二年级上册语文课件-中华经典素读范本第13课-人教部编版(共19张PPT)

二年级上册语文课件-中华经典素读范本第13课-人教部编版(共19张PPT)

《中华经典素读范本》二年级上册 第 13 课 内容一 岳阳楼记（上） 内容二 诗经 · 邶风 · 终风 内容一 岳阳楼记（上） 一、温故揭题 （一）用陈琴歌诀乐读法背诵《阿房宫赋（下）》。 （二）背诵《九歌·东皇太一》。 二、尝试初读 （一）初读《岳阳楼记（上）》，老师读一句，学生读一句。 （二）标注易读错字词：谪、属（zhǔ）予作文、予观夫（fú）、浩浩汤汤（shāng）、怒号（háo）、曜 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 （六）解题：岳阳楼 。 三、分步练读 （一） 学习第一 自然段 。 1. 文白对读。 原文 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 译文 庆历四年的春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在楼上。（他）嘱咐我写一篇文章来记述这件事。 2. 素解文意。 链接： 滕宗谅 点拨： 可见范仲淹写这篇文章既是为了称赞好友不以个人得失为重，积极从政，也是为了勉励他“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，亦是为了自勉。 链接： 庆历新政 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 （二） 学习第 二自然段 。 1. 文白对读。 原文 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? 译文 我看那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。它连接着远方山脉，吞吐长江水流，浩浩荡荡，宽阔无边；一天里阴晴多变化，各种景象无穷无尽。这些就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述很详尽了。虽然如此，此地北面通往巫峡，南面直到潇水、湘江，被贬的政客和诗人们，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 2. 素解文意。 （1）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 点拨： 此段写“岳阳楼之大观”。洞庭湖中有许多小山，“衔”字形象地写出湖与山之间的连接。长江流经洞庭湖，用“吞”字，不仅形象地写出湖与江之间的关系，而且“吞”字有吞吐之意，气势磅礴。“浩浩汤汤”用叠字加强气势，形容水大流急，“气象万千”写洞庭湖上景象变化之多之快。“横无际涯”的“横”字显得境界开阔而有气魄，从这些地方都可以看出作者锤炼文字的功力。 （2）然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? 链接： “诗人”与“骚人” 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 （三） 学习第三自然段。 1. 文白对读。 原文 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 译文 在那阴雨连绵、整月不晴之时，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商旅无法通行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚天色昏暗，传来老虎的长啸和猿猴的哀啼。这时登上这座楼来，就会有离开国都，怀念家乡，忧心被谗言所陷，惧怕被批评指责的心情。举目望去，一片萧凉，必将感慨到极点而十分悲伤的了。 2. 素解文意。 点拨： 本文写景的特点是寓情于景，情景交融；本段写愁苦之景流露悲苦之情，后文写欢乐之景则是喜气洋洋。写景取得这样的效果，主要技巧在于景物的选择和气氛的渲染。 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 诗经 · 邶风 · 终风 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《岳阳楼记（上）》。 二、解诗题 “终”是终日的意思。关于本诗的主旨，历来有以下几种观点：1. 卫庄姜伤己说；2. 君子与小人相交说；3. 朋友相怨说；4. 卫侯刺周厉王说；5. 未定说等。但现代学者一般认为，这是一首写女主人公被丈夫玩弄嘲笑遭到遗弃的诗歌。 三、正诗音 （一）初读《诗经·邶风·终风》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：谑、敖、霾、曀、不日有（yòu）曀、寤、寐、嚏、虺、靁 （三）标注入声字： 终风且 暴 ，顾我 则 笑。 谑 浪笑敖，中心是悼。 终风且霾，惠然肯来。 莫 往 莫 来，悠悠我思。 终风且曀， 不日 有曀。寤言 不 寐，愿言 则 嚏。 曀曀其阴，虺虺其靁。寤言 不 寐，愿言 则 怀。 （四）学生读一句，老师跟读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。 四、明诗意 （一）文白对读 原句 终风且暴，顾我则笑。 谑浪笑敖，中心是悼。 终风且霾，惠然肯来。 莫往莫来，悠悠我思。 终风且曀，不日有曀。 寤言不寐，愿言则嚏。 曀曀其阴，虺虺其靁。 寤言不寐，愿言则怀。 译文 成日里风刮得又大又猛，他看到我冷笑不已。 那样戏谑取笑，令我心中悲伤不尽。 成日里刮风又扬尘，从前顺心他还肯来。 如今没有往来，我心中思念不尽。 成日里刮风又天阴，一天又一天天气阴沉。 躺在床上不能入眠，愿他打喷嚏，知道我在思念。 天色阴暗，雷声滚滚。 躺在床上难以入眠，愿他终有一天能把我想念。 （二）字词释义。 ①终：终日。暴：迅疾。 ②谑：调戏。浪：放荡。笑敖：放纵取笑。 ③悼：悲伤。 ④霾：下雨杂有尘土。 ⑤惠：顺。 ⑥曀：天阴。 ⑦不日：不到一天。 ⑧言：助词。嚏：打喷嚏。民间有“打喷嚏，有人想”的说法。 ⑨虺虺：雷声。 五、品诗味 （一）终风且暴，顾我则笑。谑浪笑敖，中心是悼。 品味： 本章以“终风且暴”起兴，女主人公看到天气恶劣，终日刮着又大又猛的风，不禁想到丈夫对自己的薄情寡义正如这恶劣的天气。“顾我且笑”“谑浪笑敖”写出了男子态度的粗暴，他的“笑”也不是出于真心，而是对女主人公的嘲笑和侮辱。对此，女子心中充满了悲伤。 链接： 作品中的“风”与人物情绪 （二）终风且霾，惠然肯来。莫往莫来，悠悠我思。 品味： “终风且霾”比上一章“终风且暴”的程度更进一层了，这时候的天气更加恶劣，不但刮风，而且还杂有尘土，这暗示男子对女子的态度也更为怠慢了。“惠然肯来”，顺心的时候还肯来，而现在“莫往莫来”，表达的是女子无尽的思念。即便受到对方戏谑、轻侮的对待，女子还是苦苦地思念他，这既是对女子痴心不已，既恨又爱的心理的描写，又从侧面揭示了她的不幸与悲哀。 （三）终风且曀，不日有曀。寤言不寐，愿言则嚏。曀曀其阴，虺虺其靁。寤言不寐，愿言则怀。 品味： “终风且曀”比“终风且霾”又进一层，已经是阴天，完全看不到太阳了，再到“虺虺其靁”，雷声滚滚，大雨将至。女子因为思念对方，躺在床上不能入睡，心情极度抑郁苦闷，这是直接写她的思念；“愿言则嚏”“愿言则怀”是希望对方能像自己想念他一样，也挂念她，这是从侧面来写她的思念。可见她思念的程度之深。 链接： 《诗经》中写女子思念男子的诗歌 六、背诗句 （一）复沓式读诗。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。 七、 想诗境 1. 请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。2. 请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 八、悟诗情 这首诗歌借刮风、扬尘、天阴、打雷来比喻男子的无情，同时也反衬出女子的不幸爱情。诗中的天气变化层层递进，女子既怨恨又思念，既绝望又割舍不下的矛盾心情被刻画得淋漓尽致，这种看似写景，实则写情的写作手法给人以强烈的艺术震撼力。 九、本课总结