选修《中国现代诗歌散文欣赏》课时作业：诗歌部分 第一单元 天　狗 Word版含答案

选修《中国现代诗歌散文欣赏》课时作业：诗歌部分 第一单元 天　狗 Word版含答案

- 1 - 课时作业 1 天 狗 (时间：45 分钟 满分：50 分) [积累与运用] [2020·全国Ⅰ卷]阅读下面的文字，完成 1～3 题。 在中国各种艺术形式中，篆刻是一个 的门类。篆刻是从 实用印章的应用中发展而来的。中国的印章最初用在制陶工艺方面， 上面镌刻的是图案、花纹或族徽。到春秋战国时期，刻有官职名或人 名的文字印章得到普遍使用。唐宋以后，由于文人士大夫参与到印章 的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加人文意味。印章 不再局限于用来昭示身份与权力，而是通过镌刻人名字号、斋馆名称、 成语警句等来表达情趣志向。印章也就超越实用功能，成为文人表达 自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美的升华 ——演变为中国文化特有的篆刻艺术。明清时期，众多 的艺 术家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解，再加上他们对印面布 局的精心设计，对各种刀法的熟练掌握，篆刻艺术迅速走向成熟并孕 育出 的流派风格。篆刻艺术的发展及成就，使印章成为与中 国画、中国书法紧密结合的艺术形式，同时也是中国画和书法作品中 的组成部分。 1．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是(3 分)( ) A．别具匠心 才思敏捷 异彩纷呈 弥足珍贵 B．别具匠心 才华横溢 奇光异彩 不可或缺 C．十分独特 才华横溢 异彩纷呈 不可或缺 D．十分独特 才思敏捷 奇光异彩 弥足珍贵 2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)( ) A．由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠 传承的技艺，增加了人文意味。 B．由于文人士大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承 揽的技艺，增加了人文意味。 C．文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽 的技艺，增加了人文意味。 D．文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承 的技艺，增加了人文意味。 3．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(3 分)( ) A．你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 - 2 - B．醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。 C．我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。 D．你永远那么青翠挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不 低头——这正是英雄的井冈山人的革命精神。 4．根据下面这句话的句式，以“人生”开头仿写两句话，组成一 个排比句。(6 分) 人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音 符； ， ， ； ， ， 。 5．郭沫若为纪念古代名人而撰写的楹联字字珠玑，值得欣赏。请 根据语境任选一则，补出对联的上联或者下联。(6 分) (1)武侯祠在四川省成都市，始建于西晋末年。1965 年郭沫若为其 撰写的楹联是： ，好为梁父吟。 (2)四川省江油县建成李白纪念馆。1963 年，郭沫若应邀为其撰写 了楹联： ；倚剑天外，挂弓扶桑。 (3)四川成都西南郊区的花溪畔杜甫故居建立了纪念馆，即杜甫草 堂 。 1953 年 ， 郭 沫 若 为 其 撰 写 楹 联 ： 世 上 疮 痍 ， 诗 中 圣 哲； 。 [阅读与鉴赏] 一、课内精读 阅读下面这首诗，完成 6～7 题。 天 狗 郭沫若 我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了！ 我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光， 我是 X 光线的光， 我是全宇宙的 Energy 的总量！ 我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 - 3 - 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！ 我飞跑， 我飞跑， 我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉， 我吸我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 我便是我呀！ 我的我要爆了！ 6．诗歌采用第一人称“我”的抒情方式，有何效果？(6 分) 答：___________________________________________ 7．诗中运用了很多的排比句，试对这种写作手法在本诗中的作用 作赏析。(7 分) 答：_________________________________________ 二、课外拓展 阅读下面这首诗，完成 8～9 题。 骆驼(节选) 郭沫若 骆驼，你沙漠的船， 你，有生命的山！ 在黑暗中， 你昂头天外， 导引着旅行者， 走向黎明的地平线。 …… 看呵，璀璨的火云已在天际弥漫， 长征不会有歇脚的一天， 纵使走到天尽头， 天外也还有乐园。 - 4 - …… 8．虚实结合是这节诗的突出特点，请分别找出实写和虚写的诗句。 (8 分) 答：_________________________________________ 9．诗中的“骆驼”象征了什么？诗人借骆驼歌颂了什么精神？(8 分) 答：_________________________________________ 课时作业 1 1．解析：别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。 这里指篆刻的门类，使用对象不当。独特：独有的，特别的。用“十分独特”修 饰“门类”恰当。才思敏捷：形容人在写作诗文方面思维灵活、反应快。这里侧 重指艺术家有才华，而非思维灵活，使用不当。才华横溢：在文学艺术方面很有 才华。用于形容艺术家多才多艺正确。奇光异彩：奇异的光亮和色彩。这里是指 “流派风格”，使用对象不当。异彩纷呈：比喻突出的成就或表现纷纷呈现。此 处是指不同的流派风格，使用恰当。弥足珍贵：更加值得珍爱、重视。该词强调 “珍贵”，而此处说篆刻是中国画和书法作品的组成部分，使用不准确。不可或 缺：不能有一点点缺失，表示非常重要，不能少。使用正确。 答案：C 2．解析：画线句子存在两处语病，“由于……，使……”滥用介词，使句子 主语残缺，应删除“由于”或“使”。排除 A 项。“传承”指“传授与继承”， “承揽”指“接受(对方所委托的业务)，承担”，“承揽技艺”搭配不当，应为“传 承技艺”。排除 B、C 两项。 答案：D 3．解析：文中破折号起“补充说明”的作用。A 项，破折号起“解释”的作 - 5 - 用。B 项，起“补充说明”的作用。C 项，起“话题转换”的作用。D 项，起“总 结上文”的作用。 答案：B 4．答案：(示例)人生如一首诗 应该多一些热烈的抒情 少一些愁苦的叹息 人生如一幅画 应该多一些亮丽的色彩 少一些灰色的色调 5．答案：(1)志见出师表 (2)酌酒花间，磨针石上 (3)民间疾苦，笔底波澜 6．解析：“我”即天狗，谈一下对此形象的理解，结合诗人情感谈表达效果。 答案：全篇都以“我”的口吻来写，诗人以天狗自喻，通过天狗气吞宇宙的 非凡之势来抒发内心豪情。诗歌自始至终贯穿着强烈的感情，具有浓厚的主观色 彩。在象征性的诗歌意象中，塑造了一个大胆反抗、勇敢叛逆的抒情主体 ——“我”(即“天狗”)的形象。“我”横空出世，“我”雄踞宇宙，“我”主宰 一切，“我”与宇宙本体合而为一，“我”在自噬其身中获得新生。诗人紧紧抓 住“我”的“动”的精神，表现出扫荡一切、摧毁一切的神奇的自我力量，唱出 对具有无穷潜能的自我力量的赞歌。 7．解析：排比能增强语势，结合语境谈一下如何增强语势，带给人怎样的感 觉。 答案：全诗通过排比句式的运用和天狗形象的塑造，烘托了一种奔腾汹涌的 气势。这种气势正是狂飙突进的五四时代的产物，它具有一种激励人们奋勇战斗 的鼓舞力量。全诗通体以“我”字领句，从头至尾，构成连珠式排比，层层推进， 步步强化，有效地加强了语言气势，渲染了抒情氛围。加之诗句简短，节奏急促， 韵律铿锵，诵读之时，状如狂暴的急雨、奔腾的海潮，具有一种夺人心魄的雄壮 气势。 8．解析：实写是直接描述事实，虚写则是通过感受、想象等手法间接渲染。 答案：实写的诗句有“你，有生命的山”“导引着旅行者，走向黎明的地平 线”。虚写的诗句有“骆驼，你沙漠的船”“在黑暗中，你昂头天外”。 9．解析：了解“骆驼”的形象特征，理解作者的写作意图，就不难答出“骆 驼”的象征义及诗人借骆驼所歌颂的精神。 答案：“骆驼”象征坚韧不拔、引领人们前进的无畏战士。歌颂了一种不断 追求、不断进取，最终引导到“天外也还有乐园”这样一种境地的一往无前的精 神。