2019届人教A版价值与价值观导学案

2019届人教A版价值与价值观导学案

‎12.1价值与价值观 ‎ ‎【学习目标】‎ 知识与技能：掌握价值与价值观的含义，阐释价值观的导向作用。‎ 能力目标：提升对不同价值观及其作用的比较能力和透过现象看本质的能力。‎ 情感、态度、价值观：树立正确的价值观，正确认识人生的真正价值，践行社会主义核心价值观。【重点难点】1、人生的真正价值。2、价值观的导向作用。‎ ‎【教学方法】‎ ‎（1）活动探究法。列举生活中的事例，通过合作探究，分析社会存在与社会意识的关系。‎ ‎（2）直观演示法。利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。‎ ‎【课型】新授课 教学环节 教师活动 学生活动 一、名言展示导入本节课 二、展示学习目标 三、探究合作 ‎【导入】南通老人胡汉生 ‎ 一位老人，退休后修车的收入用于慈善，这样做值得还是不值得，他为什么这样做？引发了人们的热议，这就是我们本课探讨的话题：价值与价值观。‎ 探究问题1：物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？‎ 有人认为：人生的价值在于个人的物质财富，也有人认为人生的价值在于个人对社会的物质贡献 阅读讨论回答 ‎【学生讨论，教师点拨】：‎ 哲学意义上的价值。 哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。‎ ‎【探究一】人的价值(重难点)‎ ‎(1)人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。‎ ‎(2)人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现对自我的满足。‎ 探究提示：物的价值是一事物对主体具有的积极意义，而事物本身是没有需求的。但人的价值不同于物的价值的重要标志在于，人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，自身也有需要。可见人的价值包括两个方面的内容，一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。‎ 练 习 ‎【探究二】价值观的导向作用（重点）‎ 练习 补充：人的存在具有双重性，一方面作为社会的人，可以以自己的活动满足社会和他人的需要；另一方面，作为个体的人，又要从社会和他人那里得到生存和发展所需要的东西。人的存在的双重性决定了人的价值的两个方面，一方面就在于对社会的责任和贡献，另一方面是社会对个人的尊重和满足。当然，人的真正价值在于对社会的责任和贡献。‎ 课时作业基础小练判断题1、2、3‎ 探究问题2：想一想，人们在上述活动中形成的不同认识是受什么观念支配的? ‎ 做练习并展示 个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。”这一论断表明( ) A．人的价值在于对社会的责任和贡献 B．对社会的贡献越多，人生价值就越小 C．人生价值没有质的差别，但有量的差别 D、社会价值是由个人努力程度决定的 答案：A 练一练：对价值观的理解，错误的是( ) A．价值观是一种社会意识 B价值观是社会存在的反映 C．价值观随着社会存在的变化而变化 D价值观是指人对事物的积极意义 答案：D ‎《人民日报》指出，由于受“以粮为纲”思想的影响，解放以来洞庭湖面积迅速萎缩，其后果是水灾频繁。这一事实说明( ) ①违背客观规律必然遭到规律的惩罚 ②矛盾具有特殊性 ③社会意识对社会存在具有能动作用④价值观对人们改造世界的活动具有导向作用 A．①②③ ＆②④ C①④ D．①③④‎ ‎ ‎ 练习 四、课堂总结 价值观的含义。 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 (1)价值观作为一种社会意识，是在一定的社会存在基础上产生的，并随着社会存在的变化而变化。 (2)价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。‎ ‎ 答案：D 学生以小组为单位进行操作，并在组内进行讨论。‎ 学生做并讲解展示。‎ 七、布置作业 完成学案课后练习题。‎