生物（必修）卷·2019届江苏省扬州中学高二上学期月考（1月）（2018-01）

生物（必修）卷·2019届江苏省扬州中学高二上学期月考（1月）（2018-01）

江苏省扬州中学2017—2018学年度第一学期 ‎ 高二生物（必修）模拟试卷 2018.01‎ 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分。考试时间75分钟。‎ 第Ⅰ卷（选择题 共70分）‎ 一．单项选择题（本部分包括35题，每题2分。每题只有一个选项最符合题意）‎ ‎1．原核细胞与真核细胞最明显的区别在于有无 ‎ A．核糖体　　 B．核膜 C．细胞膜 D．细胞质 ‎2．19世纪德国科学家施莱登和施旺提出了细胞学说，其意义在于 ‎①揭示出细胞的统一性 ②明确了生物体结构的差异性 ‎③认识到细胞的多样性 ④标志着生物学研究进入细胞水平 A．①② B．①④ C．②③ D．②④‎ ‎3．对下表中所列待测物质的检测，所选用的试剂及预期结果都正确的是 待测物质 检测试剂 预期显色结果 ① 葡萄糖 苏丹Ⅳ 红色 ② 脂肪 苏丹Ⅲ 橘黄色 ③ 淀粉 斐林试剂 蓝色 ④ 蛋白质 双缩脲试剂 紫色 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④‎ ‎4．下图中a、b代表元素，I～Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、W是相应生物大分子的单体，以下分析错误的是 ‎ A．a、b共有的元素一定有N、P ‎ B．肝脏细胞中的Ⅰ主要是肝糖原 C．乳酸菌中携带遗传信息的物质是Ⅱ ‎ D．图中Z彻底水解的产物共有6种 ‎5．大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、C、T的核苷酸种类数共有 A．8　 B．7 C．5 D．4‎ ‎6．雄性孔雀开屏时形成一道亮丽的风景，高等动物之所以表现出第二性征，是因为性激素起作用，就其化学本质而言，是下列哪种物质作用的结果 A．蛋白质 B．脂质 C．核酸 D．糖类 ‎7．人体内缺少钠盐时，会四肢无力、恶心呕吐甚至胸闷。这个事实说明无机盐的作用是 A．组成生物体的重要结构 B．维持生物体的生命活动 C．维持生物体酸碱平衡 D．维持细胞的形态和结构 ‎8．下列关于内环境的叙述，正确的是 A．尿素、血红蛋白属于内环境成分 B．组织液中蛋白质含量比血浆中高 C．口腔上皮细胞生活的内环境是唾液 D．血浆的生化指标能反映机体的健康状况 ‎9．下图为体内细胞与外界环境进行物质交换的模式图，在①～⑤中应当用双向箭头表示的有几处 A．1处 B．2处 C．3处 D．4处 ‎10．下列有关人体水分调节的叙述中，正确的是 ‎ A．大量饮水，则抗利尿激素分泌增加 ‎ B．渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少 C．抗利尿激素分泌减少，则尿量增加 ‎ D．细胞外液渗透压下降，则尿量减少 ‎11．下列激素中，几乎对全身细胞都起作用的是 ‎ A．促甲状腺激素释放激素 B．促甲状腺激素 C．甲状腺激素 D．胰高血糖素 ‎12．下图为神经-肌肉连接示意图。相关分析错误的是 A．刺激图中的肌肉，电流表的指针将偏转2次 B．刺激M点引起的肌肉收缩不属于反射现象 C．兴奋传到突触后膜时发生的信号变化是 电信号→化学信号 D．刺激N点电流表指针只发生1次偏转 ‎13．在如图所示的结构中，兴奋传导或传递的方向不能是 A．①→② B．③→④ C．②→① D．④→③‎ ‎14．寒冷时，肾上腺素有增加产热的作用。能与肾上腺素在血糖调节和体温调节方面发生协同作用的激素分别是 ‎①胰岛素 ②胰高血糖素 ③甲状腺激素 ④抗利尿激素 A．①③ B．②③ C．②③④ D．②④‎ ‎15．细胞外液渗透压感受器、体温调节中枢、体温感觉中枢分别在 ‎ A．大脑皮层、下丘脑、下丘脑 B．下丘脑、下丘脑、下丘脑 C．下丘脑、大脑皮层、下丘脑 D．下丘脑、下丘脑、大脑皮层 ‎16．右图是突触的结构模式图，相关叙述错误的是 A．②④⑤共同构成突触 B．③能与④上相应受体结合 C．①的形成需要高尔基体的参与 D．抑制性神经递质不会引起④发生膜电位变化 ‎17．与神经调节相比，体液调节的特点是 A．反应速度迅速 B．作用范围较广泛 C．作用途径是反射弧 D．作用时间短暂 ‎18．在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草。下图表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物、以及应当选用生长素 类似物的浓度从理论上分析应该是 A．单子叶农作物、双子叶杂草；a点浓度 ‎ B．双子叶杂草、单子叶农作物；b点浓度 ‎ C．单子叶农作物、双子叶杂草；c点浓度 ‎ D．双子叶杂草、单子叶农作物；c点浓度 ‎19．下列叙述中，与植物生长素（生长素类似物）的生理作用没有直接关系的是 A．摘除棉花的顶芽，促进侧芽的生长发育 B．扦插时，保留芽或者幼叶的插条容易成活 C．将成熟的木瓜放入未熟的的柿子中，有利于柿子成熟 D．在没有受粉的雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2,4-D溶液，获得无子果实 ‎20．下图是对燕麦胚芽鞘的有关研究，请你仔细分析图示的实验过程和实验结果，你认为下列结论正确的是 (注：带阴影的琼脂块含生长素，空白的琼脂块不含生长素)‎ A．生长素对植物的生长具有促进作用 B．合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分 C．生长素的运输为极性运输 D．生长素主要分布在生长旺盛的部分 ‎21．如图用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，下列叙述中正确的是 ‎ A．不生长也不弯曲的是③④ B．生长且向光弯曲的是②⑤‎ C．生长但不弯曲的是①④ D．生长且向左弯曲的是①⑤‎ ‎22．正常情况下，不属于人体血糖来源的是 A．肌糖原分解 B．脂肪等非糖物质的转化 C．肝糖原分解 D．食物中的糖类经消化和吸收 ‎23．人体免疫可分为非特异性免疫和特异性免疫。下列生理过程属于特异性免疫的是 A．皮肤、黏膜等抵御病原体的攻击 B．体液中杀菌物质消灭病原体 ‎ ‎ C．吞噬细胞吞噬病原体并将之消化 D．抗体与相应的抗原发生免疫反应 ‎ ‎24．下列有关免疫失调病的说法正确的是 A．机体只要接触到过敏原就会引发过敏反应 B．自身免疫病是机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病，无传染性 C．艾滋病是由于HIV病毒侵入人体后，攻击B细胞，使人体免疫系统遭到破坏 D．人体免疫系统功能过强或过弱，都会引发机体功能紊乱，出现免疫失调病 ‎25．下列有关生物群落演替的叙述，不正确的是 A．人类活动会影响生物群落演替的方向和速度 ‎ B．条件适宜时弃耕农田可能会演替出树林 C．丘陵地带地震后会发生初生演替 ‎ D．“野火烧不尽，春风吹又生”描述的现象属于次生演替 ‎26．如图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系，在t1时经调查该种群数量为N，下列有关叙述正确的是 A．在t2时种群个体的数量与在t0时种群个体的数量相等 B．在t0～t2时间内，种群数量呈“S”型增长 C．该种群在此环境中的环境容纳量约为N D．在t1～t2时，该种群数量呈下降趋势 ‎27．右面为某地区的人口年龄组成曲线图，如果不考虑其他因素， ‎ 那么该地区人口数量变化趋势将是 A．逐渐增加 B．逐渐减少 C．保持稳定 D．无法确定 ‎28．下列关于“设计并制作生态瓶，观察其稳定性”的叙述，合理的是 A．评价设计标准为生态瓶维持稳定的长短 B．制作的生态缸应密闭，放置在室内通风、阳光直射的地方 C．瓶内各种生物间无需有营养上的联系 D．瓶内生物的数量越多，该系统稳定性越强 ‎29．图中表示物种Ⅰ和物种Ⅱ属于捕食者与被捕食者关系的是 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎30．下列关于生态系统信息的描述，正确的是 A．信息可以调节生物种间关系 B．植物只能感受生态系统中的化学信息 C．生态系统的物理信息都来源于无机环境 D．信息只能沿食物链从低营养级向高营养级传递 ‎31．右图所示为草原生态系统中的一个食物。下列叙述正确的是 A．图中共含有3条食物链 B．在该食物中，鹰处于4个不同的营养级 C．鹰和蛇之间既有捕食关系，又有竞争关系 D．若兔大量减少，鹰也会大量减少 ‎32．下列关于生态系统的能量流动的叙述中，不正确的是 A．能量流动是单向的、不循环的 B．食物链越短，可供最高营养级消费者获得的能量越多 C．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少 D．营养级越多，散失的能量越多 ‎33．人类活动影响生物多样性。以下措施中，有利于保护生物多样性的是 A．大量引进外来物种，使当地生物群落中的物种更多样化 B．禁止游人进入自然保护区的核心地区，让生物自然繁衍 C．把沼泽改造成农田，种植多种农作物，增加经济收入 D．在亚热带林区大面积种植速生桉树，以增加林木生长量 ‎34．生物多样性的价值一般可概括为三个方面：潜在价值、间接价值和直接价值，下列哪个选项属于间接价值 A．森林和草地对水土的保持作用 B．丰富多彩的热带鱼吸引了大批游客观赏 C．结构简单的微生物通常作为实验材料 D．形态各异的动物为艺术的创作提供了材料 ‎35．甲图中①②和③④分别表示目镜或物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙图和丙图分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是 A．丙图是乙图装片左移后观察到的图像 B．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用组合②③⑤‎ C．①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小 D．从图中的乙转为丙时，正确的调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋 第Ⅱ卷（非选择题 共30分）‎ 二．非选择题（本部分包括5题，每题6分，共计30分）‎ ‎36．(6分）人体内环境稳态的维持，依赖于各个器官、系统的协调活动，而信息分子是它们之间的“语言”。请结合下图回答。‎ ‎（1）图中①表示________________系统；“甲”表示增殖分化产生浆细胞和_______细胞。‎ ‎（2）寒冷时，受_______________（激素名称）的促进，机体甲状腺合成分泌功能增强。‎ ‎（3）当人紧张时，体内肾上腺素分泌增加，直接作用于肾上腺细胞的信息分子“丙”是来自神经元分泌的_______________，完成该反射的结构基础是_______________。‎ ‎（4）由上图可知，_____________________调节络是机体维持稳态的主要调节机制。‎ ‎37．(6分)下图分别为生物体内的生物大分子的部分结构模式图，请据图回答问题： ‎ ‎（1）甲图中的三种物质都是由许多单糖连接而成的，其中属于植物细胞中的储能物质的是 。 ‎ ‎（2）乙图所示化合物的基本组成单位是　 （用图中字母表示），各基本单位之间是通过　　 　（①、②或③）连接起来的。‎ ‎（3）丙图所示多肽由　　 　种氨基酸经 　过程形成的，该化合物中有　　　　个羧基。 ‎ ‎38．（6分）将番茄的花进行人工去雄后，用生长素类似物2，4-D涂抹子房，可得到无籽番茄。以下为某生物兴趣小组的同学通过实验，测定培育无籽番茄所用2，4D的最适宜浓度范围的实验方案及实验结果，请将实验补充完整。‎ ‎（1）本实验的实验原理是：生长素类似物2，4D可以促进果实的________。‎ ‎（2）实验材料：长势良好刚刚形成花芽的番茄植株若干，不同浓度2，4D溶液等。‎ ‎（3）实验步骤：‎ ‎①选取长势相似健壮的番茄植株若干，在花蕾期去除雄蕊，平均分成_______组，分别标号。‎ ‎②用______________涂抹子房，并套袋。‎ ‎③在适宜条件下培养至果实发育完成。‎ ‎④收集每组番茄的果实，计算无籽番茄的平均重量，结果如下表：‎ ‎2，4D浓度（mg/L）‎ ‎0‎ ‎5‎ ‎10‎ ‎15‎ ‎20‎ ‎25‎ ‎30‎ ‎35‎ 无籽番茄平均重量（g/个）‎ ‎0‎ ‎13.5‎ ‎26.2‎ ‎46.5‎ ‎53.6‎ ‎53.7‎ ‎43.0‎ ‎30.2‎ ‎（4）据表分析得出：诱导无籽番茄形成的最适2，4D溶液浓度范围为___________ mg/L，2，4D浓度超过30 mg/L时，对无籽番茄的形成起_________（填“促进”或“抑制”）作用。‎ ‎（5）每组不是用一株番茄的原因是__________________________________。‎ ‎39．（6分）某生物兴趣小组为了研究酵母菌种群数量的变化规律，进行了相关研究实验，图1为实验流程，图2为根据实验测得数据绘制的曲线图。请据图回答：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 图1‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 图2 图3‎ ‎（1）在取样制片前，要轻轻振荡几次试管，原因是 　 　　。滴加样液应在加盖盖玻片　　 　（填“之前”或“之后”）。‎ ‎（2）分析图2实验数据可知，在0～7天之间酵母菌的数量呈 型增长。‎ ‎（3）如果血球计数板的计数室长和宽各为1mm，深度为0.1mm，其中25×16型的血球计数板计数室以双线等分成25个中方格，每个 中方格又分成16个小方格。一般选取 ‎ 个中方格进行计数。图3表示的是其中一个中方格的情况，对该中方格中的酵母菌进行计数的结果是 个。‎ ‎（4）如果计数的中方格中的细胞平均数为20个，则1ml培养液中酵母菌的总数为____个。‎ ‎40．（6分）近年来，我国西部地区多次发生地震，据不完全统计，植被毁损达到30%以上。图1为该地区在人为干预下恢复过程的能量流动图[单位为103kJ/(m2·y)]，图2表示该生态系统中的碳循环示意图，图3表示该生态系统中存在的部分营养结构示意图。请据图分析回答问题：‎ ‎（1）图1中，A表示____________，该生态系统中生产者固定的太阳能总量______kJ/(m2·y)，第一营养级到第二营养级的能量传递效率为       %(保留一位小数)。‎ ‎（2）图2中，甲代表的生态系统的成分是           ，碳元素在生物群落中的流动途径是____________________。‎ ‎（3）图3中，生物B、C的种间关系为________________。‎ 江苏省扬州中学2017—2018学年度第一学期 ‎ 高二生物（必修）参考答案 ‎1～5 BBDAB 6～10 BBDCC 11～15 CCDBD 16～20 DBDCC ‎21～25 CADDC 26～30 BAAAA 31～35 CCBAB ‎36．（6分）‎ ‎（1）免疫 记忆 ‎（2）促甲状腺激素 ‎（3）神经递质 反射弧 ‎（4）神经-体液-免疫 ‎37．（6分）‎ ‎（1）淀粉　 （2）b ② ‎ ‎（3）3　 　脱水缩合　 2 ‎ ‎38．（6分）‎ ‎（1）发育 ‎（3）①8 ②不同浓度2，4D溶液 ‎（4）20～25 促进 ‎（5）防止偶然因素对实验结果造成影响 ‎39．(6分)‎ ‎（1）使酵母菌在培养液中分布均匀 之后 ‎（2）“S” 　 ‎ ‎（3）5 24 （4）5×106 ‎ ‎40.（6分）（1）细胞呼吸（或呼吸作用） 1.1×105 12.7‎ ‎（2）生产者 食物链和食物 （3）竞争