人教版四年级下册加法结合律教案

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人教版四年级下册加法结合律教案

加法结合律 教材 内容 教材第29页例2。‎ 上课 时间 总课时 ‎12‎ 主备 教师 韩科杰 第2课时 教学要求 ‎1.掌握加法结合律。 2.培养学生观察、推理、归纳能力。 3.培养学生的创新精神。‎ 难点 重点 ‎ 掌握加法结合律。‎ 教学 媒体 投影仪 一、创设情景,激发兴趣。 1.出示李叔叔骑自行车旅行画面。 2.谈谈你的感受。 3.这里还有数学问题呢?有兴趣学吗? 二、自主学习、合作探究。 1.出示三天骑车路程图。 2.这三天李叔叔一共骑了多少千米?请你算一算。21世纪教育网21世纪教育网 3.生小组里交流。   生汇报。他们运算顺序实际是:(88+104)+96      88+(104+96)  比一比,发现了什么? 4.再比较下面的算式,你发现了什么?      (69+172)+28○69+(172+28)      155+(145+207)○(155+145)+207    生小组里交流。    生汇报。21世纪教育网21世纪教育网    生:三个数相加,先把前两个数相加.再加上第三个数,或者先把后两个数相加,再和第一个数相加,它们的和不变。(这叫作加法结合律) 5.你能用符号表示它吗? ‎ 施教者修改或点评 通过观察主题图,引导学生进行列式计算,培养学生的数学思维。‎ 让学生对两个算式进行比较,培养学生的对比能力,进而得出加法结合律 你喜欢用哪一种方式表示加法结合律? 三、巩固运用,深化拓展。 根据加法结合律,在方框里填上适当的数。    (136+257)+143=136+(口+口)    (286+2495)+105=286+(口+口)    304+(496+257)=(口+口)+口 四、总结提升。 这节课,你学会了什么运算定律?我们的知识在增多,我们越来越聪明。请让我们互相学习吧! 21世纪教育网21世纪教育网 作业设计:课堂作业本 板书设计:    ‎ 加法结合律 a+b+c=a+(b+c)=(a+c)+b 课后反思:本节课主要是通过学生熟悉的事例,采用不同的方法解答,在进行一系列的比较,把感性认识上升到理性认识,从而抽象概括出加法结合律,进一步培养学生比较,推理总结的能力。‎
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