部编版九年级语文上册第五单元口语交际PPT

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第五单元口语交际 讨论 1.( 南充中考 ) 阅读下面的文字，根据要求完成相关题目。 目前，腾讯推出 “ 成长守护平台 ” 微信公众号，家长绑定孩子的QQ及微信，即可查看孩子的游戏时间、消费记录，甚至还可以设置禁止一些游戏，如果孩子不听话，还可以通过 “ 一键禁止所以游戏 ” 。 某班据此开展了一次综合性学习活动 ——“ 我看 ‘ 成长守护平台 ’” ，请你参加讨论并简要陈述看法。(含标点不超过60字) 示例：赞成。中小学生缺乏自觉性，容易沉迷网络，需要外力严格要求， “ 成长守护平台 ” 解除了家长的后顾之忧，真正守护着孩子的成长。 2．你班将举行关于 “ 名人效应利弊谈 ” 的辩论会，假如你作为这次辩论赛的主持人，请为本次辩论赛写一段开场白(不少于50字) 开场白： ______________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ _________________________________________ 示例：大家好，我是本次 “ 名人效应利弊谈 ” 辩论 会的主持人 XX ，本次活动目的在于展现大家的口才，发表对于名 人效应是利还是弊的观点，增强大家对于名人效应的认识。下面， 欢迎正方和反方代表上台。 3．请你参与下面的综合性学习活动。 古人读书做学问特别强调勤奋多学。 “ 悬梁刺股 ”“ 书读百遍，其义自见 ”“ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ”“ 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 ”…… 无一不强调勤奋、多读、多学。 (1) 班里要举办一次辩论会，请你为正反两方拟出题目。 示例：正方：知识源于书本，学问在于勤奋。反方：知识源于实践，学问在于探索。 (2) 你的观点是什么？请阅读下面相关链接材料后，结合自己的思考谈一谈你的看法。 【链接材料】 材料一　 “ 读书破万卷，下笔如有神 ” 是至理名言。但也有只读书，不用心思考，不在生活实践中运用的人，结果也一事无成。例如，南宋的 “ 硕学 ” 陆澄年轻时博览群书，写宋书时就一字写不出，人称 “ 二脚书橱 ” 。 材料二　 “ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ” 这在过去对我们的学习确实具有很大的促进作用，然而在今天，随着快乐教学和成功赏识教育的普及与开展，这话就带有明显的局限性和片面性。问是一切做学问的人必经的途径， “ 学问千千万，起点在一问 ” ；思是读书做学问的基础， “ 学而不思则罔，思而不学则殆 ” 。 示例：真正的学习，要把读书做学问同思考和实践结合起来。 4 ．综合性学习。 材料一　 近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。不少学生将 “ 帮做作业 ” 软件视为一种快捷的学习方式。 材料二　 “ 作业帮、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君 ”…… 只要从手机应用商店搜索 “ 作业 ” 两个字，就能找到十几个解题的软件。 “ 10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来 ” 。 材料三　 据一位九年级学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来做作业也成为时下学生交流的时髦方式。 (1) 请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。 示例：作业软件种类多，操作简便，所以它备受青睐(或 “ 作业软件成为众多学生使用的快捷学习方式。 ”) (2) 针对众多学生使用 “ 作业软件 ” 这件事，九(1)班准备开展 “ 作业软件使用利弊谈 ” 班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。 利： _______________________________________________________ ___________________________________________________________ 弊： _______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________ 网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题，方便、快捷。运用得当，是课堂学习的有益补充，可以呈现同一题的不同解题方案。 一遇到问题就使用 “ 作业软件 ” ，久而久之学生不愿独立思考问题，会产生依赖性；对于自觉性(自控力)差的学生， “ 搜作业 ” 就变成了纯粹的 “ 抄答案 ” 。