2020部编版小学语文六(上)《习作:我的拿手好戏》说课稿 附教学反思

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2020部编版小学语文六(上)《习作:我的拿手好戏》说课稿 附教学反思

2020 部编版小学语文六(上)《习作:我的拿手好戏》说课稿 附教学反思 一、说教材 《我的拿手好戏》是六年级上册第七单元的习作,这是与学生生活 密切相关的一个习作题目。"习作"要求是写一写自己的拿手好戏,写 完后与同学们一起分享。“好戏”原意是指“演的好的戏剧,吸引人 的戏剧”,在这里,并非指戏剧,而是取了“好戏”的引申义,指绝 活或者绝招。“好戏”前面的两个修饰词“我的”和“拿手”,一个强 调了是属于“我”的而不是别人的,一个强调了是自己擅长的,这里 就引出了一种心理感受,也就是成就感和自豪感,即为这篇习作需要 表达出的情感。 二、说教学目标 1.能围绕主题进行选材,并精选典型事例表达中心思想。 2.要把事情的经过写具体,写清楚,要懂得抓住重点去写一件事,注 意详略得当的技巧。 3.在习作中,写出自己的感受、看法。 4.能按照一定的顺序安排文章的内容结构,学会列提纲。 三、说教学重难点 教学重点:如何围绕重点把事情的经过写具体,并注意详略得当的技 巧。 教学难点:在习作中,将自己的感受、看法写出来。 四、说教学过程 板块一、问题导入 同学们,你的拿手好戏是什么?能说说你的拿手好戏是怎样练成 的吗?关于拿手好戏,有哪些有趣的故事?我们一同走进今天的课堂, 了解关于“拿手好戏”的故事。 板块二、习作指导 1.(课件出示)十八般武艺,样样是“好戏”,你能说出哪些好 戏,同桌互相交流。 2.你的拿手好戏是什么?思考: (1)你的拿手好戏是怎样练成的?关于拿手好戏,有哪些有趣 的故事? (2)怎样来写你的拿手好戏?哪些内容先写?哪些内容后写? 明确:开始可以交代自己的拿手好戏是什么,接着写自己的拿手 好戏是怎样练成的,最后介绍有关拿手好戏的故事。 (3)哪些内容要写得详细些?哪些内容要写得简略些? 明确:可以将展示拿手好戏的故事写详细些,其余内容可以写简 略些。 3.教师小结。 写之前,要围绕主题合理地进行选材。并确定习作的中心——“我” 因拿手好戏获得的成就感和自豪感。在确定写作内容时,“我”展示 拿手好戏的过程要详写,注意写出“我”的感受,必要时也可以写观 众的反应,其余内容可以略写。 板块三、仿照例子,列出提纲 课件出示列提纲的例子。学生根据自己的习作设想列提纲。如学 生写自己的拿手好戏是唱歌。提纲如下(课件出示): 唱歌点明自己的拿手好戏是唱歌 简单介绍是怎样练成唱歌这个拿手好戏的 详细介绍有关自己唱歌的趣事 参加学校开展的唱歌团体活动 获得“校园唱歌十大高手”的称号 在市级文艺演出中获得大奖 板块四、根据提纲,自主成文 1.学生根据自己所列的提纲,对文章内容进行深化。(教师指导: 如抓住课文主要事件,深入细致地进行描写,合理地安排文章的结构 等) 2.学生书写习作草稿,教师巡视指导。 板块五、习作欣赏 1.学生完成习作后,自由组合,互相寻找对方作文中的亮点,相 互学习。 2.教师推荐优秀习作学生参与评议。 板块六、习作修改 1.出示一段学生习作的内容,集体修改,教师适时指导。 2.根据同学和教师的建议在草稿上完成习作修改,看文章的语句 是否通顺,内容是否完整,结构安排是否科学,详略是否得当等。 3.改完后誊抄到习作本上。 五、板书设计 我的拿手好戏 围绕主题,表达中心思想。 写具体,写清楚,抓重点 内容结构 列提纲 六、教学反思 本次习作,学生有着浓厚的兴趣,能根据习作的要求,进行合理 地选材,并能够围绕文章的重点,抓住主要内容来写。通过习作指导, 学生能够根据习作设想列提纲,从整体把握文章结构。不足之处在于, 个别学生对文章的描写不够深入。在今后的教学中,我应更加注重对 学生进行写作细节方面的指导。
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