部编人教版语文四年级上册-6 蝙蝠和雷达-说课稿

部编人教版语文四年级上册-6 蝙蝠和雷达-说课稿

【说课稿】 《蝙蝠与雷达》说课稿 一、教材简析 《蝙蝠和雷达》是义务教育课程标准实验教科书语文第八册第三组的一篇 讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因， 并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章 叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同 时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。 二、说教学目标及重难点 为了落实新课程要求，尊重四年级学生的年龄特点和认识水平，切实提高 阅读教学的有效性，我将本课教学目标设计如下： 1.精读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的 联系。 2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教学重难点： 教学重点是：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。 是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人 类造福的。 教学难点是：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是 文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述 变成直观的形象演示。 三、说教法与学法 为了抓重点、破难点，我采用了这样的教法：借助多媒体实施直观教学， 使抽象的原理变成直观的形象演示，积极采用自主学习与合作探究相结合的教 学方式。我在教法中渗透的学法是，让学生参与语文的实践活动，亲身体验语 言，感受语言，进行听说读写的训练。 四、说教学流程 (一)创设情境，激发兴趣。利用直观形象的课件，让学生对课文内容有了 更清楚的感观认识。 (二)围绕中心句让学生质疑、解疑、合作、探究。 1.围绕中心句提出问题。 2.让学生以小组的形式去探究科学家进行的三次不同的试验。 3.抓住重点词“配合起来”展开教学。不仅让学生通过学习理解意思，更 重要的是，让学生在品词析句的过程中体会科学家用词的严谨、准确，认识到 在以后的读书、写作过程中“准确用词”的重要性。 4.抓住重点段落进行朗读训练，提高学生的语文素养。 5.让学生带着问题走出课堂，所以我在结束新课时，让学生查阅、收集更 多关于仿生学的资料。 五、说板书设计 板书是一节课重点内容的缩影，教育部课改专家余文森教授认为：“有效 的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。”在教学过程中，我采取 边总结学生发言，边板书的方式记录板书。中间的板书体现了学生对课文的理 解、要点的把握，而右的副板书则体现了本节课学生质疑、解疑的过程。同时， 大胆地鼓励学生创意板书，发挥他们的想象。这样简洁生动、形象直观的板书 就形成了。