寒风中，雪花飘飞，年轻人已经走了，我家院子里，整整齐齐地码着一垛劈得粗细均匀的柴火。 ‎ ‎       ⒆弟弟吃了剩下的半盘有肉的蒸饺，玩去了。我跟父母吃着第二笼纯素馅儿的蒸饺，觉得温暖而香甜。        ⒇我一直认为，在这个世界上，最赏心悦目的，是纤尘未染的青山绿水；最温暖人心的，是人与人之间纯洁真挚的感情。 暮年回首时，最有价值的财富，应是一颗恬淡宁静的心，和一份丰富无悔的回忆。而所有这一切的拥有，都需要用一颗善良单纯的心做底色。 ‎ ‎（1）请用简洁的语言概括选文的主要内容。 ‎ ‎（2）选文开头第①段的环境描写有什么作用？ ‎ ‎（3）赏析下面句子中划线词的表达效果。       他突然放下肩上的包，三步两步抢过去 ， “我干点儿活再走。” ‎ ‎（4）如何理解“我跟父母吃着第二笼纯素馅儿的蒸饺，觉得温暖而香甜”这句话？ ‎ ‎（5）试分析选文结尾段在文中有什么作用？ ‎ ‎（6）读下面的材料，然后结合本文，说说你的感受。        联合国秘书长安南卸任后，在得克萨斯州的一个庄园里举行了一场慈善晚宴，旨在为非洲贫困儿童募捐，应邀参加晚宴的都是富商和社会名流。当天慈善晚宴的主角不是倡议者的安南，不是捐出300万美元的巴菲特，而是仅仅捐出30美元零25美分的小露西。她说了这样一句话：“慈善的不是钱，是心。”让全场的人感动不已。 ‎ ‎12.阅读下文，回答问题。父亲的“城池”     ①我大学毕业留在了三十里外的省城，其他兄弟几个则继承了母亲经商的天分，在县城营生，都已经与种地不相干了。我们有了足够的力量尽孝，劳碌了一辈子的母亲被各家抢着邀请，心安理得地享受赡养。但父亲一直拒绝我们的供奉，仿佛我们拿给他的吃穿用品，是偷来的抢来的。此外，他也不愿意和我们多交流。濉河①中的卵石被父亲一块块地挖出，堆砌在河滩地的四周，圈起了一座“城池”。日晒雨淋，寒暑易节，他始终把自己圈在里面，像绣花一样走针引线。几乎到他去世，父亲都在努力表明他是在靠他的土地生活。     ②不仅如此，父亲还想努力表明他在种地养活着我们。地里的油菜碾成了菜油，玉米长成了棒子。他满城奔走，挨门挨户给我们送来他的“劳动成果”，放下东西后擦把汙，便转身扬长而去……     ③和父亲一样的还有大哥。我家祖辈在山里务农，随着时代变迁我们搬进了城。搬家时，大哥留在了山上，不想进城。他的想法与父亲一样：城里有什么好，城里有地种？大哥偶尔探望父亲，父亲便像过节一样，和他说笑不停，当然，说的都是扬穗拔节，春种秋收的事。     ④但父亲的脊背在一夜之间塌陷了。三年前的春夏之交，大哥骑着摩托车去乡里买化肥，因之前抢收麦子劳累过度，昏沉之中连人带车栽下了悬崖。大哥去世之后，父亲花白的头发变成雪白。他更长时间地把自己圈在“城池”里加倍劳作，固守着他的生活方式和生活观念。     ⑤时间长了我们都很担心。初秋的一天，天气炎热，我们放下手中的事情，约好一起到“城池”看父亲。但当我们靠近“城池”时，他竟像发现了异族的入侵一样，朝我们暴怒地吼道：“滚得远远的!’’我们全都停步侍立。父亲竟如此对待我们！强烈的刺激，使我的头脑清醒起来，我的心中凉意渐生。随后我们第一次真切地观察到了父亲在“城池”中形单影只躬耕劳作的情形，我的心中涌起丝丝寒意。父亲的“城池”近在眼前，作为子女，我们却都从未走进去过，我的心中寒意更浓了。父亲依然自顾自地在“城池”中劳作，而站立在“城池”之外的我们却相视默然。我，不寒而栗②。 ‎ ‎    ⑥不多久，父亲便病倒了。城市要发展，河滩要整治，父亲似有所闻，所以临终前他念叨着“河滩地……”     ⑦一年过去了，昨夜幽梦，父亲飘忽在他的“城池”里，汗流浃背地将堆砌的卵石一块块地移除，举止笨拙，但往来不绝……我们蹑步而前，他竟然对大家灿灿地笑了…… （选文有改动） 【注释】①濉（suī）河：水名，发源于安徽，流入江苏。②不寒而栗：天气不寒冷而身体发抖，形容非常恐惧。 ‎ ‎（1）请分析文中父母亲的心理。 ①母亲“心安理得地享受赡养”，请你推测一下母亲是怎么想的。 ②从第②段中的画线句能看出父亲当时是怎样想的？ ‎ ‎（2）为什么大哥来时，“父亲便像过节一样，和他说笑不停”？ ‎ ‎（3）第⑤段中的划线词语说明“我”当时心中有所感悟，那么当时“我”都感悟到了什么？请写出你的理解。（用自己的话答出合理的三点即可） ‎ ‎（4）结尾的梦境，其实反映的是“我们”子女的愿望，那么“我们”的愿望是什么呢？ ‎ ‎（5）文章题目中“城池”一词既指________，又指________。 ‎ ‎13.阅读，完成文后题目。          忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。         “我的朋友们啊，”他说________“我——我——”         但是他哽住了，他说不下去了。         他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁！”         然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——你们走吧。” ‎ ‎（1）选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？ ‎ ‎（2）“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加线词“忽然”表明了什么？ ‎ ‎（3）韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（） ‎ A. 时间太少了，满肚的话一时无从说起。 B. 他要离开他教的学生，心情难过。 C. 想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。 D. 最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。‎ ‎（4）韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？ ‎ ‎14.阅读下文，回答问题范进中秀才 选自《儒林外史》     ①这周学道（学道即主考官员）虽也请了几个看文章的相公，却自己心里想道：“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把卷子都细细看过，不可听着幕客，屈了真才。”主意定了，到广州上了任。 ‎ ‎    ②次日，行香挂牌，先考了两场生员。第三场是南海、番禺两县童生。周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来，也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠齐楚的，褴褛破烂的。最后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿著麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。     ③周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍锦带，何等辉煌！因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是范进？”范进跪下道：“童生就是”。学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学？”范进道：“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”周学道道：“这也未必尽然。你且出去，卷子待本道细看。”范进磕头下去了。     ④那时天色尚早，并无童生交卷，周学道将范进卷子用心用意看了一遍。心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思；正要再看看，却有一个童生来交卷。     ⑤那童生跪下道：“求大老爷面试。”学道和颜道：“你的文字已在这里了，又面试些甚么？”那童生道：“童生诗、词、歌、赋都会，求大老爷出题面试。”学道变了脸道：“当今天子重文章，足下何须讲汉唐？像你做童生的人，只该用心做文章；那些杂览，学他做甚么？况且本道奉旨到此衡文，难道是来此同你谈杂学的么？看你这样务名而不务实，那正务自然荒废，都是些粗心浮气的话，看不得了！左右的！赶了出去！”一声吩咐过了，两旁走过几个如狼似虎的公人，把那童生叉著膊子，一路跟头，叉到大门外。周学道虽然赶他出去，却也把卷子取来看看。那童生叫做魏好古，文字也还清通。学道道：“把他低低的进了学罢。”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名；又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。将各卷汇齐，带了进去。发出案来，范进是第一。谒见那日，著实赞扬了一回。点到二十名，魏好古上去，又勉励了几句“用心举业，休学杂览”的话，鼓吹送了出去。次日起马，范进独自送在三十里之外，轿前打恭。周学道又叫到跟前，说道：“‘龙头属老成。’本道看你的文字，火候到了；即在此科，一定发达。我复命之后，在京专候。”范进又磕头谢了，起来立着。学道轿子，一拥而去。范进立着，直望见门影子抹过前山，看不见了，方才回到下处，谢了房主人。他家离城还有四十五里路，连夜回来，拜见母亲。 ‎ ‎（1）第②段中的“面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽”属什么描写？传递出了哪些信息？ ‎ ‎（2）“周学道看看自己身上，绯袍锦带，何等辉煌！”此句将周学道的穿着与范进的穿着形成鲜明对比，“何等辉煌”显示他此时的何种心态？ ‎ ‎（3）周学道叹息道：“可见世上糊涂试官不知屈煞了多少英才！”他评其他试官“糊涂”意在什么？ ‎ ‎（4）范进五十四岁仍在考试，请你从消极和积极两方面分别作评价。 ‎ ‎15.阅读下文，回答相关问题。       ①底线原本是指足球、篮球、羽毛球等运动场地两端的界线。如今，“底线”一词开始在媒体上频频露面，如道德底线、伦理底线、人格底线、职业底线等等。可见，这里所谓“底线”是一个伦理学术语，是指人无论何种原因处于怎样的境遇中，都需要遵守的社会基本道德规范。       ②人生在世，必须有自己坚守的底线。       ③道德良心是最基础的一道底线。帮别人垫钱买彩票，中大奖后分文不取的赵书兵；抱起血泊中的小悦悦，向周围人呼救的陈贤妹；哥哥遭遇车祸身亡，作为弟弟仍不忘把工资发给工人兄弟们的孙东林……他们是普通人，也只是做了一些“很普通”的事，然而，依靠最基本的道德良心作出的选择却使他们于平凡中彰显了人格的光辉，这光辉来自于他们的那种对于做人底线的坚守。       ④民族道义是最崇高的一条底线。【甲】对于宁赴清流、投身汨罗江的屈原而言，以身殉国是他至死捍卫的心灵底线；【乙】对于不为五斗米折腰陶渊明而言，保持自身操守是他心灵的底线；【丙】对于宁愿饿死也不领美国救济粮的朱自清而言，捍卫民族尊严是他心中至死不变的底线。因为有着这份坚守，他们才做到了“众人皆醉我独醒”，即使生命逝去，也为后人所敬仰。       ⑤相反，没有了底线，企业就会弄虚作假，学者就会指鹿为马，裁判就会大吹黑哨，官员就会贪赃枉法，警察就会刑讯逼供，法官就会草菅人命……这种“恶的蔓延”，会侵蚀社会的道德良知，甚至颠覆社会的主流价值观。       ⑥中国人从来就有底线，做生意，明码实价，童叟无欺；做学问，言之有据，持之有故；做官，不夺民财，不伤无辜；做人，不卖朋友，不丧天良。正是靠着底线的坚守，中华民族虽历尽苦难，中华文明却得以延续。只要每个公民、每个行业都坚守底线、为善去恶，我们的社会就能构筑起更为坚实的道德基础，焕发出更有底气的道德自信。 ‎ ‎（1）阅读文章②-⑤段，梳理论证过程并填空。 提出中心论点： ①                                                       ②                                                        正面论证：道德良心是最基础的一道底线 反面论证：   ③                                                                ‎ ‎（2）请选出第④段中使用不恰当的论据并说明原因？ 答：不恰当的论据是       ， （填序号即可）原因                                                                                                              ‎ ‎16.阅读下文，回答后面小题。         天上的云， 真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 ‎ ‎（1）本文的中心句是（   ） ‎ A. 天上的云，真是姿态万千，变化无常。 B. 它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。 ‎ C. 刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。 D. 云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。‎ ‎（2）本段运用了哪几种修辞手法？请选出正确的一项（   ） ‎ A. 比喻、排比、拟人、对比                                    B. 夸张、比喻、引用、对比 C. 比喻、排比、引用、夸张                                    D. 排比、拟人、借代、引用 ‎（3）这一段文字能概括全文中心的句子是（    ） ‎ A. 天上的云千姿百态，变化无常。 B. 它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。 C. 云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 D. 刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。‎ ‎（4）这段文字结构上的特点是（   ） ‎ A. 总——分                              B. 分——总                              C. 总——分——总 ‎（5）对课文最后一段指出：“天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。”对这句话意思的理解，你同意哪一种？（ ） ‎ A. 这句话是在否定“看云识天气”的作用。           B. 这句话是说明“看云识天气”的范围有限。 C. 这句话是指明“看云识天气”的作用有限。        D. 这句话是阐明“看云识天气”并不科学。‎ 答案解析部分 一、现代文阅读 ‎1.【答案】（1）一位十二三岁的男孩，每天坚持在小区门口卖豆浆。 （2）我以为父母让孩子代替几天罢了；我心里很不是滋味 （3）写孩子对算账、找钱、舀豆浆做得熟知并做来顺手，说明他做这件事时间长，突出了孩子的能干。 （4）外貌、神态，突出小孩的成熟老练、自信坚强形象。 （5）孩子卖豆浆的经历，养成了他吃苦耐劳、独立自强的品格，培养了他对家庭、对生活的责任感，这些为他将来的人生奠定了坚实基础。 （6）如：学习孩子那种独立自强的精神，学习他为家长分担生活责任的品质。 ‎ ‎【考点】概括文章主要内容，理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息，启发、思考、感悟等开放类型 ‎ ‎【解析】【分析】（1）“本文写了一件什么事情”，要通读文章，用自己的语言概括全文的主要事件，考查学生对文章主要内容的把握和用简洁语言概括的能力： 一位十二三岁的男孩，每天坚持在小区门口卖豆浆。 （2）“理清文章思路”的条件是“根据‘我’对孩子卖豆浆行为的情感态度变化”，所以把我看成是个线索，所以答案要以“我”为陈述的对象：①我以为父母让孩子代替几天罢了②我心里很不是滋味 （3）“熟练”一词的含义，考查重点词语在文句中的作用。“熟练”一词是写孩子对算账、找钱、舀豆浆做得熟知并做来顺手，说明他做这件事时间长，突出了孩子的能干。 （4）第⑤段划线句是个描写句，对这样的句子赏析要分析其描写方法，并结合文句来答出这种方法的效果。答案为外貌描写（虎头虎脑，极壮健）与神态描写（两只眼睛明亮而有神），突出小孩的成熟老练、自信坚强形象。 （5）结尾段中划线语句的深刻含义，要结合全文内容来答，主要从孩子的形象及形象意义方面来把握。孩子卖豆浆的经历，养成了他吃苦耐劳、独立自强的品格，培养了他对家庭、对生活的责任感，这些为他将来的人生奠定了坚实基础。 （6）题干“谈谈你获得什么启示”，要求“结合卖豆浆孩子的经历”和“联系生活实际”来谈。这似乎是个开放性题，但不能离开原文所表达的中心思想，并且要结合自己学生的身份。答案示例：学习孩子那种独立自强的精神，学习他为家长分担生活责任的品质。 【点评】对记叙文的结局的分析要注意，在答题时注意结合小说的情节、人物的性格特征和文章的主旨进行分析，对文章的情节注意分析伏笔和照应的关系，在前文的情节中或许对文章的结尾有所暗示；然后是人物的性格，俗话说“性格决定命运”，什么样的性格就有什么样的结局；还要考虑文章的主旨。‎ ‎2.【答案】（1）不能。因为文中“补丁”的含义除了指皮鞋和衬衫上的补丁外，还指生命的伤害、残疾、病痛等等这样的伤口，而且作者的本意侧重于后者。 （2）从作者的赞叹中看出他具有乐观坚强、热爱生活的生活态度。 ‎ ‎（3）在人生的道路上不可避免地会遇到挫折，我们不能悲观、消极，更不能绝望，乐观坚强地生活，只要有信心，就有希望，就会开出最美的花朵。 （4）开放性试题，要紧扣文章的主旨，言之有理即可。 ‎ ‎【考点】文章标题及其作用，理解文章关键语句意思，启发、思考、感悟等开放类型 ‎ ‎【解析】【分析】（1）本题是考查对文章题目的理解，文章的题目是文章的眼睛，我们能通过题目初步感知文章的内容、体会作者的情感。通过文章的具体感知，我们发现文章通过生活中具体补丁的叙述，进而感悟到生命中的补丁，来表达更为深刻的内涵。所以题目“生命的补丁”的“生命的”是不能去掉的。（2）本题考查的是重点语句的理解，要将句子或短语放在文章内容中来体会，通过文章主旨的把握来理解句子的内涵。文章中通过具体的补丁的感知，是想表达一种积极乐观的人生态度，所以结合这一点的认知，我们就可以体会作者说的“呈现一种完美”的含义了。 （3）本题考查重点句子的理解感悟能力，现代文阅读对于句子的考查，一般都是针对能够表现文章主旨，能够体现作者思想情感的语句。所以在解读这样的语句时，就要紧扣文章的主旨来考虑分析。本文是通过补丁来表明一种面对人生缺憾的态度，表达一种积极乐观、热爱生活的人生态度。文中的划线句子正是从这一角度来考查的，我们围绕着句子中一些重点词汇，表达出充满信心和勇气去面对挫折和挑战的意思就可以。 （4）本题考查对文章个性化的理解和拓展实际生活的能力。结合文章的叙述以及文章的主旨，去探究自己生活与文章主旨的契合点，学会用自己的经历来表达自己对文章的理解。本文是讲积极乐观面对生活挫折的，所以我们就用生活中事例来表达这种观点。 故答案为：（1）不能。因为文中“补丁”的含义除了指皮鞋和衬衫上的补丁外，还指生命的伤害、残疾、病痛等等这样的伤口，而且作者的本意侧重于后者。 （2）从作者的赞叹中看出他具有乐观坚强、热爱生活的生活态度。 （3）在人生的道路上不可避免地会遇到挫折，我们不能悲观、消极，更不能绝望，乐观坚强地生活，只要有信心，就有希望，就会开出最美的花朵。 （3）解题此类开放性试题：1、要紧扣文章的主旨；2、要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活中来；3、有时要作出肯定或否定的回答，态度要正确、鲜明；4、要作出辨证的分析，思想观念要健康向上。 【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。‎ ‎3.【答案】（1）欺骗，瞒哄；kuáng （2）理想破灭后内心的惨痛之情；期待祖国召唤的真挚热切的心情；光明、自由必将胜利的信念 （3）惨痛；期待；祖国的明天（自由光明）；斗争的结果（胜利后的情景）；诗人对革命充满必胜的信念；内心的痛苦期待；实际的反抗斗争 ‎ ‎【考点】把握诗歌主题，推敲关键词语的表达作用，秋颂，比喻 ‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）要求学生结合课文理解词语的意思。“欺诳”的意思是欺骗，瞒哄，“诳”音是kuáng。（2）诗中运用了恰当形象的比喻表达诗人的思想和感情。如用“像朝雾一样地消亡”表现出诗人朦胧的迷幻般的理想破灭后内心的惨痛之情；用“年青恋人”等待“真诚的约会”，细致入微地描绘出诗人期待祖国召唤的真挚热切的心情；用“迷人的幸福的星辰”“就要上升，射出光芒”，贴切地表现了光明、自由必将胜利的信念。（3）整首诗中作者的感情经历是：倍感青春虚度、理想幻灭的惨痛→充满希望和痛苦的期待→号召朋友们为祖国的明天（自由光明）而斗争献身→展望斗争的结果（胜利后的情景），表达诗人对革命充满必胜的信念。全诗呈现出诗人由内心的痛苦期待到实际的反抗斗争的发展轨迹。（3） 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。（2）此题考查学生对比喻修辞手法的把握。（3）此题考查学生对作者的感情经历的把握。‎ ‎4.【答案】（1）栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的清澄素洁。 （2）开篇点题，引出下文。 （3）示例：运用比喻的修辞手法，把暮年的季先生比喻成一树梅，生动形象地写出季老先生简净、纯粹的人生境界，表达了对季老的赞美之情。（ （4）表达作者对“素颜”的赞美，点明文章的主旨；是全文的线索；以形象的比喻和诗意的语言，引起读者的阅读兴趣。 （5）示例一：一个女同学，扎着马尾辫，穿着干净的校服，坐在教室里安静地读书，既是“素颜如雪”。示例二：一束绽放的芦苇，插在青花瓷的酒瓶，微风中摇曳，素净淡然，既是“素颜如雪”。 ‎ ‎【考点】文章标题及其作用，文章开头及其作用，概括文章主要内容，理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息 ‎ ‎【解析】【分析】（1）本题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。阅读文章，运用方法一从第②、③、④、⑤、⑥、⑦、段中可以找到：栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的清澄素洁。 （2）本题是对段落作用的考查， 要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫。营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文…，引出下文…，为…作铺垫。第一段写我在凤凰古城遇见的银饰店名字叫”素“，银饰也雅致素朴，让我想起”素颜如雪“开篇点题，引出下文对与素颜如雪有关的回忆。 ‎ ‎（3）本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。①比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。②拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。注意比喻拟人一定“开始做减法，删繁就简三秋树，留下清绝、风骨的枝丫伸向天空，如一树清寒的梅”把暮年的季先生比喻成一树梅，生动形象地写出季老先生简净、纯粹的人生境界，表达了对季老的赞美之情。 （4）本题是对题目作用的考查。题目的作用有：①线索、②双关：象征人物的形象或精神；③作者感情的触发点；④含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；⑤概括文章内容；⑥用修辞，新颖独特，吸引读者。“素颜如雪”表达了作者对“素颜”的赞美，点明文章的主旨；“素”贯穿全文，因此是全文的线索。 （5）本题是开放性问题，根据文中描写栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美，再结合自己的理解，写出生活中没有修饰的朴素的美即可。注意语言流畅，表达准确。 答案：（1）栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的清澄素洁。（2）开篇点题，引出下文。（3）示例：运用比喻的修辞手法，把暮年的季先生比喻成一树梅，生动形象地写出季老先生简净、纯粹的人生境界，表达了对季老的赞美之情。（4）表达作者对“素颜”的赞美，点明文章的主旨；是全文的线索；以形象的比喻和诗意的语言，引起读者的阅读兴趣。（5）示例一：一个女同学，扎着马尾辫，穿着干净的校服，坐在教室里安静地读书，既是“素颜如雪”。示例二：一束绽放的芦苇，插在青花瓷的酒瓶，微风中摇曳，素净淡然，既是“素颜如雪”。 【点评】本文通过记叙我在凤凰古城遇见的银饰店铺还有栀子花开的素洁清香；让我想起张岱、季羡林文字的素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的清澄素洁，表达了作者对“素颜”的赞美和对简净、纯粹的人生境界的赞美之情。段落作用要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫。营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文…，引出下文…，为…作铺垫。‎ ‎5.【答案】（1）鄙视、冷淡；钦佩、感激 （2）他是从医院里知道了约当茨的情况，才特意赶来。 （3）示例一：”妻子小心翼翼地与他商量：女儿想多邀些小朋友，开个生日派对好不好”中“小心翼翼”“商量”可以看出妻子是个体贴、温柔的女人。 示例二：“妻子嗔怒地瞟他一眼，连忙让出座位”中“嗔怒”是假，“让座”是真，通过这一动作描写，写出了妻子的温婉和对丈夫的关心。 （4）一是魔术的技艺高超、神奇；而是魔术师用巧妙的方法帮助约当茨重新树起生活的信心；三是魔术师身残志坚，乐观坚强的品质让人感到神奇。 （5）不设具体答案。 ‎ ‎【考点】文章标题及其作用，概括理解文中人物形象，理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息，启发、思考、感悟等开放类型 ‎ ‎【解析】【分析】（1）注意题中的答点“约当茨在不同的时间段，对魔术师持有不同的态度”，根据题中的情节提示找到相关的文段，找到作者写当茨行为活动的语句，体会其内心情感概括作答。 （2）梳理相互照应的语句，要注意情节中的细节描写，仔细阅读全文，梳理情节，找到与“他自己找上门”有关的内容概括作答。 （3）本题中提到“具体的语言或动作描写”，即要求从这两方面来举例，根据人物的言行，从人物的性格、思想品质方面来概括人物形象的特点。 （4）仔细阅读全文，根据文中的情节，了解标题“神奇的魔术师”中“魔术师”其人，从他对当茨所作所为以及自身的精神品质来理解标题中“神奇”一词的含义。 （5）根据题中的提示“身残志坚、乐观向上”，从自己所掌握的材料中选择人物事例，简要叙述作答。 【点评】（1）归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（2）归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（3）欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（4）理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。（5）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。‎ ‎6.【答案】（1）春雨的特点：美丽、娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。 （2）雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。 （3）夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 ‎ ‎【考点】概括文章主要内容，理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息 ‎ ‎【解析】【分析】（1）这类题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点，抒发了作者对雨的爱恋（热爱）和对人生（生命）的追求。 （2）此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从第六段可以看出，雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化！ （3）鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。从文中找出拟人句子难度不大，拟人作用：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。 故答案为：（1）春雨的特点：美丽、娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。    （2）雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。     （3）夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 ‎ ‎【点评】本题考查学生理解文章内容的能力。做此题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。‎ ‎7.【答案】（1）仅凭体力改善生活的劳累；父亲去世后独自抚养“我”的生活的艰辛；儿子不在身边、不被理解的老年人的寂寞孤单。 （2）原句使用五个“记得”，构成排比句式，情感更为强烈写出了母亲经历的苦难之多从“我”的角度写，突出了“我”对那些往事的印象深刻，与下文“母亲坚强地笑笑说，我不怕”形成对比，从而体现出母亲的乐观、坚强、伟大。而改后的句子则大大削弱这种表达效果。 （3）“瞥”是一种带有漫不经心或不屑一顾意味的短暂扫视，“欲抬手遮住眼睛”写出了母亲极力掩饰，表现了母亲既担心孩子，又不想令孩子尴尬，维护儿子的面子，尊重孩子的心理。 （4）坚强乐观的母亲“就害怕我”，是对儿子的担心，儿子是母亲一生的牵挂，所有的寄托。）“我”体味到母亲的辛酸与不易，感动于母爱的无私，充满愧疚之情。 ‎ ‎【考点】理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息 ‎ ‎【解析】【分析】（1）此题考查学生理解文章及概括段落内容的能力。解题的关键是要理解相关语段，注意提示性语言。仔细阅读①-③段，可以看出母亲不怕劳累；不怕父亲去世后生活的艰辛；不怕儿子不在身边的寂寞孤单。 （2）排比修辞手法的使用能够使内容更加丰富，使人物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明人物的什么性格，表达了作者怎样的感情角度作答。 （3）人物描写方法的恰当使用，能够使人物形象更加丰满，使人物的特征更加突出。赏析时应从人物刻画的角度品析表达的内容，体会表达的效果，从表达了作者怎样的感情角度作答。 （4）此题考查学生对文中重要语句的理解。解答此题首先要结合具体语境，不能断章取义，另外还要结合全文内容，从整体理解，不要拘囿于局部。 【点评】（1）筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。（4）理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。‎ ‎8.【答案】（1）父亲不与蛮不讲理的二叔争家产。；父亲劝导因核桃树常年不结果而发怒的我。 （2）C （3）“箴言”是指语言简洁，含义深远，对人有启迪和教育作用的话。 （4）父亲是一个豁达乐观，宽容厚道，镇定从容，教子有方的人。 ‎ ‎【考点】概括文章主要内容，概括理解文中人物形象，理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息 ‎ ‎【解析】【分析】（1）本题考查事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路找出事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文三件事可分别概括为：①父亲坦然面对牛的失窃；②父亲不与二叔争房产 ； ③父亲让我耐心等待核桃的成熟。 ‎ ‎（2）本题考查学生文记叙文拟写题目的能力。记叙文的题目一般有以下几种特点：概括文章的主要内容；作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；作者感情的出发点；具有象征意义。根据分析，“父亲的三句箴言”能起到线索的作用，最合适。 （3）本题是对学生词语积累和推断概括能力的考查，知道词意的根据记忆作答；不知道词意可根据文意来推断。通过文中内容和积累可“箴言”规劝、劝诫的话。认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息。从文中父亲的话中可以找到：不要气、不要争、不要急。 （4）本题考查人物形象的分析．解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。从文中父亲的三句话，可以分别看出父亲的乐观豁达、从容淡定；还能看出父亲是一个有耐心，会教育孩子的好父亲．根据这一理解整理作答即可。 故答案为：（1）父亲不与蛮不讲理的二叔争家产。  父亲劝导因核桃树常年不结果而发怒的我。 （2）C （3）箴言”是指语言简洁，含义深远，对人有启迪和教育作用的话。 （4）父亲是一个豁达乐观，宽容厚道，镇定从容，教子有方的人。 【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），按照题目要求，结合选文内容来分析。带着问题读文章，使阅读具有明确的目标，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读。‎ ‎9.【答案】（1）总——分——总 （2）生动、形象，既准确又具体。 （3）打比方 举例子 作比较 （4）C （5）不能。因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气象情况。“天气”往往是指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。从天上挂的云能识别的是一天或数天较短时间内的气象情况，所以用“天气”恰当、准确。 ‎ ‎【考点】生动性说明文，看云识天气，作比较，打比方，文章结构方式 ‎ ‎【解析】【分析】 （1）文段的结构形式有总分、分总、总分总三种，先读懂文段内容，再看属于哪一种结构形式就容易了。 （2）说明文的语言分生动、平实两种，此段运用了比喻，语言属生动。 （3）根据说明方法的特点及标识进行辨别。 （4）先读懂选文内容，再找出中心句。 （5）解答此题分三步，第一步答“不能”，第二步答“天气、气候”两个词语的含义及区别，第三步答运用原词的效果。 【点评】 （1）此题考查学生对文段结构的掌握。 （2）此题考查的是说明文的语言。 （3）此题考查的是说明方法。 （4）此题考查的是对文章内容的理解。 （5）此题考查的是词语运用。‎ ‎10.【答案】（1）拿他取乐；有点不安；深感内疚；亲密快乐 ‎ ‎（2）一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。 （3）听得出来，没有长铁罐儿，大家玩得没那么起劲了。真想下去同伙伴们一起玩，可妈妈不许呢。不管怎样，还是悄悄把罐儿扔下去，让他们玩得开心点吧。 （4）伙伴们的体贴与帮助，让歪儿不仅体验到了游戏的快乐，还体验到了友情、关爱和尊重带来的温暖，这使他的心灵充满了阳光，从而点亮了他的眼睛。 ‎ ‎【考点】孤独之旅，文章结尾及其作用，心理描写，体会作者情感态度 ‎ ‎【解析】【分析】（1）考查人物的感情变化线索，要围绕所写事件，找出人物感情变化的词语，论证起来即可。（2）考查重点语句作用，点明此句是对人物的什么描写，从表现人物的行为特点、人物形象对比和为下文铺垫几个方面来概括其作用。（3）考查心理活动，要看清题目的要求，抓住关键词“心理活动”“第一人称”，在上下文中找到与人物有关的内容进行分析，体会人物心理活动。注意要用“第一人称”直接表述。（4）考查结尾的作用，联系文章内容，分析概括即可。 故答案为：（1）拿他取乐；有点不安；深感内疚；亲密快乐。 （2）一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变作铺垫。 （3）听得出来，没有长铁罐儿，大家玩得没那么起劲了。真想下去同伙伴们一起玩，可妈妈不许呢。不管怎样，还是悄悄把罐儿扔下去，让他们玩得开心点吧。 （4）伙伴们的体贴与帮助，让歪儿不仅体验到了游戏的快乐，还体验到了友情、关爱和尊重带来的温暖，这使他的心灵充满了阳光，从而点亮了他的眼睛。 【分析】（1）根据表中的提示，阅读全文，以人物活动为中心，梳理情节，注意文中描写人物感情变化的句子，按要求梳理概括即可。 （2）考查重点语句的作用。要联系上下文，围绕内容和主题进行分析 （3）心理活动补写，要联系上下文，把自己当作主人公，设身处地的加以想象。想象合理即可。 （4）结尾作用，要围绕文章内容与主题回答，言之有理即可。‎ ‎11.【答案】（1）在寒冬的一天，父亲带一个卖丝棉的落魄外乡人回家吃饭取暖，并让母亲送给他御寒的棉鞋和冻豆包，年轻人为答谢父母，为我家劈柴。 （2）文章开头第一段的环境描 交待了当时天气的寒冷（故事发生的背景），为后文写父亲带外乡人来家里取暖作铺垫，（对比）突出父母的善良热心。 （3）通过动作描写（动作之快），生动传神地写出了外乡人迫切想用劈柴的方式来表达他的感激之情，表现了外乡人的善良、质朴。 （4）我不仅看到了父母待人的善良，我更看到了年轻人的善良，大家善良的心让我内心感动、温暖（幸福）。 （5）内容：点明、深化中心，告诉我们人人都要 有一颗善良单纯的心，人与人之间要保持一份纯洁真挚的感情。结构：总结全文，与标题相照应，使全文结构严谨。 （6）这个世界之所以美好，就是因为有人与人之间无私的关爱（那份纯洁真挚的感情），就如同文中的一家人一样，在年轻人困难落魄之时，能尽自己所能帮助他，如果人人都能拥有一颗善心，那么这个世界会更加和谐美好。 ‎ ‎【考点】文章开头及其作用，文章结尾及其作用，概括文章主要内容，理解文章关键语句意思 ‎ ‎【解析】【分析】（1）这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。如此题的题干是“概括选文的主要内容”，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从时间、地点、主要人物及主要事件的角度进行概括。可概括为：在寒冬的一天，父亲带一个卖丝棉的落魄外乡人回家吃饭取暖，并让母亲送给他御寒的棉鞋和冻豆包，年轻人为答谢父母，为我家劈柴。（2）环境是小说的三要素之一，其作用首先从本身分析，交代人物活动的背景，同时起到烘托、渲染的作用，然后从其它的要素分析，从人物的角度是暗示人物的心理和人物的命运，从情节的角度是推进情节的发展，从主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升华主旨。本篇文章开头的环境描写具有以下作用：交待了当时天气的寒冷（故事发生的背景），为后文写父亲带外乡人来家里取暖作铺垫，（对比）突出父母的善良热心。 （3）本题从动作描写的角度赏析语句，结合句子具体分析动词表现了人物怎样的动作状态，再分析表现了人物怎样的性格、品质。 （4）句子主要有情感句、哲理句、意蕴句、修辞句接榫句等，分析含义首先要抓住句子中的词语，然后在结合语段的内容进行分析，同时要注意句子的类型。此题属于情感句，我不仅看到了父母待人的善良，我更看到了年轻人的善良，大家善良的心让我内心感动、温暖（幸福）。 （5）分析语段作用的题目注意从内容和形式的角度进行分析。内容的角度首先答出语段的内容；形式的角度分析语段的位置是开头、结尾还是中间，开头的作用是引起下文、为下文做铺垫、引起阅读兴趣，中间一般为承上启下，结尾为升华主旨。本题属于尾段，内容上：点明、深化中心，告诉我们人人都要 有一颗善良单纯的心，人与人之间要保持一份纯洁真挚的感情。结构上：总结全文，与标题相照应，使全文结构严谨。 （6）此题考查阅读原文与所给材料后的感受，围绕“善心”“人与人之间无私的关爱”回答即可。 【点评】信息筛选的题目，常考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。‎ ‎12.【答案】（1）①母亲认为，子女条件都好了，又有孝心，而自己劳碌了一辈子，到了晚年接受子女的赡养，合情合理。②父亲想要努力地表明他在种地养活家人。 （2）父亲和大哥有一样的想法，父亲和大哥有共同的话题。（父亲和大哥互相理解，更亲近。） （3）“我”感受到了父亲对“我们”的强烈不满，意识到父亲和“我们”之间有很深的隔阂；“我”深刻地体会到父亲的辛劳与孤寂，意识到“我们”以前对父亲的关注、关心不够；“我”意识到“我们”从未走进父亲的内心世界，了解父亲的内心需求，给予父亲精神上的关怀；“我”终于明白，作为子女，“我们”没有尽到应尽的责任。 （4）“我们”希望父亲打开（拆掉或放开）他的城池，希望他允许“我们”接近，接受“我们”。 ‎ ‎（5）父亲用卵石圈起的河滩地；父亲固守的生活观念和生活方式 ‎ ‎【考点】概括文章主要内容，心理描写，双关 ‎ ‎【解析】【分析】（1）仔细阅读文章，找到语句的位置，第一句，根据具体的情节内容，即“我们有了足够的力量尽孝，劳碌了一辈子的母亲被各家抢着邀请”理解父母对儿子孝心的信任。第二句，阅读前段即第一段文字，从中即可找到答案即“父亲都在努力表明他是在靠他的土地生活。” （2）解答思路同上。阅读文章内容，找到语句的位置，根据具体的情节内容即“大哥留在了山上，不想进城。他的想法与父亲一样”可以理解父亲与大哥一样习惯于乡下的生活，彼此有共同的话题，所以两人相谈甚欢。 （3）阅读所示文段，了解内容，根据作者所叙述的父亲不愿意“我们”进入他的“城池”来理解两代人的隔阂，从这个方面来理解“我”心中的“寒意”，体会“我”对父亲平时关心理解不够而产生的愧疚之情。 （4）仔细阅读最后一段的描写内容，从“他竟然对大家灿灿地笑了”一句来理解“我”希望父亲能够接近，接受我们的心情。 （5）阅读全文，抓住“城池”一词，梳理内容，找到作者提及“城池”的有关语句，即可理解“城池”表面指父亲圈起的河滩地，实指父亲的生活观念。 故答案为：（1）①母亲认为，子女条件都好了，又有孝心，而自己劳碌了一辈子，到了晚年接受子女的赡养，合情合理。②父亲想要努力地表明他在种地养活家人。 （2）父亲和大哥有一样的想法，父亲和大哥有共同的话题。 （3）“我”感受到了父亲对“我们”的强烈不满，意识到父亲和“我们”之间有很深的隔阂；“我”深刻地体会到父亲的辛劳与孤寂，意识到“我们”以前对父亲的关注、关心不够；“我”意识到“我们”从未走进父亲的内心世界，了解父亲的内心需求，给予父亲精神上的关怀；“我”终于明白，作为子女，“我们”没有尽到应尽的责任。 （4）“我们”希望父亲打开（拆掉或放开）他的城池，希望他允许“我们”接近，接受“我们”。 （5）父亲用卵石圈起的河滩地；父亲固守的生活观念和生活方式。 【点评】（1）（2）要认真阅读原文，从语段中找答案。 （3）谈自己的理解要做到有理有据、言之成文。 （4）结合文章的主题思想回答。 ​（5）要理解词语的双关含义。‎ ‎13.【答案】（1）钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。 （2）“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。 （3）D （4）强烈的爱国主义思想。 ‎ ‎【考点】挖掘小说主题，细节描写 ‎ ‎【解析】【分析】 ‎ ‎（1）分析语句在文章中的具体作用，学生应学会观察语句所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是为下文起了烘托和铺垫作用，在内容上是更能表达出韩麦尔先生的爱国主义情感。 （2）这里考查在语言环境中推断和理解词语含义的能力。学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，能紧扣文章中心主题，联系上下文进行理解概括。能答出“迅速而出乎意料，增强悲怆的气氛”意思表述合理即可。 （3）ABC都是原因，但都不是本质原因，D为本质原因，能表明最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。 （4）结合小说情节，感知文本主题。能从小说的社会主题理解分析即可。‎ ‎14.【答案】（1）外貌描写。范进忍饥挨饿，营养不良，年事已高，窘境贫寒。 （2）有种明显的优越感，高高在上。 （3）显示自己慧眼识英才。 （4）消极：五十四岁，尚未功成名就，但仍念念不忘，可见其受封建科举毒害之深。积极：活到老，学到老，好学精神可嘉。 ‎ ‎【考点】范进中举，理解文章关键语句意思，外貌描写 ‎ ‎【解析】【分析】（1）考查外貌描写。外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。（2）学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。意思表述正确即可。 （3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。  （4）解答此题要从积极和消极两方面来回答。消极：五十四岁，尚未功成名就，但仍念念不忘，可见其受封建科举毒害之深。积极：活到老，学到老，好学精神可嘉。 【点评】（1）掌握外貌描写的方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（2）此题考查结合语境理解词语的能力。（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。（4）此题考查对课文内容的理解能力。‎ ‎15.【答案】（1）参考答案示例：①人生在世，必须有自己坚守的底线；②民族道义是最崇高的一条底线；③没有底线会给社会带来的不良后果（危害）。 （2）乙   本段的分论点是：民族道义是最崇高的一条底线。陶渊明辞官不做归隐田园的原因是要保持自身的节操,不向权贵低头，不能证明本段的分论点。 ‎ ‎【考点】筛选并整合文中信息，论证过程，中心论点，补充论据 ‎ ‎【解析】【分析】（1）文章第②段，作者提出了中心论点“人生在世，必须有自己坚守的底线”；接着从正面论证“民族道义是最崇高的一条底线”；反面论证“相反，没有了底线，企业就会弄虚作假，学者就会指鹿为马，裁判就会大吹黑哨，官员就会贪赃枉法，警察就会刑讯逼供，法官就会草菅人命……这种“恶的蔓延”，会侵蚀社会的道德良知，甚至颠覆社会的主流价值观”。 （2）陶渊明辞官不做，归隐田园的原因是要保持自身的节操,不向权贵低头，而本段的中心论点是“民族道义是最崇高的一条底线”，所以这个论据不能证明本段的分论点。‎ ‎16.【答案】（1）D （2）A （3）C ‎ ‎（4）C （5）C ‎ ‎【考点】把握说明顺序，分析文章语言特点 ‎ ‎【解析】【分析】 （1）此题考查学生对中心句的把握，首先注意文段的结构，总分，分总，总分总等三种结构。本段结构属于分总结构，故最后一句话是中心句。 （2）此题考查学生对修辞方法的掌握，要求学生掌握常见的修辞方法。考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，引用等。 （3）此题考查学生对中心句的把握，首先注意文段的结构，总分，分总，总分总等三种结构。本段结构属于分总结构，故最后一句话是中心句。 （4）根据小题①的分析，可选A。 （5）这句话是在说明“看云识天气”具有局限性，故选：C。‎