2020五年级语文下册第六单元16田忌赛马教案 新人教版

2020五年级语文下册第六单元16田忌赛马教案 新人教版

‎16.田忌赛马 教学目标 ‎1.认识“膑、讥”等5个生字，会写“丧、瞪”等8个字，会写“依次、等级”等12个词语。‎ ‎2.分角色朗读课文，注意描写人物神态等的词语，读出人物说话时的语气，了解人物想法。‎ ‎3.读懂课文内容，推测孙膑的思维过程。（重点）‎ ‎4.知道用原来的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜的原因。了解不同的思维方式带来的巨大变化，说说从中受到的启发。（重难点）‎ 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。‎ ‎1.纸牌小游戏。‎ 老师拿出六张扑克牌，分为两组，分别是红桃的4.8.10，梅花3.7.9。老师和学生各选一组，然后比大小。老师依照田忌赛马的思维跟学生玩两盘，把输和赢的两种情况都体现出来。‎ ‎2.在历史上，像这种以弱胜强、以少胜多的故事还真不少，你知道哪些？‎ 官渡之战　曹操　2万人战胜10余万敌军 赤壁之战　周瑜、刘备　5万人战胜20余万敌军 淝水之战　谢玄　8万人战胜80多万敌军 二、初读课文，扫清字词障碍。‎ ‎1.提出读书要求:自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。‎ ‎2.指名读生字新词。‎ 着重指导:轻蔑(qīng miè)、孙膑(bìn)‎ ‎3.指导书写课后方格中的字。‎ 着重分析指导“瞪、耀、蔑、赢”，并在黑板上示范。‎ ‎(“瞪”是左右结构，部首是“目”，右上方的笔顺是横撇、点、撇、撇、捺。‎ ‎“耀”是左右结构，部首是“”，右下方是“隹”，而不是“住”。‎ 5‎ ‎“蔑”是上中下结构，中间是“罒”，不是“四”，下面是“戍”，不要少写一点。‎ ‎“赢”是上中下结构，部首是“月”，下面是“月、贝、凡”。)‎ 三、再读课文，整体感知。‎ ‎1.朗读课文，说一说，课文以什么为线索？写了什么？‎ ‎(课文以“赛马”为线索，写了田忌和齐威王的两次赛马。)‎ ‎2.自由读“两次赛马”的段落，边读边思考:这两次比赛各是怎么赛的？画出两次赛马的对阵图。‎ ‎3.两次赛马的相同之处和不同之处是什么？‎ ‎(1)学生自学、讨论。‎ ‎(2)小组汇报:‎ ‎①　第一次赛马　　　　第二次赛马 ‎　齐威王　　田忌　　　齐威王　　田忌 ‎　　上　　　上　　　　　上　　　下 ‎　　中　　　中　　　　　中　　　上 ‎　　下　　　下　　　　　下　　　中 ‎②两次赛马的相同之处:‎ a.两人的马没换。‎ b.比赛规则没变——各自把马分等级。‎ c.齐威王的马出场顺序没变，先上等，后中等，再下等。‎ ‎③两次赛马的不同之处:‎ a.田忌的马出场顺序不同，先下等，后上等，再中等。‎ b.比赛结果不同。‎ c.齐威王前后心情不一。第一次齐威王胜，得意扬扬。第二次齐威王败，目瞪口呆。‎ 四、课堂小结。‎ 朗读课文后，你感受到了什么？(只要多思考，以弱胜强也不是不可能。)‎ 第二课时 一、复习故知，导入新课。‎ ‎1.指名朗读生字新词，检查生字新词的掌握情况。‎ ‎2.导入新课:通过上一节课的学习，我们已经基本了解了两次赛马的比赛结果。接下来，我们来看看初赛失败后，孙膑与田忌的对话和表现。‎ 5‎ 二、品读感悟，体会情感。‎ ‎1.自由朗读1~2自然段。‎ ‎(1)田忌为什么都失败了？‎ 本段中写“每个等级的马都比田忌的强”，这说明彼强我弱。而比赛的时候却是“上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马”。所以田忌的失败是显而易见的。‎ ‎(2)体会“垂头丧气”是写田忌初赛失败后的情绪。‎ 垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的神情。在课文中是写田忌失败后情绪颓丧，非常失望的神情。‎ ‎(3)你认为田忌要怎样才能赛过齐威王？(实力或技巧方法)‎ 组织学生议论，各抒己见，最后让学生带着求知欲望学习第3~12自然段。‎ ‎2.有感情地朗读第3~12自然段。‎ 要求:(1)找出描写田忌情绪的三句话。‎ ‎①“想不到你也来挖苦我”是写田忌初赛失败的情绪，认为好朋友孙膑也看不起他。‎ ‎②“你是说另换几匹马”是写田忌只看到马力的强弱，没有认识到比赛方法的重要。‎ ‎③“那还不是照样输”是写田忌没有信心，缺乏求胜的精神。‎ ‎(2)找出描写孙膑神态的四句话。‎ ‎①“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少哇”是写孙膑当朋友失意时，热情鼓励。‎ ‎②“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜”是写孙膑仔细观察、认真分析之后找到了取胜的可行办法。‎ ‎③“摇摇头”是否定田忌的想法，“一匹也不用换”初次表露出马力强弱不能决定比赛的胜负。‎ ‎④“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟，“你就照我的主意办吧”是写孙膑具有必胜的信心。再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志，终于使田忌鼓起勇气，充满信心再次比赛。表现在田忌说:“当然不服气，咱们再赛一次!”‎ ‎3.体会三个人的对话。默读13~18自然段。‎ 提问:(1)第二次比赛，马还是原来的马，田忌为什么能战胜齐威王？‎ ‎(下对上，上对中，中对下。调换出场顺序。突出孙膑善于观察，认真思考，深入分析的品质。)‎ ‎(2)齐威王为什么失败？‎ 5‎ ‎①齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌:“怎么，难道你还不服气？”‎ 这段话是写齐威王根本没把田忌放在眼里，充分表现出骄傲自满的弱点。‎ ‎②齐威王轻蔑地说:“那就来吧!”‎ 这段话是说齐威王认为自己有必胜的把握，毫无失败的思想准备。‎ 讲解以上两句话，要充分突出齐威王盲目骄傲自满，只凭马力、不善智谋，沉浸在胜利的喜悦之中。孙膑正是抓住了这一点，安排了田忌赛马的出场顺序才取得胜利的。‎ ‎③齐威王有点儿心慌了。‎ 田忌胜了第二场，齐威王稍有觉醒但已经晚了，已无调整余地了，所以到第三场比赛下来，“齐威王目瞪口呆了”。‎ 比赛结果已成定局。突出思维的重要性。‎ ‎(3)齐读最后一个自然段。(中心句)‎ 三、总结全文，拓展延伸。‎ ‎1.除了田忌赛马里面两种比赛匹配的办法还有别的方法吗？(有，但只有孙膑说的那种是取胜之道。再次突出了孙膑的聪明机智。)‎ ‎2.让学生各选一个角色朗读课文，读出人物说话时的语气，演一演。‎ 演完并让学生再次说说人物的性格特点。‎ ‎3.你还从这篇课文中受到了什么启发？‎ ‎(田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此，无论做什么事都要细致观察、认真思考，采用恰当的方法，这样才能取胜。)‎ 板书设计 田忌赛马 初赛失败→再赛胜利 孙膑献策 教学反思 ‎1.从游戏切入课文，提高了学生的学习兴趣，能调动学生参与的积极性，提高了学生学习的自觉性。‎ ‎2.历史上，包括我们现实生活中，都有很多以弱胜强、以少胜多的事例，靠的就是多思考，用发散性思维统筹各方面。‎ 5‎ 5‎