湖北省利川三中2020届高三高考语文模拟试题 Word版含答案

湖北省利川三中2020届高三高考语文模拟试题 Word版含答案

‎2020年高考语文模拟试题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）文学类文本阅读（本题共三小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成1——3题 ‎ 家（节选）‎ ‎ 巴 金 风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落。左右两边墙脚各有一条白色的路，好像给中间满是水泥的石板路镶了两道宽边。‎ 街上有行人和两人抬的轿子。他们斗不过风雪，显出了畏缩的样子。雪片愈落愈多，白茫茫地布满在天空中，向四处落下，落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸上。‎ 已经到了傍晚，路旁的灯火还没有燃起来。街上的一切逐渐消失在灰暗的暮色里。路上尽是水和泥。空气寒冷。一个希望鼓舞着在僻静的街上走得很吃力的行人——那就是温暖、明亮的家。‎ ‎“三弟，走快点，”说话的是一个十八岁的青年，一手拿伞，一手提着棉袍的下幅，还掉过头看后面，圆圆的脸冻得通红，鼻子上架着一副金丝眼镜。‎ 在后面走的弟弟是一个有同样身材、穿同样服装的青年。他的年纪稍微轻一点，脸也瘦些，但是一双眼睛非常明亮。“不要紧，就快到了。……二哥，今天练习的成绩算你最好，英文说得自然，流利。你扮李医生，很不错，”他用热烈的语调说，马上加快了脚步，水泥又溅到他的裤脚上面。“这没有什么，不过我的胆子大一点，”哥哥高觉民带笑地说，便停了脚步，让弟弟高觉慧走到他旁边。“你的胆子太小了，你扮‘黑狗’简直不像。你昨天不是把那几句话背得很熟吗？怎么上台去就背不出来了。要不是朱先生提醒你，恐怕你还背不完嘞！”哥哥温和地说着，没有一点责备的口气。觉慧脸红了。他着急地说：“不晓得什么缘故，我一上讲台心就慌了。好像有好多人的眼光在看我，我恨不得把所有的话一字不遗漏地说出来……”一阵风把他手里的伞吹得旋转起来，他连忙闭上嘴，用力捏紧伞柄。这一阵风马上就过去了。路中间已经堆积了落下来未融化的雪，望过去，白皑皑的，上面留着重重叠叠的新旧脚迹，常常是一步踏在一步上面，新的掩盖了旧的。‎ ‎“我恨不得把全篇的话一字不遗漏地背了出来，”觉慧用刚才中断了的话接着说下去；“可是一开口，什么话都忘掉了，连平日记得最熟的几句，这时候也记不起来。一定要等朱先生提一两个字，我才可以说下去。不晓得将来正式上演的时候是不是还是这样。要是那时候也是跟现在一样地说不出，那才丢脸嘞！”孩子似的天真的脸上现出了严肃的表情。脚步踏在雪地上，软软的，发出轻松的叫声。‎ ‎“三弟，你不要怕，”觉民安慰道，“再练习两三次，你就会记得很熟的。你只管放胆地去做。”‎ 觉慧不作声了。他感激哥哥的友爱。他在想要怎样才能够把那一幕戏演得好，博得来宾和同学们的称赞，讨得哥哥的欢喜。他这样想着，过了好些时候，他觉得自己渐渐地进入了一个奇异的境界。忽然他眼前的一切全改变了。在前面就是那个称为“彭保大将”的旅馆，他的老朋友毕尔就住在那里。他，有着江湖气质的“黑狗”，在失去了两根手指、经历了许多变故以后，终于找到了毕尔的踪迹，他心里交织着复仇的欢喜和莫名的恐怖。他盘算着，怎样去见毕尔，对他说些什么话，又如何责备他弃信背盟隐匿宝藏，失了江湖上的信义。这样想着，平时记熟了的剧本中的英语便自然地涌到脑子里来了。他醒悟似地欢叫起来：“二哥，我懂得了！”觉民惊讶地看他一眼，问道：“什么事情？你这样高兴！”‎ ‎“二哥，我现在才晓得演戏的奥妙了，”觉慧带着幼稚的得意的笑容说。“‎ - 11 -‎ 我想着，仿佛我自己就是‘黑狗’一样，于是话自然地流露了出来，并不要我费力思索。”‎ ‎“对的，演戏正是要这样，”觉民微笑地说。“你既然明白了这一层，你一定会成功的。……现在雪很小了，把伞收起来罢。刮着这样的风，打伞很吃力。”他便抖落了伞上的雪，收了伞。觉慧也把伞收起了。两个人并排走着，伞架在肩上，身子靠得很近。‎ 雪已经住了，风也渐渐地减轻了它的威势。墙头和屋顶上都积了很厚的雪，在灰暗的暮色里闪闪地发亮。几家灯烛辉煌的店铺夹杂在黑漆大门的公馆中间，点缀了这条寂寞的街道，在这寒冷的冬日的傍晚，多少散布了一点温暖与光明。‎ ‎“三弟，你觉得冷吗？”觉民忽然关心地问。‎ ‎“不，我很暖和，在路上谈着话，一点也不觉得冷。”‎ ‎“那么，你为什么发抖？”‎ ‎“因为我很激动。我激动的时候都是这样，我总是发抖，我的心跳得厉害。我想到演戏的事情，我就紧张。老实说，我很希望成功。二哥，你不笑我幼稚吗？”觉慧说着，掉过头去望了觉民一眼。‎ ‎“三弟，”觉民同情地对觉慧说。“不，一点也不。我也是这样。我也很希望成功。我们都是一样。所以在课堂上先生的称赞，即使是一句简单的话，不论哪一个听到也会高兴。”‎ ‎“对，你说得不错，”弟弟的身子更挨近了哥哥的，两个人一块儿向前走着，忘却了寒冷，忘却了风雪，忘却了夜。‎ ‎1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）‎ A.本文中巴金先生在刻画人物时，运用了外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等多种手法。‎ B.“他连忙闭上嘴，用力捏紧伞柄。”这个情节既照应了开头的风刮的很紧，又为后文收伞等情节做铺垫。‎ C.觉民对三弟觉慧在排练时忘词的事，不但不怪责，反而一直鼓励帮助，体现出觉民友爱宽厚地性格。‎ D.觉慧在哥哥的鼓励下，慢慢进入了剧本的情境里，放佛自己就是剧中的黑狗，台词也都记了起来。‎ ‎2.请简要分析一下本文人物对话的艺术效果。（6分）‎ ‎3.文章开头的景物描写能否删去，为什么？（6分）‎ （二） 实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成4——6题。‎ 材料一：‎ 洪聪敏教授团队发表于《临床神经心理学文献》期刊的报告称，体能训练有助改善多动症状。研究人员让多动儿童接受为期8周、每周2次、每次90分钟的水中有氧训练；水中有氧运动的特点，在于同时强化心肺功能，以及平衡与肢体协调。结果在8周训练结束后，多动儿童的抑制能力提升了9%。洪聪敏透露，未来研究重点包括分析最有效的运动强度及时间长度，以及羽毛球、乒乓球等需与对手互动的“开放性”运动，是否有助多动儿童加强专注力。他认为，未来可将运动融入日常学习的“节奏”当中，例如在上课前，让多动儿童进行跳绳等运动，加强手、眼、脚部协调性，让儿童在学习时，能保持在最专注的状态。‎ ‎ 摘编自‎2月22日知乎 材料二：‎ 什么是有效锻炼时间？有效锻炼时间——指每次运动中，心率强度在64%HRmax（64%最大心率百分比）以上的锻炼时间。‎ - 11 -‎ 什么才算是有效的体育锻炼呢？作为全球运动科学的权威协会，美国运动医学学会给出了这个问题的答案。结合青少年自身的特点，美国运动医学学会建议青少年每天累计进行至少60分钟（每周至少420分钟）中等至较大强度以上的运动，以有效提高心肺适能。对于运动强度，可以通过心率强度（即最大心率百分比，%HRmax）的方式来表示：中等强度为64-77%HRmax，较大强度为77-94%HRmax。即心率强度在64%HRmax以上的运动，都算是有效的锻炼，对应的运动时间，就称为有效运动时间。‎ 有效锻炼的益处，有效的运动能使心（血液循环系统）、肺（呼吸系统）得到充分的刺激，让全身各组织、器官得到良好的氧气和营养供应，维持最佳的功能状态并产生适应，从而提高心肺适能。而心肺适能是与青少年体质健康密切相关的一个因素。我们都知道，人体在运动过程中血液循环加快，呼吸加深加快，这是心脏的泵血功能、肺的呼吸功能在适应运动时身体的需求，这种能力就是心肺适能。有效的体育锻炼能够明显地提高心肺适能，从而显著改善身体的健康状态。‎ 摘编自 ‎2019-05-24‎ 网络 材料三：‎ 政协委员程红：我国儿童青少年健康形势不容乐观，“每天锻炼1小时”的学生不足30%，有些学生上了十多年的体育课，却没能熟练掌握一项运动技能。建议切实重视健康普及教育，将学生体育教育纳入教育现代化评估指标，逐步增加体育成绩在日常考试、升学测试中的占比。将儿童青少年体检纳入公共卫生服务体系。‎ ‎（央视新闻网‎2020年5月26日）‎ 4. 下列不属于有效体育锻炼时间的一项是（ 3分 ）‎ A. 某同学在一节体育课上参加了40分钟篮球对抗赛。‎ B. 某同学20分钟早操后和同学又在操场慢跑半个小时。‎ C. 体育特长生在做了20分钟的热身活动后参加了‎110米跨栏训练40分钟。‎ D. 张明同学因为减肥，每天早晨慢跑40分钟。‎ ‎5.下列对材料相关内容分的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A.水中有氧训练有助于同时强化儿童的心肺功能。‎ B.实验证明适当的参加羽毛球、乒乓球训练，有助于提升儿童的专注力。‎ C.适当参加能强化心肺功能的慢跑锻炼，可以改善青少年的体质。‎ D.参加与对手交流的开放性体育活动是否能改善多动儿童的专注力，还有待研究。‎ ‎6、请结合材料，概括一下如何才能更好的改善我国青少年的健康状况。‎ ‎（三）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ ‎ 阅读下面的文字，完成7——9题。‎ 在中国,基于味觉体验的“趣味”语词在古代美学中同样出现很早,不过是分别作为独立词语使用,“趣”同 “趋”表趋势之意,进入审美范畴后出现“以趣论画”“以趣论诗”等艺术评价。“味”的初意是“味觉”,后衍伸出“吟咏滋味”、“味外之味”的鉴赏之意。“趣味”合在一起,是诗人论者在创作及评价中的感性点评与自我欣赏,不具有西方美学意义上的价值判断。只有随着中国现代性进程的开启,经过现代性的洗礼后,古代趣味才逐步实现现代转换。‎ 中国古代诗歌尤其是近体诗多由文人士大夫创作,他们拥有较为充足的政治资本与文化资本, 主要是站在君王和天道的立场来表达,教化风俗的价值追求和规整和谐的形式追求成为他们的趣味选择,借助诗文这些文化观念与审美趣味扩展为社会的主流风尚,也成了整个古代诗歌的美学选择。清末民初之际,中国传统的社会阶层发生了分化与流动,为科学与理性的登堂入室准备了人员与政治基础。一些开明的官员睁眼看世界,学习西方的先进技术办洋务,技术的力量在社会上层得到承认。更为重要的是,知识分子作为新的群体在社会分层中占有一席之地,逐渐取代了传统的士大夫阶层,‎ - 11 -‎ ‎ 并在社会权力尤其是知识权力中取得了话语权。这些留洋海外、接受过西方现代科学教育的知识分子,也吸收内化了西方的审美趣味,崇尚力量、追求进步、理性务实等成了思想界和文学界的风尚,加之身处庸常的市民阶层感受到科技带来的生活便利,内心倾向于现代工业文明,为文学作品科学趣味的流行准备了现实土壤,于是诗歌的审美趣味开始发生前所未有的改变,新的审美趣味随之逐步形成。‎ 中国古代诗文崇尚“以道为美”、“与天地参”,力求做到人与天的交感合一,这就需要由心而生的诗文源于感官感受,但应合于天道、天理,力求“构建基于道德又超越道德的精神境界,而这境界最终通向审美”。“以道为美”是古代传统文化特别是美学传统的基本倾向,儒家以道德充实为美,克己复礼、节制中和,“自然物的美不在事物的自然属性,而在于所象征的道德意义”。道家以自然之道为美,淡泊、无为、柔弱、守拙等皆为美。其他诸家思想流派,佛教“以涅槃之道为美”,法家以“自然美在道德”,尽管关于道德的内涵有所不同,但关于美的认识都指向了天理、道德、自然之道等,中国传统文化整体上以道作为审美趣味的立足点。许多给人以审美愉悦感受的田园诗、山水诗、说理诗等, 必定是形象地传达出道德之意的佳作,“精卫衔微木,将以填沧海”赞颂的是自强不息的精神,“相看两不厌,独坐敬亭山”中读出的是淡泊自适,“人闲桂花落,夜静春山空”传递出空灵虚无的境界。这其中的“道”以审美的方式表现出来,以山川景物、鸟兽虫鱼体现自我的存在,站在本性的角度来以物观物,我与物平等对话、交感而成意境、意味,营造物我、天人、内外、主客融合的整体性境界。直至五四新文化运动前后,以道为美的美学观念在民主科学的时代风潮中显得不合时宜,“宇宙一切,皆可以科学解说” ,“以道为美”逐渐被“求真”的观念所取代而淡出历史舞台。‎ ‎ 节选自金新利《科学于中国诗歌审美趣味现代变革》‎ ‎7.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）‎ A.中国古代美学中的“趣味”一词是作为两个独立词语使用的，尽管出现很早。‎ B.中国古代整个诗歌的美学选择，都是基于站在君王和天道的立场来表达趣味。‎ C.清末民初，逐渐取代传统士大夫阶层的知识分子，对推动新的审美趣味起到重要作用。‎ D.“以道为美”的古代传统文化是中国儒、道、法各家传统美学评价的基本倾向。‎ ‎8.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）‎ A.文章按照提出问题、分析问题、总结问题的方式展开论证，逻辑上是逐层递进的关系。‎ B.第二段从时间顺序上来论述，指出中国审美趣味从古代诗文到五四新文化运动时期的演变。‎ C.文章在论证以道为美的中国古代美学美学传统的基本倾向时，采用了举例论证的方法。‎ D.末段论证后得出了“求真”观念在民主科学的时代风潮中逐渐取代了“以道为美”的结论。‎ ‎9.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）‎ A.古代的诗歌审美趣味到现代意义上的诗歌审美趣味的变革，是随着中国现代化进程开启的。‎ B.中国的近代诗因为多是文人士大夫创作，所以主要站在君王和天道的立场上来表达审美。‎ C.“明月松间照，清泉石上流”所传递的恬静优美的意境符合我国古代“以道为美”的审美趣味。‎ D.五四时期作家和诗人大多受到科学思潮和文化进化观念的影响,把求真求是的趣味作为文学审美的重要选择.‎ 二、 古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10——13题。‎ 周勃，沛人。高祖为沛公初起，勃以中涓从攻胡陵，下方与。方与反，与战，却敌。攻丰。击秦军砀东。还军留及萧。复攻砀，破之。下下邑，先登，赐爵五大夫。楚怀王封沛公号武安侯，沛公拜 - 11 -‎ 勃为襄贲令。从沛公定魏地，攻东郡尉于成武，破之。攻长社，先登。攻颍陽、缑氏，绝河津。击赵贲军尸北。南攻南陽，破武关、峣关。攻秦军于蓝田。至咸陽，灭秦。项羽至，以沛公为汉王。汉王赐勃爵为威武侯。从入汉中，拜为将军。还定三秦，赐食邑怀德。攻槐里、好畤，最。北击赵贲、内史保于咸陽，最。以将军从高祖击燕王臧荼，破之易下。所将卒当驰道为多。赐爵列侯，剖符世世不绝。食绛八千二百八十户。以将军从高帝击韩王信于代，降下霍人。以前至武泉，击胡骑，破之武泉北。击韩信胡骑晋陽下，破之，下晋陽。还攻楼烦三城，因击胡骑平城下，所将卒当驰道为多。勃迁为太尉。击陈豨，屠马邑。所将卒斩豨将军乘马降。燕王卢绾反，勃以相国代樊哙将，击下蓟，得绾大将抵，丞相偃、夺陉，太尉弱、御史大夫施屠浑都。破绾军上兰，后击绾军沮陽。追至长城，定上谷十二县、右北平十六县、辽东二十九县、渔陽二十二县。勃为人木强敦厚，高帝以为可属大事。勃不好文学，每召诸生说士，东乡坐责之：“趣为我语。”勃既定燕而归，高帝已崩矣，以列侯事惠帝，惠帝六年，置太尉官，以勃为太尉。十年，高后崩。吕禄以赵王为汉上将军，吕产以吕王为相国，秉权，欲危刘氏。勃与丞相平、硃虚侯章共诛诸吕。文帝即位，以勃为右丞相，赐金五千斤，邑万户。‎ ‎（节选自《汉书·张陈王周传》有删节）‎ 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）‎ A.勃以中涓从/攻胡陵/下方与/方与反/与战/却敌/攻丰击秦/军砀东/‎ B.勃以中涓从攻/胡陵下方/与方/与反/与战/却敌/攻丰/击秦军砀东/‎ C.勃以中涓从/攻胡陵/下方与/方与反/与战/却敌/攻丰/击秦军砀东/‎ D.勃以中涓从/攻胡陵下/方与/方与反/与战/却敌/攻丰/击秦军砀东/‎ ‎11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分)‎ A.高祖，这里指的是刘邦。高祖是庙号，我国封建时代，皇帝死后，在太庙立室奉祀时起的名号。‎ B.侯，爵位。爵是古代君主对贵戚功臣的封赐。周朝有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度往往因时而异，不尽相同。‎ C.拜，古代表示敬意的一种礼节。两手合于胸前，头低到手。‎ D.惠帝六年，用用汉惠帝刘盈的谥号纪年。谥号是君主时代帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的称号。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A.周勃能征惯战，屡建功勋。他跟随刘邦征战多年，攻城略地，经常能最先登上敌人的城池。‎ B.周勃战功显赫，屡受封赏。刘邦征战各地，周勃带领部队常担当先锋，胜利后受到封赏。‎ C.周勃木强敦厚，不好文学。他每次和儒生辩士议事，都面向东而坐催促儒生快点给他说。‎ D.周勃厚重少文，可任大事。刘邦死后，周勃和陈平等人联手帮助惠帝平定了诸吕的叛乱。‎ 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）以将军从高祖击燕王臧荼，破之易下。‎ ‎（2）还攻楼烦三城，因击胡骑平城下，所将卒当驰道为多。‎ （二） 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成14、15题。‎ 农 谣 方岳 雨过一村桑柘烟，林梢日暮鸟声妍。‎ 青裙老姥遥相语，今岁春寒蚕未眠。‎ 漠漠余香着草花，森森柔绿长桑麻。 ‎ 池塘水满蛙成市，门巷春深燕作家。‎ 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）‎ - 11 -‎ A.首联写景视听结合，把桑柘熏烟与悦耳鸟鸣融为一体，描绘出雨后了乡村恬然画面。‎ B.颔联是借青裙老妪之口，把首句中人们雨后烘干桑叶柘叶的原因说出。‎ C颈联用叠词，写出草长花艳，香气四溢，缭绕不尽，桑麻也是一片青葱茂密的景象。‎ D.尾联写池塘水满蛙多，燕子到门巷里筑巢安家，从正面写出了今春的雨水很多。‎ 13. 这首诗表现了作者怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。（6分）‎ （三） ‎、名篇名句默写（本题1小题，6分）‎ ‎16、补写出下列句子中的空缺部分（6分）‎ （1） 荀子在《劝学》中，用“ ， ”两句说明君子需要广泛的学习来提升自己。‎ （2） 李白《蜀道难》中“ ， ”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响，强调蜀道的山高路险。‎ （3） 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》结尾“ ， ？”用历史典故，表达了自己英勇不减当年，希望能为国效力的愿望。‎ 三．语言文字应用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成17——19题。‎ 关于舞台脸谱的起源有几种说法，一种是源于我国南北朝北齐， 于唐代的歌舞戏，也叫大面或代面，是为了歌颂兰陵王的战功和美德而做的男子独舞，说的是兰陵王高长恭，勇猛善战，貌若妇人，每次出战，均戴凶猛假面，屡屡得胜。人们为了歌颂兰陵王创造了男子独舞，也戴面具。戏曲演员在舞台上勾画脸谱是用来助增所扮演人物的性格特点，相貌特征，身份地位，实现丰富的舞台色彩，美化舞台的效果，舞台脸谱是人们头脑中理念与观感的 。（ ）每个人面部器官的形状、轮廓相似，生理布局也都有一定的 ，面部肌肉的纹理与人物的年龄、生理、经历、生活的自然条件也都有密切关系，所以京剧脸谱的勾绘是以生活为依据，也是生活的概括。如生活中常说的人的脸色，晒得漆黑、吓得煞白、臊得通红、病得焦黄等，既是剧中人物心理活动、精神状态的揭示和生理特征的表现，又是确定脸谱色彩、线条、纹样与图案的 。脸谱虽然来自于生活，但又是实际生活的放大、夸张。演义小说和说唱艺术对历史人物的夸张、形象的描写，也是京剧脸谱的依据来源。如关羽的丹风眼、卧蚕眉，张飞的豹头环眼，赵匡胤的面如重枣等，所有这些描写，都被戏曲化妆吸取下来，在京剧舞台上的表现尤为明显、突出。‎ 17. 以此填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）‎ A. 兴起 辩证统一 规律 源泉 B.兴盛 辩证统一 规范 源泉 C.兴盛 和谐统一 规律 基础 D.兴起 和谐统一 规范 基础 ‎18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一句是（3分）‎ A.虽然脸谱来自于生活，但是又放大、夸张了生活实际。‎ B.脸谱虽然来源于生活，但又是实际生活的放大、夸张。‎ C.虽然脸谱来自于生活，但是生活实际又被放大、夸张。‎ D.脸谱虽然来源于生活，但是生活实际又夸张放大了它。‎ ‎19.下列填入括号中的语句，衔接最恰当的一句是（3分）‎ ‎ A.还有第二种起源也应该注意。‎ ‎ B.第二种说法，生产活动也会是舞台脸谱的来源。‎ ‎ C.第二种是来源于生活。‎ ‎ D.生活来源说也对脸谱的勾勒起到决定作用。‎ - 11 -‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）‎ 讨厌剧烈运动的人想换个简单轻松的减肥方法减肥的话，① 。慢跑减肥的方法可以快速的燃烧我们身体的热量，而且不需要太多的形式不需要固定的地点，任何时间都可以进行。② ，相反，跑得越快越容易伤害到身体，所以说慢跑才是一种超乎想象的减肥方法。慢跑减肥主要靠持久性，不是跑一次汗流浃背就可以瘦的。想要真正甩去身上的肥肉，轻松减肥就按照自己的自身情况，配合体力来进行慢跑运动，持续下去坚持成习惯最好。慢跑的运动强度是适中，不会让你很吃力但是也能帮助你燃烧脂肪。对于一些很忙的上班族来说，慢跑可以帮助你轻松的瘦身，每天上下班的时候如果与公司的距离又不会太远，③ ，这样可以分解我们体内的脂肪达到很棒的塑身效果。‎ 21. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简介流畅，不超过50个字。（5分）‎ 敦煌是中国著名的历史文化圣地，是中国古代丝绸之路上的重要城市，是连接中国、中亚、中东和欧洲的一条繁忙贸易通道，莫高窟以其佛教壁画、雕塑闻名于世。此次朝圣敦煌展览主要通过数字技术和画展方式向国外观众展示敦煌莫高窟各种精美的壁画和雕塑等艺术瑰宝，为观众提供了一次探索发现莫高窟历史、文化和艺术的宝贵机会。现场观众通过戴虚拟现实眼镜和观看高清影像，可以全方位地欣赏到莫高窟的艺术魅力。‎ 三、 写作（60分）‎ 22. 阅读下面的材料。根据要求写作。（60分）‎ 鲁迅曾经说过：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”历史上的屈原如此，颜真卿如此，文天祥如此；当代的焦裕禄、孔繁森亦如此；眼前，疫情肆虐，为抗“疫”奔走的钟南山、李兰娟院士如此，“战疫”中那些逆行的医生护士也如此……他们是中国的脊梁，他们身上的浩然正气、为民情怀，就是中国精神。‎ 在某市即将举办的中学生国际文化交流活动中，你将作为某市复兴中学的代表介绍“中国精神”。请结合上述材料，写一篇演讲稿。要求：自选角度，确定立意，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ - 11 -‎ 答案解析 一、（一）‎ ‎1.【命题立意】本题考查理解文章内容，分析作品的表现手法的能力。‎ ‎【解题思路】这类题考理解内容时我们要注意时间、地点、人物关系、事件过程等方面去用心。考手法时要从手法的概念和术语上下功夫。比如本题中的A选项就是考的描写手法中的细节描写的运用。而分析时就要从人物描写的细节上术语上找突破口。‎ ‎【参考答案】选A。因为没有用心理描写。‎ ‎ 2、【命题立意】本题考查品位精彩的语言表达艺术领悟作品艺术魅力的能力。‎ ‎【解题思路】解答此类题要注意从三个方面去下手：人物、情节、主题。因为这几个方面都是小说类文本考查的要点，再加上一个环境，其实就是几个要素之间的关系。因为题干问的是艺术效果，所以，在答题时注意落脚点因该在“更突出”“更形象”“使……如何如何”这样的词语上。‎ ‎【参考答案】(1)使觉民和觉慧兄弟二人的形象更加生动突出，表现出各自的性格特点。‎ ‎（2）对话内容也是小说情节，通过对话推动了小说情节的顺利展开。‎ ‎ （3）对话体现了兄弟的友爱，使友爱和家的温暖能鼓舞寒冷中的人的题旨更突出。‎ ‎ 3、【命题立意】本题考查对作品进行探究以及个性化解读和有创意解读的能力。‎ ‎【解题思路】解答此类题，首先要了解文学作品体裁种类及其基本特征，熟悉其表现手法。本题是小说，我们就要知道小说重人物、情节、环境、主题要素方面的考查的特点。答题时就要围绕着这几个方面去答，虽然探究题有时看似开放，但它依然有着相应的答题规范，比如不能脱离文本、要紧扣体裁要素重点、要照顾全面等。‎ ‎【参考答案】不能删去，（1）开头的环境描写渲染了寒冷和风雪的场景氛围，它为人物的出厂做铺垫。（2）开头的环境描写与后面的环境描写一脉相承，是前后呼应的，它贯穿和推动了情节的展开。（3）寒冷的风雪环境与觉民觉慧兄弟二人内心火热的真情形成反差，更能体现温暖光明的家能给行人鼓舞和希望的深意。‎ ‎4.【命题立意】本题考查理解文中重要概念含义的能力 ‎【解题思路】从材料二原文中可以看出有效锻炼时间是指的每次运动中，心率强度在64%HRmax（64%最大心率百分比）以上的锻炼时间。而A里面的篮球对抗赛是体育锻炼，不管有效与否它都不是时间。‎ ‎【参考答案】选A。对抗赛是体育锻炼，题干中说的是有效锻炼时间。‎ ‎5、【命题立意】本题考查理解文章内容筛选并整合文中信息的能力。‎ ‎【解题思路】解答此类题，首先要从整体上理解材料的内容，尤其是要正确的理解每一则材料的中心内容，然后找出几则材料的共同点和不同点。分析材料时要重视每一则的中心句和每一段的中心句，然后要把选项带入原文相应的区域仔细比对，看看有没有偷换概念、缩小或扩大范围、混淆关系、颠倒因果等问题。本题的B选项区间在材料一第4行。比对就能发现问题所在。‎ ‎【参考答案】‎ 选B.这是将要进行的实验研究项目，还没有被证明。混淆了已然和未然的关系。‎ ‎6、【命题立意】本题考查理解文章内容，归纳内容要点的能力。‎ ‎【解题思路 - 11 -‎ ‎】本题的答题区间主要在材料三，材料短信息量大。政协委员提案，这就涉及到国家层面；学生上体育课、科目测试等就涉及到学校层面；健康普及涉及社会层面间；培养体育爱好又涉及到家庭和学生个人层面。我们围绕这这几个层面去归纳答题，基本上就会涵盖答案的各个要点了。‎ ‎【参考答案】国家层面，加强相关法律法规的制定和完善，给予政策上的支持。‎ ‎ 社会层面，加大宣传力度，让人们重视青少年的健康改善。‎ ‎ 学校层面，积极开展各种体育活动，鼓励学上参加锻炼。‎ ‎ 家长层面，改变只重考试成绩的观念，把体育提高到一定的认识。‎ ‎ 个人层面，努力培养体育方面的爱好，多参加各种形式的体育锻炼。‎ ‎（三）7、【命题立意】本题考查筛选并整合文中信息的能力。‎ ‎【解题思路】此类题一般注重对文本细节的把握，难度不大，只要用心比对选项和原文就可以得出正确答案。比对时要哦注意选项中的关键词与原文对应部分，从范围程度、感情色彩都要一致；再者就是要卡看选项说法是否过于绝对，一般的社科类或自然科学类的文本在论述时都会比较严谨，忌讳出现绝对化的说法；再者就是要注意前后句之间的关系，命题人有时会故意混淆关系设置错误点。A、原文说基于味觉体验的“趣味”，选项只说到“趣味”少定语。B、原文有“主要的是”选项说“都是”过于绝对，另外也不符合文意。D、原文是，“以道为美”是古代传统文化特别是美学传统的基本倾向,选项偷换概念，把以道为美说成传统文化，且说成是传统美学评价的基本倾向。‎ ‎【参考答案】选C. ‎ ‎8、【命题立意】本题考查的是分析文章论点、论据和论证方法的能力。‎ ‎【解题思路】此类题我们应该先对议论文的论证方法（举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证等）和论证思路（如何提出问题分析问题解决问题的，提出什么问题如何分析问题怎么解决问题等）有所掌握。比对选项时就从这几个点去切入。‎ ‎【参考答案】选A.第二段和第三段之间没有总结问题的内容。‎ ‎9、【命题立意】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。‎ ‎【解题思路】本题相对前两个题增加了难度，需要我们对文章整体内容摄入理解后，还要注意分析文章的每个段落间或段落内的句子间的逻辑关系如因果、并列、递进、总分等。才能得出结论。‎ ‎【参考答案】选B, 原文说的是近体诗不是近代诗，偷换概念，另外前后句的因果关系也不明显。‎ 三、（一）10、【命题立意】本题考查文言文断句的能力。‎ ‎【解题思路】做断句题可以使用排除法，一般四个选项会在两处设置不同的断句方式，其中一处比较容易判断，我们可以据此排除两项。断句时要注意前后文语义的连贯性、和句式的对应性。比如此题中的“攻胡陵”“下方与”就是动宾短语对应不能分开所以排除BD。后面击是动词，秦军是宾语，不能分开所以排除A。‎ ‎【参考答案】选C.‎ ‎11、【命题立意】本题主要考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。‎ ‎【参考答案】选C，这里的拜是授予官职的意思。‎ ‎12、【命题立意】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的的能力 ‎【解题思路】要注意在涉及到时间、地点、人物、事件几个点上用心，仔细比对原文。‎ ‎【参考答案】选D。吕后去世后，周勃等人平定诸吕之乱，惠帝当时已经去世了。‎ ‎13、【命题立意】本题考查理解并翻译文中句子的能力 ‎【思路解析】此类题主要在实词、 特殊句式 、 重点虚词、词类活用上设置采分点，为了不遗漏这些点，最好都采用直译的方法，把每个字都用相应的现代汉语替代。‎ - 11 -‎ ‎【参考答案】（1）周勃作为将军跟着高祖刘邦攻打燕王臧茶，在易城下打败他。（省略句、以、从、 破各1分，句子大意1分）‎ ‎（2）回攻楼烦三城，接着在平城城下攻打胡骑兵，他所率领的士卒多作为高祖的开路先锋。（因、倒装句、将、驰道 各1分，句子大意1分）‎ 参考译文：周勃是沛地人，高祖刘邦刚起事，周勃勃以中涓身份跟着攻打胡陵，攻下方与。方与反叛，又和敌人开战，打退了敌人。攻打丰。在砀东攻打秦军。回来驻扎在留和萧。再攻砀，占领了它。攻占下邑，先登上城墙。赐爵为五大夫。楚怀王封沛公号为武安侯，沛公拜周勃为襄责令。跟着沛公平定魏地，在成武攻打东郡尉，战胜。攻打长社，先登城墙。攻打颖阳、缑氏，越过河渡口，在尸北攻打赵贲的军队。向南攻打南阳，占领武关、蛲关。在蓝田攻打秦军。到咸阳。消灭秦。项羽来到，封沛公为汉王。汉王赐周勃爵为威武侯。跟随进入汉中，拜为将军。回师平定三秦，赐食邑怀德。攻打槐里、好峙，功劳最高。向北在咸阳攻打赵贲、内史保，功劳最高。作为将军跟着高祖攻打燕王臧茶，在易城下打败他。他所率领的士卒多作为高祖的开路先锋。赐爵为列侯，剖析符节世代不断。食邑绛八千二百八十户。作为将军跟着高帝在代攻打韩王信，攻取霍人。作为前锋到武泉，攻打胡骑兵，在武泉北打败他们。在晋阳城下攻打韩信的胡骑，得胜，占领晋阳。以后在碧石攻打韩信军，得胜，追赶败军八十里。回攻楼烦三城，接着在平城城下攻打胡骑兵，他所率领的士卒多作为高祖的开路先锋。周勃升为太尉。打陈稀，屠杀马邑城民。所率士兵杀了陈稀的将军乘马降。燕王卢绾反叛，周勃作为相国代樊啥率兵，攻下蓟，俘获卢绾大将抵、丞相偃、守陉、太尉弱、御史大夫施屠浑都。在上兰打败卢绾军，其后在沮阳攻打卢绾军。追到长城，平定上谷十二个县，右北平十六个县，辽东二十九个县，渔阳二十二个县。周勃为人质朴敦厚，高帝认为可托付大事。周勃不爱读书，每次召来书生辩士，他就面向东坐着催促道：“快给我讲。”周勃平定了燕回去，高帝已去世，他作为列侯事奉惠帝。惠帝六年，设太尉官职，任周勃为太尉。十年，高后去世。吕禄任趟王做汉上将军，吕产任吕王做相国，掌握国家大权，要危及刘氏。周勃和丞相陈平、朱虚侯章一起杀掉吕姓诸人。文帝即位，任周勃做右丞相，赏五千斤金，食邑万户。‎ ‎14、【命题立意】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。‎ ‎【解题思路】此类题，命题往往在诗句的意思和形象的特点上还有具体技巧术语上设置切入点，所以分析选项时遇到这些词语的地方需要用心。比如这道题就是在技巧术语上设置的失误点。‎ ‎【参考答案】选D，应该是从侧面写出，借塘水和蛙多是侧面来写雨。‎ ‎15.【命题立意】本题考查评价文章思想内容的能力。‎ ‎【解题思路】一般答题要分两步，先指出作者的情感，用简介的词语概括；再结合诗句分析这种感情是怎么体现的。答题是要注意往往诗句的感情是复杂的，不止一种，要根据具体的诗句分析出两到三种情感。‎ ‎【参考答案】‎ ‎（1）恬淡闲适之情，作者闲暇时看桑烟，听鸟鸣，与与老妪对话，都体现了恬淡闲适之情。‎ ‎（2）对农家生活的热爱之情，作者关心农村生活，细看桑麻长势，愿问你花草香气，听蛙声喧闹、观燕子筑巢，都体现了作者对农家生活的热爱之情。‎ ‎16.【命题立意】 本题考查默写常见名篇名句的能力 ‎【解题思路】易错字 知 喧豗 砯 廉 ‎【参考答案】（君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣）‎ ‎ （飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷）‎ ‎ （廉颇老矣 尚能饭否） ‎ - 11 -‎ 三．‎ ‎17.【命题立意】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力 ‎【解题思路】用对比排除法来处理此类选择题是最佳的办法。‎ ‎【参考答案】选C. 兴起里面有起源的意思，与前面“源于”一词重复了，所以排除A和D；规范：值得是对于某种作业或者行为进行定性的规定，这里说的是每个人的生理布局，它不会被规范，可以排除B选项，所以选C。‎ ‎18.【命题立意】本题考查辨析并修改病句的能力 ‎【解题思路】文中画线句子的问题主要是因为日常生活中常用而疏忽了古代汉语中词语与现代汉语中词语语义重复。类似的还有 胜利凯旋 过分溢美等等。‎ ‎【参考答案】选B. A、C两项中“来自于”缀余，D项主客观关系颠倒了。‎ ‎19、【命题立意】本题主要考查语言表达连贯的能力。‎ ‎【答案解析】‎ 选C. A项没有具体点出生活是来源的观点，B项说的是生产活动，下文中没有相应的内容，D选项的观点不是起源问题，而是谈的起源说对勾勒的作用。‎ ‎20.【命题立意】本题主要考查语句的连贯和简明能力。‎ ‎【解题思路】开头已有讨厌剧烈运动的意思，后文又出现了慢跑减肥内容，所以第一个空应该填慢跑和减肥的问题。第二个空后面有相反的字样，所以英爱填与后文相对的内容。第三个空是对前面内容的一个总结，又承接慢跑健身的内容，所以应该谈坚持慢跑。‎ ‎【参考答案】①可以选择慢跑减肥 ②不是跑步越快减肥效果越好③就可以坚持每天慢跑 ‎21、【命题立意】本题考查语言的概括压缩能力。‎ ‎【解题思路】先概括本文的主要中心内容，再找出句子的主干，最后根据文意加上修饰语。‎ ‎【参考答案】朝圣敦煌展览通过数字技术和画展方式，让国外观众欣赏敦煌莫高窟艺术魅力。‎ 三、 写作（60分）‎ ‎22、立意参考 人文底蕴：人文积淀 科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究 学会学习：勤于反思 责任担当：社会责任、国家认同 实践创新：问题解决 - 11 -‎