四年级下册语文教案-作文指导：第六讲 快乐节日人人欢 节日民俗涌笔端 部编版

四年级下册语文教案-作文指导：第六讲 快乐节日人人欢 节日民俗涌笔端 部编版

教学内容 第六讲 快乐节日人人欢 节日民俗涌笔端 教学目标 1．可以是课外阅读知道的，也可以是通过调查访问了解到的，还可 以是在别的地方亲眼看到的、亲身感受到的。 2．要抓住所写民俗的特点，尽量写清楚民俗内容，把文章写具体。 最后根据大家提出的建议，对作文进行修改完善。 3．可以写节日民俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居， 还可以写新颖别致的民间工艺品。 教学重难 点 落实措施 教学重难点: 场面的描写。 落实措施: 1. 要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象；2. 注意刻画特定环境中的人物的活动，在人物的动态中写出人物的特 征；3. 注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写 与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果；4. 把写人、 写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气 息。 教学用具 多媒体课件 教学时间 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教学过程 板块一 教师活动 学生活动 题目要求 先理解 说：掌握写作方法，提高写作技巧。 （幻灯片 2，以下简称幻 2） 今天我们学习第六讲，板书题目。 （幻 3）出示习作要求，（幻 4）你认为 接：从此不怕写作文。 自由读要求；指名读 要求。 本次习作要求的关键词是什么？ 随机板书： 快乐的节日 抓民俗特点 写清楚具体 回答问题。 审明题意。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块二 教师活动 学生活动 观察体验 一点通 孩子们最喜欢过节了，热闹的气氛， 特殊的感受，如同美妙的音符，荡漾在 纯洁美好的童心世界。（幻 5） 观察节日的民俗特点的方法是什么 呢？ 总结起来，主要注意以下几点：1. 节日有什么样的活动。2. 民俗活动的场 面和事件的细节。3. 积极地展开联想和 想象。4. 人们的动作变化和心情变化的 细节。5. 自己的心理活动的变化。 指名回答。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块三 教师活动 学生活动 动动脑筋 学选材 师生互动 我来说一说 你的家乡有什么节日？请你说出来 和大家分享一下吧！ 在这么多的节日里，你最喜欢哪一 个传统节日？你能说出那个传统节日的 风俗习惯吗？ 写一件自己亲身经历的节日活动， 要抓住“有趣”“有意义”的事来写。选 择材料时要选择那些能够突出中心的、 自己感受最深的、亲身经历的而又比较 熟悉的材料来写。 自由回答。 学生汇报发言 思考体会。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块四 教师活动 学生活动 学会方法 早开窍 在写传统节日时，一般涉及到的人 比较多，怎样处理才能突出重点呢？ 我们在写作这类文章时，如果是写 一件事的，就要注意把事情的经过写完 回答要点：交代清楚时 间、地点和气氛，使读者 有整体的印象；刻画特定 环境中的人物的活动；写 人、写景、写事、写物融 为一体等。 整；如果是写几件事的，就要有详有略 地表述出来。（幻 6） 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块五 教师活动 学生活动 思路章法 一点通 研究美文 学写法 好的习作应该是条理清楚，层次分 明。如何巧妙构思，思路章法一点通给 了我们很好的示例。（幻 7） 我来写一写 节日的空气里总是洋溢着醉人的芳 香，无数的鲜花，无数的彩旗，无数的 欢歌，无数的笑语．．．．．．过节的日子里 总有一份难以忘怀的记忆。于是，一个 个节日便成了一串串特殊的日子。你最 喜欢哪一个节日呢？在那个节日里会有 什么样的活动？请你写一写。写之前给 文章先列个提纲吧！（幻 8） 阅读美文《圣诞礼物》《八月十五摸 秋》《正月十五闹元宵》，说说你学会了 学生阅读，体会运用， 加深印象。 独立完成写作提纲。 交流评议。 分析美文，能结合具 体语句说说学到的方法。 什么好方法？（幻 9） 完成读读练练。 回答问题，改正错误。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块六 教师活动 学生活动 作文口诀 记心头 出示作文口诀，读一读，找到关键 词语，说说自己的理解。（幻 10） 节日民俗细观察，抓住特点写民俗； 生活细节写具体，场面描写写有趣； 开头点题写节日，中间事件写具体； 结尾抒情或总结，首尾呼应要注意。 阅读，找到关键词“特 点、细节、有趣”等，说 出自己的理解。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块七 教师活动 学生活动 学生成文 师指导 巡视指导。 根据写作提纲独立完 成习作。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块八 教师活动 学生活动 交流研讨 再提高 选择有代表性的文章展示给全班学 生，引导学生进行评析交流。 及时发现闪光点给予肯定，共性的 错误不仅要指出不足，还要告诉学生如 何解决。 在老师的引导下完成 对习作的评析，修改自己 习作中的不足。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 教学札记