2017届高三二轮复习专题诗歌的语言学案

2017届高三二轮复习专题诗歌的语言学案

‎2017届高三二轮复习专题 诗歌的语言 学案 考查角度 设疑方式 ‎“炼字”“诗眼”‎ ‎①×字有什么表达效果？请结合诗句加以分析。‎ ‎②请赏析诗中×字的妙处。‎ ‎③这一联(句)中最生动传神的是哪个字？为什么？‎ ‎④×字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？(或与其他某字比较提出优劣问题)。‎ 炼句 结合全诗，赏析“×××”一句。‎ 语言特点(风格)‎ ‎①这首诗(词)在语言上有何特色？‎ ‎②这首诗歌具有怎样的语言风格？‎ ‎　　通过表格分析可知，近几年来高考诗歌关于“语言”的考查方向是：①对关键词语的品味(含义及表达效果)，即炼字；②对诗句中某个字眼艺术效果的赏析，即赏析诗眼；③对关键诗句的理解(含义、色彩、情味、效果等)；④对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等)。其中对炼字的考查是重点。‎ 题型一　“炼字”“诗眼”‎ 诗歌是高度凝练的艺术，古往今来，诗家都非常重视炼字，往往一句诗一个词甚至一个字就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这样的字(或词、句)，我们称之为“诗眼”。如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、怜花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这一个“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概括了整首词的“词意”，画龙点睛，使人物形象与环境融合为一体。‎ ‎1．选准关键词(或“诗眼”)‎ 把该诗歌中的重要词语予以标注，然后反复比较，看看有哪些字词最为传神。‎ 古诗词炼字主要是集中在以下四种词语中，且每种词语因种类不同而呈现出 不同的功用。‎ 炼字类别 主要功用 动词 使诗词有动态之美，取得化凡为美的效果。‎ 形容词 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其形，如触其物，如临其境。‎ 特殊词 叠词 增强语言的韵律感，起强调的作用。‎ 拟声词 使诗词更生动形象，使读者有身临其境之感。‎ 表颜色的词 颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。‎ 数量词 经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。‎ ‎2.结合语境品味炼字的妙处 结合语境分析语法特点或修辞方法。回答时，不能把该字孤立起来，要根据题目要求，把该字放到具体的诗句之中，并结合全诗的结构、意境、情感特别是主旨来分析。‎ ‎ 答题思路 ‎1．“炼字型”‎ ‎(1)释义析理，字不离词。解释该字词在句中的含义，此时最忌讳只解释字典义而忽视语境义，要结合诗句解释其含义；‎ ‎(2)还原画面，词不离句。展开联想，把该字词放入原句中描述景象，再简要把含有该字词的诗句解释或翻译一下；‎ ‎(3)明确重心，句不离篇。点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，具体有什么样的妙处。这一步是重点环节，是得分点，回答时一定要准确简练。‎ ‎2．“诗眼型”‎ ‎(1)指出该字(句)在表达主旨中所起的作用；‎ ‎(2)结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(句)写了哪些内容；‎ ‎(3)分析该字(句)在诗歌结构上所起的作用；‎ ‎(4)按题目要求拟写答案。‎ ‎ 答题模板 一般模式：解释＋描述＋作用 这个字/词的意思是……(或运用了什么手法)，具体生动地写出了……形象(景色)，烘托了……意境，表达了……情感。‎ ‎ (2012·安徽卷)阅读下面这首诗，回答问题。‎ 最爱东山晴后雪①‎ ‎[宋]杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。‎ 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。‎ ‎【注】　①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。‎ 请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。‎ 答：_______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ 要求赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处，属炼字题。根据[答题思路]，首先解释该字在句中的含义：“软”，柔软，形容词；“涌”，涌动，动词。然后展开联想，将这两个词放入原句中描绘景象：在夕阳红光的映照下，白雪覆盖的东山，宛若银涛涌出，画面奇丽优美。最后，总体分析这两个词对诗句意境的再现起到的表达效果，明确修辞以及对表达情感上的积极作用。“软”本是表示通过触摸才感知事物特点的一个词，这里用来修饰“光”，自然写出了夕阳的柔和温暖，以触觉写视觉，属于通感，“涌”用来修饰“银山”，赋予了静态的山以动感与生机，化静为动，同时使用比拟的修辞。两词都生动地展现了东山雪后晴日阳光普照、银光点点的巍峨壮丽，表达了作者对眼前之景的喜爱之情。‎ ‎【答案】　“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，‎ 白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。‎ ‎【诗意】　自己因为只顾着追逐寻觅胜景而忘记了寒冷，偶尔在春风中站立，在夕阳中放眼赏看美景。最喜爱东山天晴之后的雪景，在春日的傍晚，夕阳微弱柔软的红光普照在东山之上，皑皑白雪闪耀着点点光芒，那仿佛是座座银山在向我涌来。‎ 题型二　炼句 古人写诗讲究构思，往往一句话就奠定全诗的感情基调，表现全诗的思想，即所谓的炼句。它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。赏析炼句，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析其在全诗的结构、表情达意、升华主旨等方面的作用。‎ ‎ 答题思路 ‎1．着眼全篇，理解诗句的表层意思。回答此类题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。‎ ‎2．概括内容，分析诗句的深层意思。细读全篇之后，看这关键句写了什么内容。‎ ‎3．揭示该句的句式特点或写法特点。‎ ‎4．分析作用，点明艺术效果。结合表达技巧去分析各句在诗中结构上所起的作用，对突出主旨所起的作用。‎ ‎ 答题模板 表达技巧＋内容＋作用(结构和主旨方面)‎ ‎1．解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合诗句的语境概括诗句的内容。‎ ‎2．抓住突出的一点(写法或内容)简析。‎ ‎3．点出该句营造的意境或表达的情感。‎ ‎4．按题目的要求整合答案，然后细心检查答案。‎ ‎ (2015·四川卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。‎ 夏日游山家同夏少府 骆宾王 返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。‎ 谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。‎ 请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。‎ 答：______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ 要求赏析“谷静风声彻，山空月色深”，考查学生鉴赏诗歌语言的能力，属于“炼句”题，根据解题思路，可以形成以下答题步骤：‎ ‎(1)解读诗句内含，简单说就是翻译这两句诗的意思，“山谷的幽静使得劲吹的山风越发响亮，山谷的空旷让天空的月色更加深亮”。‎ ‎(2)体会艺术技巧，抓住这一特点进一步分析。诗人写景物常用衬托手法，或以动衬静，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，或动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。根据联想，很容易明确这里是动静结合，而山之空旷，万物皆黑，则更显月色之浓了，这里仍是衬托手法的运用。‎ ‎(3)理解了诗句的意思，明确了艺术手法，由此总结出艺术技巧的效果。对诗的意境营造和诗人情感表达上有促进作用，使用动静结合突出表现夏夜山谷幽静、深远的意境，表达了诗人倾心于此的情趣。‎ ‎【答案】　“谷静风声彻，山空月色深”这两句用山谷的幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓，视听兼具，动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。‎ ‎【诗意】　夕阳渐渐地从重叠的山上一点点滑下，我们亲近这些自然景物去寻幽探胜。长满兰草的小径发出阵阵香味，把身上的玉珮都薰香了，晚霞的余晖透过庭院的槐树洒下斑驳的光影。山谷的幽静使得劲吹的山风越发响亮，山谷的空旷让天空的月色更加深亮。世俗烦累的心情一扫而光，只剩下了归隐山林的心思。‎ 题型三　语言特点(风格)‎ ‎“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如 李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗“诗中有画”，韩愈之诗深奥险怪，白居易之诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。‎ ‎ 答题思路 ‎1．品味整首诗。这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。‎ ‎2．了解相关知识。不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期的作品语言风格也不同，要了解相关的语言风格。‎ ‎3．联系主旨。语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。‎ ‎4．多角度入手。鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等角度入手。‎ ‎ 答题模板 本诗的语言具有……的特点，本诗通过……的描写(刻画、运用)(结合诗句具体分析其语言特点)，写出了……(分析效果、作用)，表达(抒发)了诗人……的情感。‎ ‎ (2013·天津卷)阅读下面这首词，按要求作答。‎ 鹧鸪天　送廓之秋试①‎ ‎[宋]辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。　　鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。‎ ‎【注】　①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。‎ ‎“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？‎ 答：_______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ 题目问词句怎样体现辛词的豪放特点，考查赏析诗词的语言风格的能力，根据[满分导考]中的提示，我们可以归纳出以下具体步骤：‎ ‎(1)明特色。词在风格上分豪放和婉约两派。辛词是豪放派的代表，创作视野较为开阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用典较多，又不拘守音律。‎ ‎(2)列例证。以考查的词句为例句进行分析。从诗词的用语，修辞、格调等多角度入手，赏析“豪放”风格。豪放派用词多喜用大数字词，如“大江东去”“千里江山”“气吞万里如虎”；使用意象多具恢弘的气势，如鹰、大鹏、骏马、宝剑等，意境大开大合，很是雄壮，如“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”；诗词中所描绘的人物形象多为潇洒飘逸文人雅士，或慷慨悲壮的英雄。而这几句选用了大鹏、丹凤这一些豪迈的意象，北海、太阳、路茫茫，意境开阔；而人物形象呢，携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概，很是贴合“豪放”的风格。‎ ‎(3)联系主旨，分析诗词表达的感情，这首词是送友人参加秋试，字里行间充满对友人才华风骨的欣赏和“鱼跃龙门”的美好祝愿。词人将这位友人想象成展翅的大鹏和飞升的凤凰，前途远大。诗词的内容决定语言风格，这一情感也使得语言风格上的“豪放”体现得更为贴切、生动。‎ ‎【答案】　大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。‎ ‎【诗意】　你在这初秋微凉的天气，穿着白色苎麻织成的新衣，去参加科举考试。我仿佛看到了你以后考试的情景，你与其他考生们一起在考场里专心致志地书写，犹如春蚕啃食桑叶沙沙有声。下一年桃花浪涌起时，像鱼跃龙门一样考试得中的会试已为你准备好了；考试放榜时，飘拂的桂花香先散向月宫，你一定能登名桂榜。现在你携带着书剑走向应试的广阔之路，就像大鹏北海展翅翱翔到南海，又像凤凰飞向东升的太阳。明年此日，你将青云直上，那时你可以轻松愉悦地闲看世间举子还在为功名奔忙。‎ ‎1．(2016·陕西西安铁一中高三模拟考试)阅读下面两首词，完成问题。‎ 眼 儿 媚 ‎[北宋]阮阅 楼上黄昏杏花寒，斜月小阑干。一双燕子，两行征雁，画角声残。‎ 绮窗人在东风里，无语对春闲。也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。‎ 眼 儿 媚 ‎[南宋]石孝友 愁云淡淡雨萧萧，暮暮复朝朝。别来应是，眉峰翠减，腕玉香销。‎ 小轩独坐相思处，情绪好无聊。一丛萱草①，数竿修竹②，几叶芭蕉③。‎ ‎【注】　①萱草：又名谖草，“谖”就是“忘”的意思。《诗经·卫风·伯兮》：“焉得谖草，言树之背。”朱熹注曰：“谖草，令人忘忧。”②杜甫《佳人》：“天寒翠袖薄，日暮倚修竹。”③芭蕉：张说《戏草树》：“戏问芭蕉叶，何愁心不开。”‎ ‎(1)这两首词在用字方面都是连用叠字，表达效果有何异同？请简要分析。‎ 答：_______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ ‎(2)前人评价石孝友的《眼儿媚》结处三句 “‘萱草’‘修竹’‘芭蕉’，一句一景，而含不尽之意”。请作简要分析。‎ 答：_______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ ‎1．【解析】　(1)本题考查诗歌比较鉴赏中的语言特色分析和思想内容的鉴赏，需要考生在比较阅读中体会叠词的表达效果。(2)这是一道前人评价分析题。本题考查学生对意象的理解和意象铺排的效果分析，学生须将词作相关内容、注释和前人评价结合起来，点明抒情效果。(先总后分、先分后总都可以)‎ ‎【答案】　(1)‎ 相同点：使描写对象特点鲜明，富有韵律美、节奏感，极富艺术感染力。不同点：阮词“盈盈”“淡淡”写出阴霾的天色，突出佳人眼如秋水之清，眉似春山之秀的特点，借此衬托相思之情。石词“淡淡”写出阴霾的天色，“萧萧”写出淅沥的雨声，两词烘托了沉闷、迷蒙、凄冷的气氛，以景衬情，“暮暮”“朝朝”则直接抒发抒情主人公相思、无聊之久。‎ ‎(2)既得“萱草”一丛，也不能解忧，加倍突出忧思的绵绵无尽，难排难解。“修竹”引自杜甫诗句，只见修竹数竿而不见美人，自然会触目伤怀。“芭蕉” 在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系，几叶芭蕉更是助愁添恨的景物。‎ 词作最后三句虽未着一字写情，却句句借景抒情，充分地表现了抒情主人公对心上人的无尽思念，在寂寞的相思中，这三个意象，一句一景，意象叠加，不是简单的罗列，而是添愁加恨，无不与忧思相关。结尾三个意象的铺排给读者提供了想象的空间，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷。‎ ‎【诗意】　阮阅《眼儿媚》：黄昏时登楼而望，只见杏花在微寒中开放，一钩斜月映照着小楼的栏杆。一对燕子归来，两行大雁北飞，远处传来断断续续的号角声。　　华美的窗前，一位佳人立于春风中，默默无语，闲愁万种。(远方的丈夫正在思念佳人：)也应像旧时那样，眼如秋水般清亮，眉似春山般秀美吧。‎ 石孝友《眼儿媚》：阴云淡淡，细雨潇潇，一天又一天。我既为你生愁，你对我必然如此。无心打扮，峨眉的黛色已经消减，玉腕也消瘦了很多。一个人坐在小轩楼，无限相思，无聊至极。眼前一丛萱草，几竿长长的竹子，几片芭蕉叶，更增添相思之情。‎ ‎2．(2016·江苏苏北四市高三调研考试)阅读下面这首词，然后回答问题。‎ 蝶恋花　离情 李清照 暖雨晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。‎ 乍试夹衫金缕缝，山枕①斜敧，枕损钗头凤。独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。‎ ‎【注】　①山枕：古代枕头多用木、瓷等制作，中凹，两端突起，其形如山，故名。‎ ‎(1)第一句“暖雨晴风初破冻”有何作用？‎ 答：______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ ‎(2)请赏析结句“夜阑犹剪灯花弄”的妙处。‎ 答：_______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ ‎(3)全词以“愁”字贯穿始终，请说说这首词的构思脉络。‎ 答：_______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ ‎2．【解析】　(1)此题考查鉴赏诗歌艺术技巧的能力。词的开篇首句写景，作用有营造意境、奠定感情基调，引出后面词作的内容等。(2)本题考查鉴赏诗歌语言和艺术技巧的能力。词的尾句交代词人于夜深人静的时候，一个人孤枕难眠，百无聊赖地剪弄灯花。注意人物动作传递出的感情。(3)本题考查鉴赏诗歌语言和艺术技巧的能力。要结合整首词的内容体会关键词“愁”，词中有借景烘托愁情，人物动作细节表达愁情，结尾直抒愁情。‎ ‎【答案】　(1)交代早春季节，烘托和暖温馨的氛围，为下文写“浓愁”作反衬。‎ ‎(2)运用细节描写，通过“剪”“弄”两个动作以及“犹”字，写出主人公心烦意乱、夜深无眠的复杂情感，表现主人公的思之深、愁之浓。‎ ‎(3)首先由春景落笔，引出愁情；接着通过几个典型的生活细节，多侧面刻画了主人公内心的孤寂愁情；最后直抒愁情，并在剪弄灯花的动作中结束全词。‎ ‎【诗意】　放眼室外，但见初春时节，春风化雨，和暖怡人。大地复苏，嫩柳初长，如媚眼微开，艳梅盛开，似香腮红透，到处是一派春日融融的景象。怀春之情已动。爱侣不在身边，与谁把酒共赏春光？自己独处深闺，孤栖寂寞。‎ 春暖天晴，春装初试，少妇在屋里观赏那美好的春景，斜倚在山枕上，‎ 以致把精美的钗头凤给压坏了。现实如此寂寞无聊，想到梦中去寻求慰藉，但却始终无法进入梦乡，直至夜阑人静之时，仍剪弄灯花，以排遣愁怀。‎ ‎3．(2016·辽宁沈阳市四校协作体高三联合考试)阅读下面这首宋诗，完成问题。‎ 昼眠呈梦锡 孔平仲 百忙之际一闲身，更有高眠可诧君。‎ 春入四支浓似酒，风吹孤梦乱如云。‎ 诸生弦诵何妨静？满席图书不废勤。‎ 向晚欠伸徐出户，落花帘外自纷纷。‎ ‎(1)颔联中的“入”和“吹”字运用得非常妥帖，请加以分析。‎ 答：_______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ ‎(2)请结合全诗赏析“落花帘外自纷纷”一句。‎ 答：_______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ ‎3．【解析】　(1)本题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字题要把握本字含义，然后将本字放入诗句里，体会意境和情感，并注意分析艺术技巧。(2)本题考查鉴赏诗歌语言和艺术技巧的能力。考查的句子出现在诗的结尾，属于写景句。答题时先翻译句意，总结景物意境，体会艺术技巧，总结表达出的思想感情。‎ ‎【答案】　(1)“入”是“进入”“融入”的意思，“吹”是“吹拂”“吹散”的意思。在暖融融的阳春季节，人会感到手脚软绵绵的，就像喝醉了酒一样，用“入”字来形容春意沁人肺腑，十分妥帖。连梦都被春风吹乱，如天上飘浮的白云，理不出头绪，说明这一觉睡得很香。‎ ‎(2)昼眠后徐步 出门，这才发现天色已近傍晚，风儿正吹着落花，满院飘洒。这句诗运用了借景抒情(以景结情)的手法，昼眠后的诗人怡然自得地欣赏着这黄昏时的景色，表面上悠闲自在，实则从诗人对“自纷纷”的落花描写中，可以体会到他无可奈何的情绪。这样来写，含蓄隽永，余味无穷。‎ ‎【诗意】　我在“百忙之际”，摆脱世务，“偷得浮生半日闲”，白日里一人高眠，这种惬意使朋友感到惊诧不已。在暖融融的阳春季节，人会感到手脚软绵绵的，就像喝醉了酒一样。这一觉睡得香甜安稳，连梦都被春风吹乱，如天上飘浮的白云，理不出头绪。集贤院的学生，正趁着大好春光正在读书。而我自有定力，在吟诵声中照样能集中心思，不废勤读。打个呵欠，伸伸懒腰，掀帘下阶，徐步出门。这才发现天色已近傍晚，风儿正吹着落花，满院飘洒。‎ ‎4．(2016·福建四地六校第二次联考)阅读下面的诗歌，完成问题。‎ 题报恩寺上方 ‎[唐]方干 来来先上上方看，眼界无穷世界宽。‎ 岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。‎ 众山迢递皆相叠，一路高低不记盘。‎ 清峭关心惜归去，他时梦到亦难判。‎ ‎(1)本诗颔联对景物的描写运用了什么艺术手法？请作分析。‎ 答：_______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ ‎(2)这首诗在遣词造句上多有值得玩味之处，请分析出其中两点。‎ 答：_______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ ‎4．【解析】　(1)本题考查鉴赏诗歌艺术技巧的能力。颔联属于写景句，岩上的飞泉悬瀑，凌空迸射，水珠四溅，显然是动态描写。林间的藤萝，缠树绕枝，遮空蔽日，形成了浓密的树荫，这是静态描写。属于动静结合的手法。(2)‎ 本题考查鉴赏诗歌语言的能力，题干说“在遣词造句”上的特点，属于考查语言风格题。首先要有整体意识，总体感知诗歌的语言风格属于哪一类，本诗用语平白，通俗易懂。“来来”“先上”，语言通俗，带有鲜明强烈的感情色彩。其他角度，可从词语特别是动词、形容词的运用的巧妙来分析。‎ ‎【答案】　(1)颔联运用了动静结合，以动衬静的手法，渲染出报恩寺上方环境的清幽。前句描写了悬岩飞瀑的动态，岩上飞泉悬瀑凌空迸射，如晴天里挂起的一幅白色雨帘，景色空蒙缥缈，分外清幽。后句写林萝的静态，林间藤萝，缠树绕枝，遮谷蔽日，形成了浓密的树荫，置身其间，使人感到阵阵凉意。(如答综合运用视觉触觉多角度描写亦可)‎ ‎(2)①使用口语，语言通俗，清新自然，像是诗人在召唤游人，态度热情。②使用叠词，如“来来”，具有节奏感，让人感到亲切，也表现出诗人看到美景的惊喜之情。③词语精练准确，如“喷空”的“喷”字，写出瀑布凌空迸发，水势大，飞泻急，用词有力，把“岩溜”写活。(其他分析，言之成理亦可)‎ ‎【诗意】　来啊，来啊，请先到山林的顶峰来吧！这里你尽可以扩展视野，放眼看这世界是多么宽阔广大！岩上的飞泉悬瀑，凌空迸射，水珠四溅，化为一片迷蒙的云烟，袅袅而下，宛如在朗朗晴日，挂起一幅白色的雨帘。林间的藤萝，缠树绕枝，遮空蔽日，形成了浓密的树荫。置身其间，一阵阵爽人的凉意，沁肌侵骨。步出林荫，纵目瞭望，遥远的群山，重峦叠嶂，点点峰尖，如碧海浪涌。登临高处，刚才上山时，只觉得左绕右转，上下攀缘，奇趣无穷，再也记不清经过了多少次的盘旋，才登临到这个群山的绝顶。这上方的美景久久地萦绕着我的心，可惜眼下就要归去了。今日一别，何时还能重游呢？将来在梦中重游此地恐怕也要难舍难分呀！‎ ‎5．(2015·四川内江市四模)阅读下面的宋诗，回答问题。‎ 初夏西湖①‎ 欧阳修 积雨新晴涨碧溪，偶寻行处独依依。‎ ‎ 绿阴黄鸟春归后，红花青苔人迹稀。‎ ‎ 萍匝②汀洲鱼自跃，日长栏槛燕交飞。‎ ‎ 林僧不用相迎送，吾欲台头③坐钓矶。‎ ‎【注】　①神宗熙宁四年六月，欧阳修以观文殿学士、太子少师致仕(古代官员正常退休)，七月便回归颍州，终于了却多年的愿望。这首诗作于次年。②匝：环绕。③台头：溪边高地。‎ ‎(1)本诗是怎样以“独依依”统摄全篇的？请结合全诗简要赏析。‎ 答：_______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ ‎(2)宋人叶梦得《石林诗话》中评欧阳修的诗“其诗多平易疏畅”。这首诗“平易疏畅”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。‎ 答：_______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ ‎5．【解析】　(1)本题考查诗歌的思想内容和艺术构思。“独依依”表达了作者重游旧地时孤独而又依恋的心情，诗歌的构思就是围绕这一情绪组织全篇的。分析时抓住每一联的关键词，如首联的“独依依”“人迹稀”，颈联通过“鱼自跃”“燕交飞”烘托人物心情，尾联写自己独坐钓矶只身赏景。(2)本题考查诗歌的语言艺术风格。题干中提示的“平易”较好理解，即语言平实质朴；“疏畅”有“畅通”“豁达”之意，此处应该是就情感而言。鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等角度入手。‎ ‎【答案】　(1)本诗的情感扣住“独依依”，首联直接点明诗人故地重游的孤独而又依恋的心情。随后，诗人以“青苔”，表明“人迹稀”，以“鱼自跃”“燕交飞”侧面表现无人凭栏，最后以婉拒林僧相送，独坐钓矶收束全诗。‎ ‎(2)“平易”是指用语朴实无华，“疏畅”是指情感的流畅奔放。本诗通过“碧溪”“红花”“青苔”“浮萍”“鱼”“燕”等寻常意象，不加修饰，表现初夏西湖的美景，显得真实自然而又平易近人。而末句直接塑造了一位与僧交往、临水垂钓的隐者形象，水到渠成地抒发了闲适自得、潇洒自如的情怀，也透露出孤独感伤、物是人非的感慨之情。‎ ‎【诗意】　雨过天晴，积雨使得碧溪涨满，故地重游，孤独而又依恋。柳荫里再也寻不见那黄鹂，石路上青苔斑斑，罕有人迹。萍草环绕的水里，鱼儿在尽情游弋，头顶上燕儿也成双成对。朋友啊，你不必相送，我权且坐下来，静静地欣赏西湖的美景。‎