河池市2021年中考语文模拟试题含答案(二)

河池市2021年中考语文模拟试题含答案(二)

2021 年河池市中考语文模拟卷(二) 语文试题卷(二) 分值：120 分 时间：150 分钟 第Ⅰ卷 选择题(共 28 分) 一、积累与运用(每题 2 分，共 12 分) 1．下列加点字的注音完全正确的一项是 ( C ) A．奠．基(diàn) 撩．逗(liāo) 迁徙．(xí) 海市蜃．楼(shèn) B．哺．育(bǔ) 驿．道(yì) 雾霭．(ǎi) 气冲斗．牛(dòu) C．元勋．(xūn) 嗥．鸣(háo) 凫．水(fú) 毛骨悚．然(sǒng) D．调羹．(gēng) 咀嚼．(jiáo) 蛮横．(hèng) 诲．人不倦(huì) 【解析】A.“撩”应读“liáo”；“徙”应读“xǐ”；B.“斗”应读“dǒu”； “嚼”应读“jué”。 2．下列词语没有错别字的一项是 ( B ) A．踊跃 污篾 销声匿迹 振耳欲聋 B．严峻 帷幕 不修边幅 接踵而至 C．褪色 沟壑 抽丝剥茧 穿流不息 D．追溯 枯躁 自圆其说 如雷贯耳 【解析】A.“污篾”的“篾”应为“蔑”；“振耳欲聋”的“振”应为 “震”；C.“穿流不息”的“穿”应为“川”；D.“枯躁”的“躁”应 为“燥”。 3．下列文段中加点词语使用错误的一项是 ( A ) 浮躁时，不妨独自听几首舒缓的音乐，这些音乐就像一剂镇定，可让 人谈笑风生．．．．。舒缓的音乐是慢吞吞的，循序渐进．．．．的，像是潺潺的细水 轻轻地律动，像小小的雨丝浅浅地落，像夕阳下的光一点一点地绽放， 来的一点都不放肆。缓慢的音乐就像母亲的谆谆教诲．．．．，不用高声大气， 不必严厉苛刻，轻言细语，循循善诱．．．．。 A．谈笑风生 B．循序渐进 C．谆谆教诲 D．循循善诱 【解析】谈笑风生：形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣。 与“独自”语境不符。 4．下列句子中没有语病的一项是 ( A ) A．河池市向不文明陋习宣战，在全市范围内开展“六不五勤”活动， 旨在改善环境和提升市民文明素养。 B．按照中央应对疫情工作领导小组部署，我们要继续抓实抓细内防 反弹、外防输入措施，提升救治和防控能力。 C．为了保障人民群众生命健康安全，必须禁止任何组织和个人不得 捕杀或食用野生动物。 D．《标准汉语》的主要读者对象是英语国家的中国留学生子女及汉语 爱好者编写的一套汉语学习课本。 【解析】B.语序颠倒，应为“防控和救治”；C.否定不当，应删去“必 须禁止”或“不得”；D.句式杂糅，删去“编写的一套汉语学习课本”。 5．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 ( C ) ①从此，风与树相遇相知，美妙的舞就开始上演了。 ②打小开始，它就与风顶撞、拉扯、厮打。 ③慢慢地，树和风在对抗中学会了协调一致。 ④树这一辈子，总是与风周旋。 ⑤在树与风的矛盾交汇点，树让了一步，风也让了一步，双方都华丽 转身，在拉扯中关照，在关照中拉扯，成就了一段风和树的心灵游戏。 ⑥风行草偃，树不行，它立场坚定。 A．④⑥②③①⑤ B．⑥④②③⑤① C．④②⑥③⑤① D．⑥②④③①⑤ 【解析】通过读这六个句子，可知本语段介绍的是“树和风的关系”， 按照论述的层次关系来写，所以确定④是首句，紧接着写了小树与风 的对抗②⑥，接着介绍树和风在对抗中学会了协调一致③⑤，最后交 代了树和风相遇相知①。所以顺序为④②⑥③⑤①，据此可知答案为 C。 6．下列关于文学文化常识表述有误的一项是 ( C ) A．《礼记》是儒家经典之一，其中有对人类美好社会的构想，名为“大 同”。 B．“立”是开始的意思，古代以“立春”“立夏”“立秋”“立冬”为 四季的开始。 C．我国古代文学作品中，常常用“桃李”“婵娟”“丝竹”指代家乡、 月亮和音乐。 D．《乡愁》《我的叔叔于勒》《春》《屈原》四篇课文，从文学体裁上 分类，依次属于诗歌、小说、散文、戏剧。 【解析】“桃李”指学生。 二、现代文阅读(一)(每题 2 分，共 10 分) 【甲】说明文阅读 ①说到病毒，就必须弄清病毒和细菌之间的关系。细菌和病毒都 是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。细菌虽然小，要在光 学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还 有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁，储 存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些， 细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。 ②而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”， 就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。实际上它只有一个分子大小， 用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而 已。如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根 打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处 在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴 儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能 力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的 现成营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。 ③大部分．．．抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁 殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生 在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全 无作用。 ④病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢？例如埃 博拉的感染力极强，病死率可达 80%。实际上大多数病毒远没有那么 可怕，有的也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题 在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但 也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变 异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有 输有赢，不断地赢下去的机率是微乎其微的。至少有史以来还没有过 这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存在了。 ⑤必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是 人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是 人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群有足够多的人产生了 抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。 7．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 ( A ) A．本文介绍了“病毒”的相关内容，从语言特色看，属于生动说明 文。 B．第②段采用作比较、打比方的说明方法，说明病毒体积小、构造 简单的特点。 C．第③段加点词语“大部分”不能删掉，表明不是所有抗生素都对 细菌起作用，体现了说明文语言的准确性。 D．第④段首句采用设问形式，引出生存能力弱的病毒猖獗的原因， 激发读者阅读兴趣。 【解析】从语言特色看，属于平实说明文。 8．下列对文章有关内容的理解，不正确的一项是 ( D ) A．病毒结构简单，只有一条表示生命的核酸。 B．病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成 营养才能生存。 C．病毒自己不能完成生化反应，抗生素对病毒全无作用。 D．变异后的病毒对人体都有较大的杀伤力。 【解析】原文为：变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但 也可能变成“杀伤力”更大的病毒。 【乙】议论文阅读 单纯的境界 ①“单纯”二字是我心中所能做出的对人的心灵境界的最高褒评。 单纯的心灵可以锻造美丽厚重的人生。 ②心灵的单纯可以分为两种：一种是原始的单纯，一种是超越的 单纯。儿童的心灵具有原始的单纯。可以说，童年所赐予我们的幸福、 勇气、鼓舞和信心，童年所教会我们的高尚、正直、善良和诚实，比 人生任何一个时期都要多得多。人在童年时期，敢于参天悟地，没边 没沿说些同无限相关、连后世哲人都不敢说的话。 ③岁月像筛子，筛去了人最初的纯真和善良。童年时单纯的心灵 宛如一粒花粉，却在无意的“成长”中被世俗经验这只蟑螂拖走。某 些“成熟”的过程就是一个不断地用生命中天然美好元素和纯洁高尚 品质，去交换成人世界的生存经验、技巧和某些策略的过程，就像一 个单纯的天使，不断掏出衣兜里的珍珠，去换取巫婆手中的玻璃球。 ④在使人性复杂化的社会领域中，有一些精神本能强烈的人，在 丢失了原始的单纯之后，却能获得超越的单纯。古今中外精神上的圣 人、哲人永葆儿童的单纯，简化社会关系，节制人际交往，从浮嚣尘 世抽出身来，穿越世俗社会的蔽障，朝着伟大的精神目标奋进。单纯 的心灵是精美的，世间一切精美的艺术作品都缘自精美的单纯。蒙田 苦思冥想创作了启示人类的“随笔”，弗洛伊德倾尽心血写出了探索 心灵奥秘的皇皇巨著，巴尔扎克夜以继日描绘了人间画卷，梵·高饱 蘸笔墨画出了含蓄多姿的向日葵。这些当之无愧的珍宝都是单纯的心 灵的结晶体。清朗明亮，如蓝天丽日的莎士比亚的语言；洋溢着浪漫 气息，读来齿颊生香的唐诗宋词；或精辟犀利，或含情脉脉的元曲， 这些都是绽放在单纯心灵上的五颜六色的百合。 ⑤在纷纷扰扰的大千世界中，在琐琐屑屑的日常生活中，在灯红 酒绿的滚滚红尘里，我们通过艺术会晤那些单纯的心灵，可以走进不 受世俗与物欲困扰的无拘无束的天地，获得精神上的幽静与清凉，心 湖一片澄明。 ⑥单纯是一种何等至善至美的人生境界，愿天下所有的人都拥有 一份单纯的心灵。 9．下列对本文的论据和论证分析理解，不正确的一项是 ( A ) A．本文的中心论点是：我们应该拥有一份单纯的心灵。 B．第②段紧承第①段，阐述了心灵单纯的分类、儿童原始的单纯特 点及其价值。 C．第③段指出了一些人成熟后失去了最初的纯真与善良，第④段却 指出有些人能获得超越的单纯。 D．贝多芬激情澎湃谱写了令人震撼的《命运交响曲》，这一事例可以 作为论据来丰富第④段。 【解析】文章开头用对“单纯”的理解引出了中心论点“单纯的心灵 可以锻造美丽厚重的人生”。 10．第④段画线句子主要运用了哪两种论证方法 ( B ) A．举例论证 比喻论证 B．道理论证 举例论证 C．道理论证 对比论证 D．举例论证 对比论证 【解析】画线句子先运用道理论证的方法论述“古今中外精神上的圣 人、哲人拥有精美的单纯”，再举例加以论证。 11．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是 ( B ) A．童年给予了我们很多的美好，如幸福、鼓舞、高尚、善良等，在 童年时期，我们可以拥有原始的单纯。 B．成熟的过程就是一个不断地用生命中天然美好元素和纯洁高尚品 质，去交换成人世界的生存经验、技巧和某些策略的过程。 C．第④段中“这些当之无愧的珍宝”是指精美的艺术作品。 D．本文观点鲜明，语言生动形象，不乏深入浅出、富有说服力的语 句。 【解析】根据第③段“某些‘成熟’的过程就是一个不断地用生命中 天然美好元素和纯洁高尚品质，去交换成人世界的生存经验、技巧和 某些策略的过程”可知，不是所有的人都如此，有一些精神本能强烈 的人，在丢失了原始的单纯之后，却能获得超越的单纯。此项表述太 绝对。 三、古诗文阅读(每题 2 分，共 14 分) (一)文言文阅读 【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧， 安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命 之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必 戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下 之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵 不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” (选自《富贵不能淫》) 【乙】海瑞，字汝贤，琼山人。署南平教谕，御史诣学官，属吏 咸伏谒，瑞独长揖，曰：“台谒当以属礼，此堂，师长教士地，不当 屈。”其迁淳安知县，布袍脱粟①，令老仆艺②蔬自给。总督胡宗宪尝 语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”宗宪子过淳安，怒驿吏， 倒悬之。瑞曰：“曩③胡公按部，令所过勿供张。今其行装盛，必非胡 公子。”发④橐⑤金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。 (选自《明史·列传第一百四十》，有删改) 【注释】①脱粟：吃糙米饭。②艺：种植。③曩：从前。④发：打开。 ⑤橐(tuó)：口袋的一种。 12．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是 ( A ) A．父命之．/倒悬之． B．独行其．道/其．迁淳安知县 C．台谒当以．属礼/以．其境过清(《小石潭记》) D．昨闻海令为．母寿/天下为．公(《大道之行也》) 【解析】A.均为“代词，他”。B.代词，这/代词，他。C.用/因为。D. 给/是。 13．下列加点词语解释有误的一项是 ( A ) A．岂不诚．大丈夫哉(诚实) B．得志，与民由．之(遵循) C．御史诣．学官(到) D．属吏咸．伏谒(都) 【解析】句意为：难道不是真正的大丈夫吗？诚，实在、确实。 14．下列对甲乙文段的理解表述不正确的一项是 ( D ) A．乙文画横线的句子朗读节奏应分为：宗宪子/过/淳安。 B．甲文中孟子讥讽公孙衍和张仪能成为“大丈夫”的原因是“以顺 为正者，妾妇之道也”。 C．从表达方式上看，甲文主要运用议论的表达方式，表明孟子对“大 丈夫”的理解；乙文主要运用记叙的表达方式，叙述详略得当。 D．甲乙两文都运用了语言、动作描写来刻画人物形象，文中语言或 生动传神或精当严谨，具有极强的说服力。 【解析】甲文没有运用动作描写，乙文叙事，不能体现“具有极强的 说服力”这一特点。 第Ⅱ卷 非选择题(共 92 分) 15．把乙文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(2 分) 现在看此人的行装非常奢华，一定不是胡公子。 16．结合乙文内容，概括海瑞是如何体现“威武不能屈”品质的。(2 分) 他不媚上官，秉公处事。署理南平县教谕时，对到县学视察的御史只 作揖，不下拜；总督胡宗宪儿子路过淳安时违法，海瑞断然给予处置。 【参考译文】海瑞，字汝贤，琼山人。(海瑞)代理南平县教谕，御史 来到县学学舍，属下的官吏都跪地拜见，唯独海瑞只作揖，不下拜， 说：“(按规定)在御史台谒见御史，应当用属官的礼节，(可)这个厅 堂是师长教诲生员的地方，不应该屈膝下跪。”(后海瑞)升任淳安县 知县，在任上穿布衣，吃粗米，让家中老仆种菜自给。总督胡宗宪曾 经告诉别人说：“昨天我听说海县令为母亲祝寿，只买了二斤肉。”胡 宗宪的儿子路过淳安，怨恨驿吏，把他倒吊起来。(有人报告海瑞，) 海瑞说：“从前胡公巡察所辖各地，下令经过的地方不要招待。现在 看此人的行装非常奢华，一定不是胡公子。”海瑞打开(他的)行囊， 有数千两银子，收缴到国库里，派人骑快马把这件事报告给胡宗宪， 胡宗宪无法加罪海瑞。 (二)诗词赏析 游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 17．首联“莫笑”二字，道出诗人对农村__淳朴民风__的赞赏；“__ 足__”字表达了农家款客尽其所有的盛情。(2 分) 18．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一联广为传诵，结合写 作背景谈谈抒发了作者怎样的情感？(2 分) 诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步观新景的喜悦之情；人们可以 从中领悟到蕴含的哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念， 勇于开拓，人生就能“绝处逢生”。 四、诗文默写(每空 1 分，共 8 分) 19．用课文原句填空。 (1)__沉舟侧畔千帆过__，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初 逢席上见赠》) (2)莫听穿林打叶声，__何妨吟啸且徐行__。(苏轼《定风波》) (3)浮云游子意，__落日故人情__。(李白《送友人》) (4)__了却君王天下事__，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子·为陈 同甫赋壮词以寄之》) (5)文天祥《过零丁洋》中运用比喻手法将个人前途同国家命运相连， 形象地展现了风雨飘摇的政治形势的句子是：“__山河破碎风飘絮__， __身世浮沉雨打萍__。” (6)《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原 因的语句是：“__入则无法家拂士__，__出则无敌国外患者__。” 五、综合性学习(共 14 分) 20．名著阅读。(8 分) “不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不 死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了 多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你！” (1)以上文段选自《骆驼祥子》，“傻骆驼”是__祥子__(人名)，他的 最大梦想是__拥有一辆属于自己的三轮车__，“她”是__虎妞__(人 名)。(3 分) “二位先生，这话我不该说，因是知己面前不妨。他所做的那些 事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他， 难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了。况且我在这里 取结，院里、司里都知道的，如今设若走一走，传的上边知道，就是 小弟一生官场之玷。这个如何行得！” (2)以上文段选自《儒林外史》，该语句是__匡超人__的语言，“他” 是__潘三__(人名)，“他”入狱后，匡超人的做法是__不念半点旧日 情分，不去营救__。(3 分) (3)《__昆虫记__》是法国作家法布尔的一部长篇科普文学作品，作 品中“整整四年，它用镐尖挖掘着泥土”的“它”指的是“__蝉__”。 (2 分) 21．“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。”随着国内疫 情的有效控制，复学后，学校开展“珍爱生命·共抗疫情”实践活动。 请阅读下列材料，完成任务。(6 分) 【材料一】 4 月 7 日 0－24 时，31 个省(自治区、直辖市)和新疆生 产建设兵团报告新增新冠肺炎确诊病例 62 例，其中 59 例为境外输入 病例，3 例为本土病例(山东 2 例，广东 1 例)；新增疑似病例 12 例， 其中 11 例为境外输入病例，1 例为本土病例(广东 1 例)。全球确诊 新冠肺炎超过 150 万人。 【材料二】 新型冠状病毒，即“2019－nCoV”，2020 年 1 月 12 日 被世界卫生组织命名。人感染了冠状病毒后常见体征有发热、咳嗽、 气促和呼吸困难等，可导致肺炎、肾衰竭，甚至死亡。新型冠状病毒 主要的传播途径是呼吸道飞沫传播和接触传播。对于此病毒我们可以 通过少聚集、勤洗手、多通风、戴口罩等方法做好自我防护。 【材料三】 4 月 3 日下午 4 时 50 分，警车开道，市民夹道欢迎， 载着高邮市 39 名援鄂医务人员的车辆缓缓驶入政府行政中心门前广 场。援鄂两个月的“最美逆行者”，实现了“打胜仗、零感染”的目 标，一个不少，平安归来。 (1)简要概括材料一的主要内容。(2 分) 全球疫情形势严峻，目前我国病例主要来自境外。 (2)根据材料二，拟写一条防控新冠肺炎的宣传标语。(至少运用一种 修辞手法)(2 分) 示例一：戴口罩，勤洗手，科学防守；少聚集，不传谣，理性防范。 示例二：万众一心防病毒，众志成城除疫情。 (3)学校小记者准备采访部分“最美逆行者”，请根据材料二、三，设 计两个采访问题。(2 分) 问题一：__××，您好！我们可以通过勤洗手、戴口罩等方法做好自 我防护，请问勤洗手、戴口罩的正确方法是什么？您能给我们演示一 下吗？__ 问题二：__××，您好！奋战在疫情第一线，你们如何实现“打胜仗， 零感染”这个目标的？__ 六、现代文阅读(二)(共 12 分) 懂 你 刘明华 ①我和父母是不大容易相见的，故乡也是不大回的，因为父母常 年在长沙帮弟弟带孩子。今年暑假，听说父母要回老家小住，我立即 回到了家乡。 ②到家后，我和父母收拾院内的荒草，擦拭所有家具，清洗日常 用品，暴晒床单被褥，经过近一天的收拾整理恢复了家的模样。父母 感念我能回家和他们相聚，还帮忙一起收拾整理家，嘴里也不住念叨： “家里的活也干不动了，多亏了华在家呀。”一直以为父母抗老，可 是岁月不饶人，父母头上的白发再不是躲躲藏藏了，而是肆无忌惮地 占据至高领地，拿下整个地盘。 ③我去城里办事，父亲用小电动车载我去坐大巴，我抬着脚提着 裙子坐在后座上，穿过乡野水泥路，穿过路旁默默守候的青纱帐，不 禁回想起有个扎着麻花辫的小姑娘，坐在父亲的自行车后座上，穿过 乡野小土路，那时的她还小，父亲还未老…… ④父亲年轻时候高大魁梧，脸型稍方，脸色黑红，属于不怒自威 型，一个略显愠怒的眼神就足以让我们胆战心惊。和父亲相处总是惴 惴地，能躲就躲，沟通并不多。 ⑤记得那次，我正在跟伙伴们满村疯跑，麻花辫早已散开。猛然 间，我看见了父亲朝我走来。“小华，你过来”，他用命令式的语气跟 我说。我吓得大气不敢喘一下，乖乖地走到他跟前，他一把把我拉过 去，蹲下身子开始给我扎辫子。父亲粗大的手抓住我散落的头发，分 成三股，一下一下地编起来，每一下都那么用力，我不敢动，头皮被 揪得生疼。父亲扎的辫子虽然歪歪扭扭，但是一连几天不梳头都可以 一丝不乱。 ⑥这是父爱吗？只是太粗犷，年小的我体会不到。 ⑦春节过后，到处喜气洋洋，父亲用自行车载着我和弟弟走亲戚 去。我和弟弟一前一后坐在车上，父亲的身板宽大浑厚，前面护着年 小的弟弟，后面为我遮挡冷风。乡野的风清冷凛冽，但我不觉冷，反 而感觉田野的风景新奇可爱。父亲喝了点酒，高兴，而且温和了。回 家路上，他秀起了车技，载着我和弟弟晃晃悠悠骑行在乡间小路上， 忽地车把拧向左边，忽又拧向右边。乡村的土路坑坑洼洼，我和弟弟 左颠右晃吓得尖声呼叫，父亲却越发得意，潇潇洒洒地一直骑到院子 里。我和弟弟下车后争相和母亲告状，父亲笑嘻嘻的，却不恼。 ⑧这是父爱吧？我不清楚，但这一天感觉充满快乐和幸福。 ⑨偶然有一天，我真实地体会到了父爱。 ⑩那是冬天的夜晚，屋内炉火正旺，水壶里的水咕噜咕噜冒着热 气，父亲将脸盆架支在火炉旁让我洗头。他帮我添水、倒水、试水温， 直到水足够多，水温刚刚好，他才冷冰冰地甩出一句话——“可以了。” “洗洗脖子，脖子上有泡沫！”他在旁边监督指导，语气生硬没有温 度，“洗两遍不行，洗干净才行，热水多得是！”我不敢出声，但在心 里已经有一百个不乐意了。可是就在这斥责声里，就在父亲生硬的举 止里，我却一下子明白了：那温热的水，那递过来的干毛巾，那听起 来像斥责的话语不就是关怀，不就是父爱吗？只是父亲不善于表达。 那一刻，心头热腾腾．．．的！ ⑪ 尽管我体察到了包藏严实的父爱，但父亲在家的时间并不多，他 要外出奔劳挣钱养家，所以父亲带给我的距离感一直存在。以致后来 我长大离开家乡，每次打电话都是跟老妈聊天，有时候父亲接起电话， 父女俩竟无话可说。但是，父亲对我们的孩子分外有耐心和爱心。孩 子们总愿意跟着他玩，父亲骑上三轮车，带孩子们去掰玉米、摘花生， 领着孩子们去捉蚂蚱、钓鱼，孩子们一路上叽叽喳喳，无比兴奋。父 亲会给外孙女买回花花绿绿的发卡，耐心地扎个漂亮小辫，还会给孩 子们偷偷地买雪糕吃。 ⑫ 有一次，父亲带我女儿从镇上回来，我发现女儿嘴角脏脏的，脸 上带着满足的神秘笑意，天真无邪的孩子一脸认真地告诉我说：“姥 爷没给我买雪糕。”“又给孩子吃雪糕了，是吗？”我装作不高兴的样 子跟父亲说话。父亲当众被揭穿，露出孩子般的坏笑。我俨然是个大 人，而父亲成了孩子！ ⑬ 匆匆芳华留不住，毕竟消磨去。离开老家时，父亲送我去车站。 坐上父亲的电动车，我抬着脚提着裙子坐在后座上，穿过乡野水泥路， 穿过路旁默默守候的青纱帐……我已经不再年轻，父亲也日渐苍老。 (有删改) 22．请用简洁的语言概括文章的主要内容。(2 分) 文章讲述了小时候父亲给“我”梳头发，载着“我”和弟弟走亲戚时 秀车技，为“我”洗头以及成年后父亲宠爱我们的孩子几件事，表现 了父爱的包藏严实(深沉)、浓郁，表达了“我”对父亲的感激及对父 亲日渐老去的惋惜。 23．请从修辞手法的角度，赏析第②段画线句。(2 分) 一直以为父母抗老，可是岁月不饶人，父母头上的白发再不是躲躲藏 藏了，而是肆无忌惮地占据至高领地，拿下整个地盘。 运用拟人的修辞手法，将父母头发大量地白了写成战争中占据至高领 地，拿下整个地盘，生动形象地写出了父母变老了，表达了“我”对 父母老去的惋惜之情。 24．文中第③段画线句子运用了哪种记叙顺序？有何作用？(2 分) 运用插叙，补充了父亲骑车带“我”的场景，营造了一种温馨氛围， 与下文父亲变老形成对比。 25．结合语境，赏析第⑩段中加点词语。(2 分) 那一刻，心头热腾腾．．．的！ “热腾腾”是指热气蒸发，很热的样子。这里生动形象地写出了“我” 因为理解了父亲对“我”的关怀后内心感动的样子，表现了“我”对 包藏严实的父爱的感激之情。 26．结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“我俨然是个大人，而父 亲成了孩子”的理解。(2 分) 父亲偷偷带“我”女儿吃雪糕被揭穿，“我”装作不高兴的样子跟父 亲说话，父亲露出孩子般的坏笑，这一情景像“我”是大人，父亲是 孩子；父亲日渐苍老，“我”已长大，“我”乐于成为苍老父亲的依靠， 父亲像孩子般依赖“我”；表达了“我”对父亲的怜惜感激之情。点 明中心，深化主题。 27．文章多处运用对比，请结合文章内容分析其作用。(写出一处)(2 分) 示例：将小时候父亲为“我”扎辫子的粗鲁和为外孙女扎辫子时的耐 心作对比，突出强调了父亲已经老了，变得分外有耐心和爱心，表达 了父亲对我们的爱以及“我”对包藏严实的父爱的懂得。 七、写作(50 分) 28．别人躲着的人，我主动接近；别人避开的事，我乐意尝试；别人 反感的话，我欣然听取……别人不理解我，我却对自己说：“我心愿 意。” 请以“我心愿意”为题，写一篇文章。 要求：(1)文体不限(诗歌、戏剧除外)，600 字以上；(2)不得抄袭本 试卷中的阅读材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。