- 2021-04-12 发布 |
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文档介绍
六年级上册数学教案-5 圆的认识 ︳青岛版 (1)
《圆的认识》 教学目标; 1、使学生认识圆,掌握圆的特征;了解圆的各部分名称。 2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。 3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。 4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。 教学重点: 认识圆、掌握圆的特征、会画圆。 教学难点: 准确认识、掌握圆的特征并理解其在生活中的运用。 教学流程; 一、导入新课 (1)认识生活中的圆 (2)初步认识圆的形成 1、画距离小红点3分米的点。 2、初步感知这些点形成圆。 二、探索新知。 (1)画圆 ① 借助工具画圆。 ②用圆规画圆。 定点 定长 旋转 (2)认识圆心。 圆中心的一点叫做圆心,圆心用字母“O”表示。(学生在圆形纸片上点出圆心,标出字母。)圆心决定圆的位置。 (3) 探究——圆的直径、半径及其关系。 一、分组探究,合作学习 小组合作一: 1、选择圆心和圆上任意一点,用线段连起来。 2、你有什么发现?小组内说说。然后选一名同学汇报。 小组合作二: 1、选择圆上任意两点,用线段连起来。 2、你有什么发现?小组内说说。然后选一名同学汇报。 二、分组汇报,全班交流。 三、 交流学习 墨子:“圆,一中同长也。”你是如何理解这句话的? 四、实践应用,拓展创新 A.火眼金睛 找出圆中哪些线段是半径,哪些是直径?哪些不是,为什么? b.对答游戏(每两个学生一组):你说直径长度,我答半径长度;你说半径长度,我答直径长度。 c、创新思维训练游戏。 教师:一个圆很美,大小不同的圆在一起组成美丽的图案更美。请大家设计由圆(或圆和其它平面图形)组成的图案,并写出创意,带到学校与同学交流。 五、课堂小结。 教师启发学生自我小结本节课的学习收获:知道了什么?怎么知道的?鼓励学生质疑:你还想知道什么?…… 板书设计: 圆的认识 圆心 O 位置 无数条 半径 r 大小 同圆或等圆 d=2r 直径 d 查看更多