人教版物理九上《磁现象》同步练习

人教版物理九上《磁现象》同步练习

S N S N 课标引领 一．磁 现 象 1．常见的磁现象。 2．磁极的特点及磁极间相互作用的规律 3．磁化现象。 1．物体能够吸引铁等物质的性质叫做 ，具有 的物体叫做磁 体．悬挂起来的磁体（如图 9-１），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分 别叫做磁体的 极和 极．磁体有广泛的应用，许多物体 上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例① ， ② 。 2．磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的 磁性最强，磁体上磁性最强的部 分叫 ． 3．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列 车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度. 4．磁化是指原来没有磁性的物体在 或 的作用下获得磁性的过 程． 5．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图 9-2 方 式转动起来，则可判断( ) A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性； B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性； C．甲、乙都一定有磁性； D．甲、乙都可能有磁性。 6．如图 9-3 水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形 磁铁的 S 极与原来磁铁的 N 极靠拢时，则出现的情况（ ） A．将铁钉吸得更牢 B．铁钉落下 C．铁钉尖端将吸向右端的铁钉 D．铁钉尖端将吸向左边的铁钉 7．小宇同学为了检验某根钢条是否具有磁性，它将钢条的 A 端靠近小磁针的 N 极，发 现它们相互吸引；当仍将钢条的 A 端靠近小磁针的 S 极时，发现它们仍然相互吸引，则： A．钢条 A 端为南极，另一端为北极 B．钢条 A 端为北极，另一端为南极 C．不能确定钢条是否具有磁性 D．钢条没有磁性 8．如图 9-4 所示，一根条形磁铁，左端为 S 极，右端为 N 极。下列表示从 S 极到 N 极 磁性强弱变化情况的图像中正确的是 （ ） 基础运用 图 9-1 图 9-2 图 9-3 A B C D 图9-4 1．在野外迷路了，可以用指南针、太阳、北斗星、树木的生长方向等等来辨认方向. 但如果手边只有一些缝衣用的钢针，几节干电池，几根导线，能不能用这些物品来辨认方位？ 如果能，说出你的方法． 2．物理课上，兰兰和同学们一起进行“磁铁对铁钉的吸引作用”实验时，发现当条形 磁铁距离铁钉很近的时候，条形磁铁可以吸起较大较多的铁钉，当条形磁铁距离铁钉较远时， 磁铁只能吸起少量较小的铁钉。请你根据这一现象，确立一个实验课题，并完成下列实验报 告。 （1）探究课题： （2）猜想与假说： （3）设计并进行实验： （4）器材： （5）步骤： （6）实验记录表格： （ 7 ） 分 析 与 论 证： 。 如 果 你 的 猜 想 正 确 ， 则 在 刚 才 的 实 验 中 ， 你 会 看 到： 。 评估：你还能提出的可研究的课题 是： 。 1．传说秦始皇统一六国后，为了自己消遥作乐，建造了一座富丽堂皇的阿房宫.由于 秦始皇曾经有几次遇刺，虽都侥幸脱险，但仍使他整日提心吊胆，生怕再遇刺，因此在建造 阿房宫时，他命令工匠在大门上安装“机关”，使得身披铁甲、怀揣利刃的刺客休想进入．你 能力拓展 探究创新 知道聪明的工匠们是怎样解决这一难题的？ 一．磁现象 现象 基础运用 1.磁性、磁性、南、北、指南针、收音机喇叭；2.两端、磁极 ；3.相互排斥、相互吸引、 排斥； 4.磁场、电流；5.D 6.B 7.D 8.D 能力拓展 1.能；可用导线绕成螺线管，通电后将钢针磁化为小磁针，然后把它当作指南针使用. 2.探究课题：磁体磁性的强弱与距离的关系 猜想与假说：磁体外距离磁极越远，磁体的磁性越弱 器材：条形磁铁、大小不等铁钉若：于、刻度尺 步骤： (1)将条形磁铁放在铁钉的上方，刻度尺立在旁边，测量条形磁铁磁极与铁钉的距离， 通过观察吸引铁钉的大小及数目来观察磁铁磁性的强弱，用同一根条形磁铁来进行实验； (2)让条形磁铁距离大头针 1 cm，观察吸引铁钉的大小及个数； (3)让条形磁铁距离大头针 3 cm，观察吸引铁钉的大小及个数； (4)让条形磁铁距离大头针 5 cm，观察吸引铁钉的大小及个数； (5)根据以上现象归纳分析，得到结论。 实验记录表格： 到磁极的距离 吸引铁钉的大小和个数 磁性的强弱 分析与论证： 如果你的猜想正确，则在刚才的实验中。你会看到：条形磁铁距离铁钉 5 cm 时，只能吸引极少量小铁钉；条形磁铁距离铁钉 3 cm 时，吸引起比刚才更大更多的铁 钉，条形磁铁距离铁钉 1 cm 时，能吸引起大而多的铁钉 评估：你还能提出的可研究的课题是：磁性衰减的规律是什么? 探究创新 1.在大门上安装大块的强磁铁。利用磁铁的吸铁性.