作文技法中考作文对话体的写作

作文技法中考作文对话体的写作

作文技法：中考作文对话体的写作 ‎　　◆技法一览 　　《智取生辰纲》课后“研讨与练习”第一题让同学们“从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析一下杨志的性格特征”。由此我们可知，人物的塑造，有时我们只需抓住其一个方面的特征，就可将人物活灵活现地展现出来，给读者留下深刻印象。 　　塑造人物，一般离不开人物的语言表达。这里我们学习一种对话体作文，也就是作文中把人物之间就某一话题提出的问题和表达的看法记录下来，这也是一种创新的作文形式。采用这种文体写作，可写明说话人物，也可不写明，仅用语言塑造人物；可用一问一答的形式，也可用对话的形式；可用一人主要诉说，另一人在幕后的形式，也可两人直接对话；根据内容需要，可写两人对话，也可写多人对话。总之，表现形式不拘一格，关键要把握好这种文体的写作特点。 　　采用对话体写作的好处是文中交流对象宽泛（可今人可古人、可伟人可平民、可人物可动物），能够解答不同层面的疑问。因此，它得到一些同学的青睐。第一种写法是启示采访式，需要作者围绕指定话题设计出几个问题，答题人说话时入题要快，围绕话题有理有据表述，全文最好总结出观点和中心来（特别是沙龙式谈话记录类的文章，这一点必须具备）；第二种写法是电话或网上交谈式，要力求展示交流双方的不同语言风格、不同心理活动；第三种写法是自问自答式，就是通过自我设问、自己作答的方式，在娓娓叙述中表达自己对指定话题的看法。从追求布局匀称的角度看，最好将几个问答以篇幅相当的排比段形式展现。需要说明的是，这类文章必须以答为主，问作纲目。同时，对话须用口语交际的形式，其语言特点应该口语化、个性化。 　　◆佳作展示一 　　就这样慢慢长大 　　2012年江苏南通一考生 　　如果说母亲是一棵蒲公英的话，我便是那蒲公英的种子。总有一天，种子会发芽的。时光荏苒，慢慢地，慢慢地，我便真的长成了一棵小蒲公英…… 　　于是，一大一小两棵蒲公英便开始交流了…… 　　8岁那年—— 　　地点：餐桌旁。 　　餐桌上摆放着各式各样美味的饭菜。 　　餐桌前，面对面坐着的是那棵大蒲公英——妈妈，和那棵小蒲公英——我。 　　妈妈：“孩子，来，多吃点菜，这样会对身体好。”（一边说一边往我的碗里夹菜） 　　我：“我不吃，我不吃！不吃就是不吃！” 　　妈妈：“那吃鱼，吃鱼肚，鱼刺已经挑干净了，吃吧！” 　　我：“我讨厌吃鱼，妈妈真烦，烦死了！”（厌倦地） 　　妈妈：“那该……”（沉默不语） 　　12岁那年—— 　　地点：餐桌旁。 　　餐桌上又摆上了各式各样美味的饭菜。 　　餐桌的两端坐着的还是那棵大蒲公英——妈妈，和那棵小蒲公英——我。 　　妈妈：“吃吧，丫头，你正长身体呢，多吃点！”（边说边往我碗里夹肉） 　　我：“妈妈，饭菜真好吃。” 　　妈妈：“好吃你就多吃点（这话听起来觉得挺耳熟的，也蛮亲切的），这儿还有鱼，慢点儿，别噎着。”（妈妈的脸上总是洋溢着笑容） 　　我：“好香啊！我全包了！”（你可知道，桌边的妈妈始终没对我感兴趣的菜伸一筷子） 　　16岁了—— 　　地点：餐桌旁。 　　餐桌上仍摆放着各式各样美味的饭菜。 　　餐桌旁站着的是那棵大大的蒲公英——妈妈。 　　妈妈：“女儿，吃饭啦！” 　　我：“来啦！妈！就来。”（正在做作业） ‎ 3‎ ‎　　哇！好香的饭菜啊！ 　　妈妈：“快坐下，尝尝怎么样？” 　　我：“妈！您也坐！您也一块儿吃，来！”（边说边将美味的饭菜夹到妈妈的碗里） 　　妈妈：“好！好！好！咱们一块儿吃。”（妈妈脸上露出了从未有过的轻松和愉悦，只是一个劲儿地朝我笑） 　　我：“妈！您快吃呀！要不然菜就凉了。” 　　妈妈：“……” 　　…… 　　温馨、幸福的家庭故事始终在上演着，我就在这样的家庭氛围中慢慢成熟，慢慢长大…… 　　特色简析 　　考生用“8岁那年——”“12岁那年——”“16岁了——”三个时间点作为小标题来展现“慢慢长大”这一过程，难能可贵。同样的地点——餐桌旁，同样的人物——“我”和妈妈，围绕着同一个主题——“吃饭”时的对话，场景化气息浓厚，产生了不需进行描写尽得动作外貌尽现的效果，让我们领略到一个孩子从当初的懵懂到渐渐成长为一个懂得孝敬、关心妈妈的好孩子的过程，深化了文章的主题，突出了文章的中心。这样的设计，使得本文具有强烈的艺术感染力，让人回味无穷。 　　◆佳作展示二 　　给自己一些新鲜空气 　　2011年广东深圳一考生 　　Hello！我是一只23世纪的小鸟。我们这儿有先进的设备、高大漂亮的楼房……我现在正在穿越时空隧道，回到21世纪的途中，呀！到了。 　　‎2l世纪的天空会是怎样的呢？该不会是乌烟瘴气的吧？我本想尽情地在天空中展翅飞几圈，可天空中不时浓雾滚滚，不时臭气熏天，比我们23世纪也好不到哪儿去。看来，我这次来对了，地球上的人类，也该给他们敲敲警钟了。 　　“大家请停一下，听我说几分钟。”看到下面一大群人走过来，我马上开始了我的演说。可能是我的声音太小了，没人听到。没办法，我只得拿出我的“秘密武器”了。 　　“大家请停下来，听我说几分钟。”高科技的效果就是不一样，一喊，地球上所有的人都停了下来。 　　“哇，那不是小鸟吗？怎么会讲话？”路人甲。 　　“它手里拿的是什么？扩音器吗？”路人乙。 　　“它是神仙还是妖怪，怎么会讲话？”路人丙。 　　天呀！这人类的好奇心未免太强了吧！怎么什么都问，连记者都来了。看样子不解答他们的疑问是不行了。 　　“大家请安静，有什么问题请一个一个问。”话音刚落，人们的话匣子又打开了。 　　“请问你是谁？从哪里来？”记者甲。 　　“我是一只小鸟，从23世纪来的。” 　　“那你怎么会讲话？”记者乙。 　　“因为我吃了一种药，只要吃了它，动物就会讲话。” ‎ ‎“23世纪是怎样的？”记者丙。 　　“那里的房子又高又大又漂亮，做事是机器人的职责。” 　　“那你是怎么来这儿的？”记者丁。 　　“乘时光机来的。” 　　“23世纪那么好，你为什么还来这儿呀！”记者甲又发问。 　　“这个问题问得好，这正是我来此的主要目的。你们人类砍伐树木，排放二氧化碳，捕捉动物……现在，我们鸟类被熏死的、窒息而死的、被毒死的，已司空见惯，就是没有因年迈而寿终正寝的，这是为什么呢？这都是你们人类惹的祸呀，你们过度开发、破坏环境、污染空气……现在，我们鸟类都没有生存的空间了呀，所以，我恳求你们保护好你们的美丽家园，给自己一些新鲜的空气，也给我们鸟类一些新鲜空气……” 　　地球上顷刻间安静了下来，在场的人一个个都低下了那高高昂起的头。 　　特色简析 　　文章用科幻小说的形式，大胆设想了一只23世纪的小鸟来到21世纪的地球与人类对话的故事，表达了环保至上的主题思想。 　　问答形式，鲜活灵动。考生在叙事的过程中，以问答的形式，对人类过度开发破坏环境、污染空气等行为进行了无情的批判。对话间，语言亲切自然，情真意挚，如朋友之间的促膝谈心，娓娓道来，既晓之以理，又动之以情。 ‎ 3‎ ‎　　一技一文 　　用环境衬托人物语言 　　【技法】 　　在众多的描写手法之中，人物语言的描写是最难的。一篇文章里，对话过多，难以突出重点；对话太少，难以表达真情。当你遇到这种难题的时候，可以试着将人物语言放到其所处的特定环境中加以突出。 　　如史铁生《我与地坛》中，有“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好”，这是一句多么朴素的言语！要是放在平常，丝毫激不起我们情感的浪花。可令人叹服的是，作者将这句话放到了独特的环境里。这个独特的环境便是蓦然回首时母亲那无比担忧的情态；这个独特的环境，便是母亲“猝然去世之后”所引发的作者漫无边际的思念。想一想，作为一个在轮椅上度过时光的人来说，即使从熟悉的地坛悄悄走过，当他想起那些温暖的话语，又怎能不愀然动容呢？原来，要让寻常的话语闪光，还得学会铺设独特的情境啊！ 　　【范文】 　　心底盛开了一朵花 　　□邱婷婷 　　河岸，杨柳依依。水纹起伏，几片桃花落下，疏枝轻摇，只听见“簌簌”声响。我不觉感伤。远远望去，是初生的晨曦。清凉的晨风，掠过我红彤彤的脸颊，我惺忪的睡眼中带着一抹病态的慵懒。 　　蓦地，我瞧见远方一道素净的身影。微风扬起一阵熟悉的清香，由远及近，渐渐浓郁起来。看着逐渐走至眼前的人，我几乎不敢相信自己的眼睛。“您怎么会来？”我很惊讶，似乎，这还是她第一次来学校看我呢！她也愣了一下，然后把手中一个红色的袋子交给我。“早上凉，快进门去，不要待在外面。”语气里是责备，或者是无奈。继而，她摸了摸我的额头，语气也柔了下来。“记得把里面的东西吃了！” 　　她说完这几句话，便转身离去了。我呆呆地伫立在树下，望着她匆忙离去的身影，心中泛起酸楚。她很忙，我知道，可她就不能多看我几眼吗？还是弟弟重要吧！家里有弟弟在呢，所以她急着赶回去，所以她头也不回地走了。最后，连告别的话也吝啬得不说一句。 　　望着门前满地凋零的落花，我扭头跑进门，接着是赌气的关门声，几只鸟雀扑腾翅膀而去。看着那耀眼的红色袋子，我轻轻地打开。 　　记得那时，妈妈为小小的我洗脚，我调皮地踩出水花，阳光下，水光闪烁；记得那时，妈妈为幼小的我辅导功课。其实，她也不太懂，只是为了我，她一遍遍去计算，最后才告诉我该怎么去解答；记得那时，我获得了人生中的第一个奖，妈妈做了一大桌好菜犒劳我，还很开心地跟左邻右舍分享……泪水滂沱，我以为一切的一切她都已经忘却。 　　弟弟还小，可我就是不喜欢他时时霸占着妈妈，他似乎夺走了妈妈仅剩的对我的那一份爱。现在才发现我错得离谱，现在才发现，那并不重要，因为我已经懂得了妈妈的爱。 　　窗外，花依旧在飘零，枝丫光秃，而我的心底却盛开了一朵花。 　　阳光下，花开烂漫，心儿飞扬。 　　【评析】 　　整篇文章，妈妈只说了两句话。先是暗含责备地说：“早上凉，快进门去，不要待在外面。”后是饱含关爱的提醒：“记得把里面的东西吃了！”可就是这两句话，在作者心中荡起了惊天的波澜，让读者也不由生出无限感慨。两句话，为何能够让文章变得如此感人呢？关键是作者铺设了独特的环境。下笔之初，作者先用“几片桃花落下，疏枝轻摇，只听见‘簌簌’声响”的景物描写，衬托出自己“感伤”“慵懒”的情绪；母女见面之后，再用一段“错得离谱”的回忆，引出自己的愧疚之情。正因为铺设巧妙，于是“阳光下，花开烂漫，心儿飞扬”的感受，也便来得极为真切，表达得极为动人了。 ‎ 3‎