六年级下册语文课件-小升初作文指导:选材要围绕中心 部编版 (共26张PPT)

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六年级下册语文课件-小升初作文指导:选材要围绕中心 部编版 (共26张PPT)

围绕中心选材 【教学目的 】 1 、掌握写文章首先要确定好主旨。 2 、选择好的材料。围绕中心。 【教学难点 】 选材要围绕中心 一、写作知识 ㈠写文章,首先要确定主旨。 ㈡主旨从哪里来呢? 主旨:即主要的意思。 我们用一个比喻来形容,主旨就好象射箭有了靶子,登山有了目标,夜船有了航灯一样。 —— 主旨就是我们“建筑”文章的“目的”。也就是说,就是作者思想感情和写作意图在文中的体现,在记叙文中称为中心思想或中心意思。 比如: 《 敬畏生命 》 ★ 怎样确立文章的主旨 ① 正确:中心思想要积极向上。 ② 集中:中心始终如一。若有多个中心,文章就会紊乱,读者就会摸不着头脑,不和作以底要说什么。 ③ 新颖:即要求不落俗套,不老调重弹,能给读者耳目一新的感觉。 ④ 深刻:指的旨不能只罗列事物的表面现象,应揭示本质的东西。 ㈡主旨从哪里来呢? —— 是从具体材料的分析感悟中来。 —— 所谓“材料”,就是作者为了某一写作目的从生活中搜集,摄取并写入文章中的一系列事实或论据。比如 《 敬畏生命 》 材料分为 ① 直接材料; ② 间接材料 利用材料的具体方法是: ⑴ 舍旧取新:选取生活中的新人新事新面貌,五彩缤纷的“闪光点”,人物的独特经历。值得注意的是,新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事,熟人熟事,往往含有新意,等着你去发现,这就看你有没有敏锐的观察力了。 ⑵ 舍大取小,就是选择平常普通的小素材。行文从小处落笔,以小见大。小素材不等于无意义的小事,是指蕴含生活哲理的小事物,反映时代潮流的小故事、小事件、小场景。 ⑶ 去粗取精,即舍弃粗的素材,选取精要、典型的、最能表现中心的素材,这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质,舍去一般性片断,选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实,中心突出。 小结: 只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨,没有材料,文章就象是一个空架子;有了材料,没有主旨,也只不过是一堆没有用的东西。 这里就是要掌握一点:材料要围绕中心,围绕着主旨选材。 写作题目: 1 、我的小学生活 提示: 这是一道写作范围较宽泛的作文题。看到这道题之后,储存在你脑海里的材料可能一下子全被调动起来了,方方面面,林林总总。这时,就要使宽泛趋向集中,集中到那些自己熟悉、最有感受的材料上。审题立意之后,可以迅速构思 ① 可以运用片断组合法,采用横式结构来写。已经逝去的生活,发生了太多的新鲜事,不可能把什么事情都写到,为了写出小学生活的特点和情趣,写活动片断是最佳的选择。你可以从学习、劳动、班会、郊游中,选取几个典型生动的片断组合成文,表现当代小学生欢乐进取的精神面貌。 ② 可以采取应顺时空法,用纵式结构来写。小学生活里,有没有最有趣、最动人、最难忘的人或事,急于告诉大家?可以以时间的推移为顺序来构思,再现这一事件的情景。要注意根据主题的需要,分清轻重主次,写起才会得心应手,一气哈成。 2 、朋友 提示: 这道题可以理解为写人为主的记叙文题目,比较容易下笔。你们对写人记事的文章 不会感到很困难。但要写得又快又好,又有深度和新意却是很不容易。一般来说,写人的文章主要是写出人的性格特征和思想品德。因此,看到这个题,要立即进行品德定向,迅速确定表现朋友什么样的思想品德。 第二步,就按照要表现的品德选取一两件具体事例进行描写,选材要精当新颖,切取能表现朋友思想品德的片断就可以了,不必把事情的来龙去脉写得完整无缺。第三步,根据所选材料进行面局安排。最后要注意的一点是,要有细节描写,对足以表现主题思想的细节,要有细致的描绘,这样的文章才血肉丰满,生动传神。 例文 1 我的小学生活 盼呀,盼呀,星期天终于到了。几天的学习使脑子快要爆炸了,我打算星期天痛痛快快地玩一场,可是万万也没想到 —— 星期六下午最后一节自习课,语文老师走进教室,脸色平和地说:“明天休息日,我给大家布置一篇作文,希望大家能完成。”临走时他提高嗓音说:“下周一交,行不行?”一些同学很勉强地答了一声“行”。我呢?更是不情愿,因为,我一提到“作文”两个字就头疼。不过我想,明天有一整天的时间,写一篇作文,也不妨碍玩。 但是事情并非合我的意。不过一会儿,数学老师就来了,他敲着讲台说:“ 《AB 卷 》 和 《 基础训练 》 没做的,给我全部做好,下周一检查。如果发现谁没做的,上数学课,请他别进教室!”随着他右手用力一挥,我赶忙拿出数学 《AB 卷 》 一翻,唉,真够倒霉,上面全是空白,只好认命了!此时我心里暗暗祈祷,别再有老师走进教室。只盼着早点下课,快点回家。终于下课了,我赶快收好书包,心想真是上帝保佑。但是一抬头,班主任英语老师又拿着一本书进来了!我只好放下书包伏着身子,坐在 板凳上。如果我没猜错的语,肯定又是要布置作业。果然不出所料,只听她说:“今天英语没有新课,抄几个题目做做。”教室里一片轻轻的“哇”声过后,我安慰自己说:“只不过几题,一会儿就可以抄好。”谁知整整抄了三十题! 第二天,我仅仅写作文就用去了一上午的时间。到了下午,我只好强压着内心的烦躁把各科作业做好,当我写完最后一笔想去玩的时候,已经是日落西山了! 我恨周末的时间是太短暂,又怕自己脑子太笨,我真希望老师们少布置点作业。 啊,属于我们自己的快乐星期天,你什么时候会来? 点评:从本文可以看出,中学生要求“减负”的愿望是多么强烈、多么迫切。这位小作者通过朴实生动的描述,把内心的烦恼和愿望表现得非常真切。除了细致曲折的心理描写。本文的详略安排和对几位老师的刻画,也有一定的特点。尤为重要的是,这篇习作,代表了广大初中学生渴望“减负”的呼声,立意较独特,值得深思和关注。 例文 2 朋友 在我的书桌上,放着一个漂亮的红盒子,里面放着几颗珍贵的红豆,它是代我最好的朋友送给我的,送红豆的情景还历历在目,可是,我的位可敬可爱的朋友却离我走了,永远地走了。 那还是一年前的事。一天,家里来了一位陌生的客人。听妈妈说,他是从台湾来的。他年轻的时候与外公是好朋友,现在国内没有一个亲人。他在台湾生活得很好,可是年纪老了,特别思念家乡。恰巧现在海峡两岸关系有了改善,他便放弃在台安逸的生活,回到他朝思暮想的家乡。而且,他不愿住宾馆,要和我们在一起。 一个星期天的早上,我在阳台上晾衣服,口里唱着前不久才学会的 《 我的中国心 》 这首歌,唱着唱着,忽然停住了,因为我听到有人在伴着我的起唱。我回头一看,原来是他,那个台湾来的老爷爷。“您也会唱这首歌?”我好奇地问。“这首歌唱出我们游子的心声,我当然会唱了。”这时,我心里暗想:他在海外居住了那么多年,一口乡音丝毫没变,真是了不起。那天,我和他聊了一个上午。我们谈以他的过去,谈到香港回归,谈到祖国统一 …… 一天,我捧着他借给我的 《 可爱的中国 》 这本书去还给他时,见他正在抚摸着一盒晶莹的红豆。我说:“你很喜欢这红豆?”是的。这是地地道道的岭南红豆,珍贵的红豆。后来我写了 一首 《 红豆 》 诗送给他,他默念着:“红豆生南国 …… ” 我看他的手在颤抖,他写了陆游的 《 示儿 》 给我。 外公和外婆都说我俩是“忘年交”,他自豪地说我是他祖国最好的朋友,是他的亲人。 今年二月,他病倒了。一天下午,他拉着我的手,艰难地说:”我魂归故里,本应知足,但眼见香港回归,澳门也即将回归,却未能见到海峡两岸的统一, 我死不瞑目啊!“他用颤颤抖抖的手拿出那盒红豆,送给我,”别忘了我 …… 对你的嘱托。”就这样,他走了,永远地走了。 每当我看见这盒红豆,我就会想起他 —— 我的朋友,一位怀着爱国心的台胞。安息吧,我尊敬的朋友。您的愿望一定会实现。您的朋友不会忘记你,因为你的爱国心打动了我,将永远激励着我。 点评: 倒叙开头,先写我的书桌上放一个漂亮的红绒盒子,里面放着珍贵的红豆,它是我最好的朋友,送红豆的情景还历历在目,可是,我的朋友却离开了我,永远的走了,给人一种想读下去的欲望。 另外就是这篇文章选材新,立意深。少年的朋友通常是少年,而作者的是与一位年逾古稀的老人“忘年交”的故事,令人耳目一新,文章以一盒红豆为线索,用倒叙的写法,先写睹物思人,交代“我最好的朋友”“已经永远地走了。” 然后用了“那还是一年前的事”转入顺叙,结尾与开头遥相呼应。“每当我看见这盒红豆,我就会想起他 —— 我的朋友。这种巧妙的结构,避免了平铺直叙,使文章更加曲折,正好与友情的发展合拍。 此外,就是立意深,是因为这对“忘年交”的友情始终和爱国之情联系在一起,一件件平常小事,蕴含着爱国的情怀。 再 见 Good-bye
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