5年级数学教案《画折线统计图》

5年级数学教案《画折线统计图》

回顾反思 自主练习 合作探索 情境导入 折线统计图 五年级数学 一、 创设情境、提出问题 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 临江市 200 4 ～ 201 2年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？ 临江市 200 4 ～ 201 2年人均公共绿地面积的大小。 临江市 200 4 ～ 201 2年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？ 二、小组学习、自主探究 活动要求： ⑴ 横轴写什么，表示什么，以什么为单位？ ⑵ 纵轴写什么，表示什么，以什么为单位？纵轴上的一小格表示多少？ ⑶ 每个小点点在哪里？ ⑷ 标题写什么？写在什么地方？日期呢？ 二、小组学习、自主探究 临江市 2004～2012 年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？ 7 9.8 8.5 11.4 16.0 ● ● ● ● 二、合作探索 先根据数据的大小描出各点 , 标上数字。 再用线段依次连接各点。 观察统计图，你有什么发现？ 除 2006～2008 年人均公共绿地面积呈减少趋势外，从 2004 ～ 2012 年 总体呈增加趋势。特别是 2010 ～2012 年增加的幅度最大。 ● ① 统计图纵轴上每个单位长度表示的数量不同，画出的折线统计图就不同。 ② 每个单位长度表示的数较小时，折线统计图增加的幅度就大；每个单位长度表示的数较大时，折线统计图增加的幅度就小。 统计图的不同画法对数据分析产生影响： 三、汇报交流、评价质疑 ①横轴：等间隔地标上年份，并在右边（ ）标注单位。 ②纵轴：标注绿地面积，并在上方中标注单位。 ③描点：根据统计表，在统计图相应的位置描点，标数，连线。 ④标题：在图的正上方写出标题，标题右下方写上日期。 折线统计图的一般画法： 0 5 15 10 20 25 30 35 45 40 50 55 60 2006 2007 2008 2010 2009 2011 年份 数量（万种） 某市拥有移动电话数量统计图 年 月 三、自主练习 2. 下面是某市拥有移动电话的数量情况统计表。 年份 数量（万部） 2007 2008 20 2009 2011 2010 5 2012 40 8 55 45 根据上表完成统计图。 （ 1 ）从（ ）年到（ ）年移动电话数量增长的幅度最大。 5 8 20 40 45 2008 55 2009 （ 2 ）移动电话的数量是怎样变化的？你能分析一下原因吗？ 移动电话的数量始终呈递增趋势。原因是人们生活水平普遍提高。 三、自主练习 3. 为了提高长跑成绩，小彬坚持记录了每周的最好成绩。 （ 1 ）你能分析一下小彬的锻炼成绩吗？ （ 2 ）推测小彬第 8 周的成绩，并在图中表示出来。 （ 3 ）你还能提出什么问题？ 前 3 周，由于小彬刚开始锻炼，成绩没有明显地提高。但随着时间的推移，从第 4 周开始所用时间呈递减趋势，成绩也越来越好，到第 7 周，小彬跑 1500 米，只用 6.3 分钟。 2013 年 3 月 周次 小彬 1500 米跑成绩变化情况统计图 成绩（分） 1 2 3 4 5 6 7 8 7.5 7.5 7 7.5 6.8 6.6 6.3 0 5.5 6.0 6.5 7.0 7.5 8.0 6 如果小彬坚持一直锻炼，跑 1500 米的时间会无限递减下去吗？ 不会，人奔跑的速度是有极限的，不可能无限快下去。 25+4=29 （棵） 三、自主练习 四、回顾反思 通过本节课的学习，你有什么收获？