部编版一年级上册语文汉语拼音《 j q x》教案 (5)

部编版一年级上册语文汉语拼音《 j q x》教案 (5)

‎ ‎ ‎6 j　q　x ‎【教学目标】：‎ ‎1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。‎ ‎2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。‎ ‎3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。‎ ‎4.认识“棋、鸡”2个生字。‎ ‎【教学重点】：‎ 声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。‎ ‎【教学难点】：‎ 知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。‎ ‎【课时安排】：1课时 ‎【教学设计】：‎ 一、激趣导入 ‎1.谈话导入，揭示课题 小朋友们学习拼音真积极(jī jí)，做起(qǐ)游戏(xì)真高兴。“j、q、x”忍耐不住了，也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！‎ ‎2．学生齐读课题，老师板书课题。‎ 二、看图找声母 看图，说说图上画了些什么？再找找j、q、x三个声母。‎ ‎【预设】：‎ ‎“鸡”是j的音，母鸡和蝴蝶组成j。‎ 6‎ ‎ ‎ ‎“7”和“气”是q的音，气球的形状像q ‎“西”是x的音，西瓜的切口的形状像x。‎ 三、学声母 ‎1.认读声母j。‎ ‎(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。‎ 生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。‎ ‎(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。‎ 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。‎ ‎(3)开火车读，教师纠正发音。‎ ‎(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。‎ 生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。‎ ‎2.认读声母q。‎ ‎(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。‎ 生：7个。‎ ‎(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。‎ 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。‎ ‎(3)引导学生想办法记住声母q。‎ 生1：左上半圆qqq。‎ 生2：q很像数字“9”。‎ 6‎ ‎ ‎ ‎(4)编儿歌：七个气球qqq。‎ ‎(5)男女生拍手读。‎ ‎3.认读声母x。‎ ‎(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。)‎ 生(预设)：西瓜！‎ ‎(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。‎ 生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。‎ ‎(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。‎ ‎(4)编儿歌：刀切西瓜xxx。小组赛读。‎ ‎4.学习j、q、x的写法。‎ ‎(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。‎ ‎(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势)‎ ‎5.游戏巩固。‎ 变魔术，区分形近字母。‎ 过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！‎ ‎（1）拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。‎ ‎（2）拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。‎ 四、学拼读 6‎ ‎ ‎ ‎1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？‎ ‎2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？‎ ‎3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。‎ ‎4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。出示教材中的两拼音节，同学们读音节。‎ ‎4.学习三拼音节 ‎（1）讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。”‎ ‎2.引导学生拼读三拼音节，学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。‎ 五、学词语，读儿歌 ‎1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！‎ ‎2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？‎ 引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。‎ ‎3.教师根据学生回答，随机出示音节：‎ 6‎ ‎ ‎ dā　jī mù　　 xià　qí 搭　积　木　　　下　棋 ‎(1)学生自由拼读。‎ ‎(2)开火车拼读。‎ ‎(3)学生齐声拼读。‎ ‎(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。‎ ‎(5)引导学生用“棋”说句话。‎ ‎4.引导学生读儿歌。‎ 过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？‎ ‎(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。‎ ‎(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。‎ ‎(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。‎ ‎(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。‎ ‎(5)引导学生用“鸡”说句话。‎ ‎(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。‎ ‎(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。‎ 六、本课小结 教师引导学生讲讲自己本节课的收获：说一说，这节课你学到了什么？‎ 6‎ ‎ ‎ 6‎