2020届一轮复习人教A版材料题思维方式训练（生活与哲学部分）

2020届一轮复习人教A版材料题思维方式训练（生活与哲学部分）

材料题思维方式训练（哲学部分）‎ 1、 阅读材料，回答下列问题。 ‎ 党的十九大报告指岀，建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国。 某市自古山水富饶，环境优美。然而，上世紀 50、60年代起为追求短期经济效益而毁林开荒、围湖造田开山采矿，让这片曾经的“江南清丽地”因此等尘。新世纪初，在“GDP至上”的拍挥棒下，不少地方都拿绿水青山去换金山银山，以致出现经济效益低下、环境污染和生态破坏。‎ 新时期以来，该市深入行绿色发展理念，大力实施还耕还湖、退耕还林、水质净化等生态修复工移，关停一批对生态有较大破坏的落后产能，推进传统产业转型什级，结合本地特色资源发展茶园产业、生态养殖和乡村旅游，将生态优势变成经济优勢。优美的生态环境吸引了国內外众多现代服务、生态旅游和高端制造等企业的入驻。如今，全市规模以上工业企业利润总额年均增13.8%，旅游业成为继装备制造业后又一产值突破千亿元的产业。该市被评为全国首个地级市生态文明先行示范区。‎ ‎（1）结合材料运用对立统一的观点分析经济发展与生态保护之间的关系。‎ ‎（2）运用价值观的相关知识，说明发展理念的转变是如何促进当地经济社会发展的。‎ ‎（3）请你为建设美丽中国拟写两条宣传标语。（要求言简意赅、朗朗上口，每条字数限制在20字） ‎ ‎2、2018年2月27日，大型纪录电影《厉害了，我的国》举行首映式。该片凝聚中国力量，弘扬中国精神，顺应时代的呼声，深入到中国人民的伟大实践，将祖国的发展和成就呈现于银幕上。从圆梦工程到创新科技、从绿色中国到共享小康，电影在呈现影像的同时，也将成就背后的故事娓娓道来。 人民生活的兴旺离不开国家的繁荣富强，国家每一项重大成就的取得都凝聚了全国人民的磅礴力量。影片后半部分从“小家”的角度切入，讲述平凡百姓的生活变迁。从基层扶贫工作人觅的生活状况，到筑起世界上最大的人工林的坝上三代人。再到细致做好入户工作的健康管理员和保家卫国的威武之师，生动记录了我国在扶贫、生态文明建设、医疗保障、国家安全体制等各方面取得的卓越成就，充分展现了中国人民在全面建成小康征程上的伟大奋斗。一幅幸福民生的壮美画卷正在铺开。观看完首映的观众表示，《厉害了，我的国》鼓舞全国各族人民朝气蓬勃迈向未来，令人充分感受到作为中国人的自豪。 运用寻觅社会的真谛的知识评价这部记录影片。 ‎ ‎3、中共中央国务院关于加快推进生态文明建设的意见提出，坚持把培育生态文化作为重要支撑，积极培育生态文化、生态道德，使生态文明成为社会主流价值观，形成人人、事事、时时崇尚生态文明的社会氛围。明确提出了把生态文明教育作为素质教育的重要内容，纳入国民教育体系和干部教育培训体系，将生态文化作为现代公共文化服务体系建设的重要内容；挖掘优秀文化生态文化思想和资源，普及生态文明法律法规、科学知识等具体要求。‎ ‎（1）运用“社会发展的规律”的知识，依据材料，说明“积极培育生态文化、生态道德，使生态文明成为社会主流价值观”的重要性。‎ ‎（2）建设生态文明，人人有责。请你为我国生态文明建设写两条宣传标语，并指出其哲学依据。 4、阅读材料，完成下列要求。     教育发展的滞后、受教育程度偏低、等靠要的心态严重是老少边穷地区贫困的主要症结之一。“扶贫先扶志”决定了教育扶贫的先导性功能，“扶贫必扶智”决定了教育扶贫的基础性地位，“脱贫防返贫”决定了教育扶贫的根本性作用。联合国教科文组织研究表明，不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同：本科300%、初高中108%、小学43%，人均受教育年限与人均GDP的相关系数为0.562．“一技在手，终身受益”，教育在促进扶贫、防止返贫方面的作用，可以说是根本性的、可持续的，要在扶德、扶智、扶志、扶能上用真功。 结合材料，运用“把握思维的奥妙”的知识，分析“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”观点的合理性。 ‎ ‎ ‎ ‎5、精准扶贫是针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理。从全国范围来看，贫困区域密集、贫困人口众多、脱贫时间紧迫等问题依然存在。出现这种状况的原因，与精神家园的塑造未能及时跟上，贫困者自身文化贫乏、个性懒惰、缺乏进取心有很大关系。因此，扶贫除了物质上的支持，还要有精神文化上的帮扶，要以“精神扶贫”助推“精准扶贫”。精神扶贫要注重扶“智”，从根本上阻断贫困代际传递；精神扶贫还要注重扶“志”，实现“输血”向“造血”的转变。以“精神扶贫”来推进“精准扶贫”，这势必将会成为我们实现脱贫的重要措施和手段。让人们都认识到精神价值的重要性所在，从而向着最终的目标不断迈进。 结合材料，运用唯物论的知识点，分析应该如何精准扶贫。 ‎ ‎ ‎ ‎6、阅读材料，回答问题。‎ ‎“三坊七巷”文化是福州历史文化的一张名片，源于福州历史文化街区“三坊七巷”。街区格局形成于唐代后叶，到清代中叶发展到了鼎盛，坊坊相连，巷巷相通，粉墙黛瓦、布局严谨、房屋精致、匠艺奇巧，被誉为“明清古建筑博物馆”、“中国城市里坊制度的活化石”。 福州许多名垂千史的名人，也都出自“三坊七巷”或与之密切相关，其间蕴含的厚重的历史人文气息，集中展示了福州闽都文化博大精深、沉潜冲和的底蕴。别具一格的城市街区文化是城市一张闪亮的名片，向世人展示着所在城市的地域特色、历史文化、风土人情，甚至蕴涵着城市价值追求与发展理念。然而，当下中国的城市文化因缺乏地域特色而饱受诟病。“千城一面”的城市文化面貌，既失去了外部的可识别性，也丧失了内部认同感。 请结合矛盾基本属性的相关知识评析这一观点。 ‎ ‎7、2018年10月16日是第38个世界粮食日，今年世界粮食日主题是“努力实现零饥饿”。我国粮食安全系列宣传主题是“端牢国人饭碗，保障粮食安全”。 我国粮食产量实现了连年丰收、粮食综合生产能力稳步迈上新台阶，但粮食安全形势依然严峻：如粮食进口量居高不下、增产边际成本增加、供求矛盾突出以及粮食产后损失浪费数量惊人。 对此，必须树立科学的粮食安全观，要以可持续发展为原则，增强高效协同的粮食安全保障能力；要坚持质量第一、效益优先，以供给侧结构性改革为主线，提升粮食产业的质量和效益；在产业发展路径上，要加强粮食科技创新，开发引领市场需求的新产品，围绕产业链布局创新链。同时还要倡导每个人从我做起，节约每一粒粮食，努力在全社会形成爱粮节粮的良好风尚。 结合材料，运用“思想方法与创新意识”的相关知识，说明如何才能“端牢国人饭碗，保障粮食安全”。 ‎ ‎8、材料一：中国共产党十八届五中全会确立了共享发展的理念，提出到2020年要实现人民生活水平和质量普遍提高，现行标准下的农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。为实现上述目标，中央坚持“分类施策”的原则，实施精准扶贫、精准脱贫，以提高扶贫实效。 材料二：我国的计划生育政策经历了不断完善的发展过程。从1979年，五届全国人大二次会议提出：“鼓励一对夫妇只生育一个孩子。”1980年，中共中央提出：计划生育要采取立法的、行政的、经济的措施，鼓励只生育一个孩子。到1982年修订的《宪法》规定：“国家推行计划生育，使人口的增长同经济和社会发展计划相适应。”进入21世纪，我国人口形势发生了重大变化。劳动力持续问题、老龄化问题、人口结构性问题等开始显现。2013年党的十八届三中全会启动实施“单独二孩”政策。2015年10月，十八届五中全会通过的“十三五规划”建议提出，坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。 材料三：北京在城市化进程中取得重要进展，但也出现了自身难以克服的难题，推进京津冀协同发展是必由之路。2014年2月27日，习近平指出，实现京津冀协同发展，是面向未来打造新的首都经济圈、推进区域发展体制机制创新的需要，是探索完善城市群布局和形态、为优化开发区域发展提供示范和样板的需要，是探索生态文明建设有效路径、促进人口经济资源环境相协调的需要，是实现京津冀优势互补、促进环渤海经济区发展、带动北方腹地发展的需要，是一个重大国家战略。‎ ‎（1）阅读材料一，谈谈中央扶贫措施所蕴涵的辩证唯物论道理。‎ ‎（2）运用价值判断的社会历史性观点，结合材料二，分析我国人口政策不断完善的原因。‎ ‎（3）运用“思想方法和创新意识”的有关知识，分析材料中习近平关于实现京津冀协同发展重要性的论述所体现的哲学道理。 ‎ ‎9、党的十八大以来，中国特色社会主义进入了新时代。‎ 材料一 党的指导思想发展的历程就是一部提出和探索马克思主义中国化，并在实践中不断推进马克思主义中国化的历史。纵观近百年党的发展历史，中国共产党始终紧扣时代主题的关键、把握时代脉搏的突破口，把马克思主义的普遍真理同中国革命、建设和改革的具体实践紧密结合起来，在不同的历史时代提出顺应时代潮流的指导思想，从而准确地指导我们的革命和建设。‎ 结合材料，说明党的指导思想的发展体现了对立统一观点的哪些道理？ ‎ 材料二 今天，我们要进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，都离不开文化所激发的精神力量。值得引发人们关注的是社会上有人以歪曲篡改恶搞为荣。如“精日”分子以各种方式践踏抗战先辈之伟绩，损害国家之尊严的现象，这类人群中有些极端崇拜日本，甚至到了仇恨自身民族、以自己是中国人为耻的地步。“精日”现象表明在意识形态领域斗争出现新的态势，青少年的历史教育亟待全面加强。对此中国人民抗日战争纪念馆、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、沈阳“九一八”历史博物馆联合发布了《关于加强抗战历史教育的倡议》。《倡议》主要内容如下：一、强化文博场馆爱国主义教育功能，加强历史观教育。二、营造良好的网络舆论生态，抵制历史虚无主义。三、联动抗战类文博场馆，联合发声。四、全社会共同参与，形成爱国主义教育全覆盖。‎ 结合材料，运用社会意识相对独立性原理，谈谈在新时代征程中，加强抗战历史教育的现实意义 ‎ ‎ ‎ ‎10、阅读材料，完成下列要求。     电影《战狼2》2017年暑期上映以来，得到海内外的广泛关注。它是一部创作精良的电影，它以中国海外撤侨真实事件为背景，讲述中国退伍军人冷锋在非洲战乱地区不顾个人安危营救同饱和异国难民的英雄故事，激起了深埋在中国人心中的爱国主义情感。电影最后出现了这样一行字幕：“中华人民共和国公民：当你在海外遭遇危险，不要放弃!请记住。在你身后有一个强大的祖国!”每到这个画面，影院里就会掌声雷动，很多人在大银幕上找到了情感归属感。     导演吴京说，他的创作灵感来自于2011年的北非大撤侨，这是中国有史以来最大的海外撤侨行动。在这样的大背景下。中国英雄为了同胞、侨胞的安危，义无反顾，走进动荡与暴乱、硝烟与战火的异域中。“冷锋”是现实中无数中国英雄的集合与代表。 有人说，电影故事是对历史事件的真实再现。请你结合材料，运用意识的相关知识对此进行评说。 ‎ ‎11、近年来，在振兴老工业基地的过程中，某省立足自身文化资源大省的优势，着力改变文化产业不发达的“短板”，大力发展文化产业，使其成为国民经济的支柱性产业。抓住重塑市场主体这一关键环节，打破地区、部门、行业和所有制限制，以资本为纽带，以市场为导向，培育和扶持重点文化企业集团，提高集约化经营水平和产业集中度；依托历史文化资源，打造有地域特色和民族特色的文化产品；学习借鉴全国其他地区的成功经验，将科技运用到文化产业发展中，大力发展高科技型文化产业。 结合材料，运用矛盾分析法的知识分析该省在文化发展方面的措施的合理性。 ‎ ‎ ‎ ‎ 12、阅读材料，完成下列要求。‎ 材料：坚定理想信念是党的一大政治优势。习近平同志在多次讲话中指出，共产党人的理想信念就是“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念”。现实生活中，一些党员干部出现这样那样的问题，得“软骨病”，说到底就是信仰迷茫，精神迷失。所以，在新形势下，广大党员干部要坚定马克思主义的理想信念，然而一些人却鼓吹马克思主义过时论，甚至否定马克思主义。 结合材料，运用真理的相关知识对“过时论”加以批驳。 ‎ 答案和解析 ‎1.【答案】【小题1】（1）矛盾即对立统一。矛盾双方既相互排斥又相互依存，并在一定条件下相互转化。发展经济必然消耗能源资源，对生态环境产生压力；生态保护必然会减少能源资源的开发利用，也会消耗一定的财力物力，在一定程度上影响经济发展。保护好生态环境能促进经济的永续发展，经济发展又为生态保护提供强大的资金、技术支持。要统筹经济发展和生态保护，实现高质量发展。 （2）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，正确的价值观必须遵循社会发展规律，自觉站在最广大人民的立场上。发展理念的转变促进了发展方式的转变，实现了经济发展与生态保护的和谐统一。正确处理了人与自然的关系，实现了经济社会的可持续发展。坚持以人民为中心，增强了广大人民的幸福感、获得感。 （3）示例： 美丽中国人人共建，中国美丽人人共享。 保护环境人人有责，绿色发展人人当为。‎ ‎【小题2】‎ ‎【小题3】 【解析】 （1）本题要求结合材料运用对立统一的观点分析经济发展与生态保护之间的关系。此为分析说明类试题，知识限定明确：对立统一的观点。首先，经济发展与生态保护既对立又统一，二者相互制约、相互依存、相互促进；其次，经济发展与生态保护存在对立的一面。经济发展在一定程度上会对生态环境产生压力；生态环境会消耗一定的财力物力，对经济发展造成影响；再次，经济发展与环境保护具有统一的一面。保护好生态环境，能促进经济良性发展；而经济发展又能为生态保护提供强大的资金技术支持；最后，只有统筹经济发展与环境保护，使二者相互促进、协调共生，才能推动经济可持续发展。 （2）本题要求运用价直观的相关知识，说明发展理念的转变是如何促进当地经济社会发展的。此为体现类试题，知识限定为：价直观的相关知识。根据知识限定，结合材料内容，可以运用的知识点主要有：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，正确的价值观必须遵循社会发展规律，自觉站在最广大人民的立场上。然后结合材料分析说明即可。 （3）本题为开放性试题，要求学生围绕美丽中国建设拟写两条宣传标语。学生言之有理即可。 （1）分析说明类哲学主观题时，应做到以下四点： 第一，回顾原理内容，理清这一原理的内涵及方法论要求； 第二，仔细阅读材料，理清题意，审好题，答出原理的具体内容； 第三，把原理和实际问题联系起来，运用原理（一般道理）分析实际问题（具体），说明理论的正确性； 第四，综合回答，首尾呼应，得出结论，表明态度。 （2）哲学体现类试题要求学生要根据情景材料及设问的具体要求，选用答题时的具体原理及方法论。答题策略上要善于运用归纳和演绎的方法。所谓归纳，即材料体现了哪些原理，把材料中涉及到的原理点出来。注意，先材料后原理。所谓演绎，材料体现了什么原理，这时，先点原理，后用材料佐证，即理论联系实际。这种题型所考查的原理一般都比较具体，只要方法掌握了，难度就不是很大。 （3）本题为开放性试题，学生言之有理即可，但要注意设问条件及指向，以避免失分。‎ ‎2.【答案】①社会存在决定社会意识，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。该片是对祖国发展成就的如实反映，展现的中国精神鼓舞人民在全面建成小康社会道路上奋斗。 ②社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的。该片生动记录了我国在扶贫、生态文明建设、医疗保障、国家安全体制等各方面不断解决生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾中推动我国的发展。 ③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。该片讲述了国家发展成就的取得依靠人民，为了人民，彰显我国坚持群众观点和群众路线。 【解析】 本题要求运用寻觅社会的真谛的知识评价这部记录影片。属于评析类主观题，知识范围想定明确：寻觅社会真谛。根据材料“深入到中国人民的伟大实践，将祖国的发展和成就呈现于银幕上”可以从社会存在决定社会意识，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用的角度作答；根据材料“我国在扶贫、生态文明建设、医疗保障、国家安全体制等各方面取得的卓越成就”可从社会发展的基本矛盾运动的角度作答；根据材料“国家每一项重大成就的取得都凝聚了全国人民的磅礴力量”可从社会历史的主体的知识来进行评析。 本题属于评析类的主观题型，要求结合材料并运用《生活与哲学》的知识作答，知识限定明确，“寻觅社会的真谛”的知识也就是历史唯物主义的观点，主要包括社会存在与社会意识的辩证关系、社会发展的两大基本规律及人民群众是历史的创造者，因此这类试题考查学生调动和运用知识的能力、论证和探究问题的能力，解题时要紧扣设问规定的范围和三段材料中的关键词句将课本知识迁移到答案中，要求学生对教材内容比较熟悉并有一定的综合分析能力。‎ ‎3.【答案】【小题1】（1） ①社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，对社会存在有反作用。生态文化、生态道德符合生态文明建设实践的需要，有利于提高人们节约保护环境的自觉性、主动性，促进我国生态文明建设。 ②经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。培育生态文化、生态道德，使生态文明成为社会主流价值观，有利于形成和巩固有利于生态文明建设的生产方式、消费习惯等，促进我国的生态文明建设。 （2）答案示例： ①“多一份绿色，多一份健康”。哲学依据是事物普遍联系的。 ②“保护环境，贵在实践。”哲学依据是实践是直接现实性活动。 ③“别在绿色消失时，我们才去后悔”。哲学依据是违背规律必然受到规律的惩罚。或事物是变化发展的，要用变化发展的眼光看问题。 ④“保护自然就是保护人类自己。”哲学依据是矛盾双方在一定条件下可以相互转化。‎ ‎【小题2】 【解析】 （1）本题要求运用“社会发展的规律”的知识，依据材料一，说明“积极培育生态文化、生态道德，使生态文明成为社会主流价值观”的重要性，为意义类试题。本题知识限定明确：“社会发展的规律”的知识，可从社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，对社会存在有反作用和经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础两个方面分析说明积极培育生态文化、生态道德，使生态文明成为社会主流价值观的意义。 （2）本题要求为我国生态文明建设写两条宣传标语，并指出其哲学依据，为开放性试题，本题没有标准答案，考生只要言之成理即可得分。 （1）本题为哲学意义类试题，答这类题，一定要认真审题，扣住事件本身的实质性内容，抓住要害，进行分析，并且一定要从方法论上去做文章，一般从三个角度去思考：第一，从唯物论角度看，有没有做到从实际出发，按客观规律办事，并且与自然、社会保持和谐发展；第二，从辩证法角度去认识，能不能做到与时俱进，推进事件向好的方面发展，也可以分析事件本身的积极意义和应当吸取的反面教训（两点论）；第三，再从认识论的角度去思考，事件的推进其实践意义和对人们改造客观世界与改造主观世界的积极意义。当然，还可以从价值观去回答，得出其价值观方面的重大意义。总之，解答哲学意义题一定要突出其方法论意义。 （2）本题为开放性试题，真正体现了以学生为主体的精神，极大地激发了学生的学习兴趣，增强了探究性，而且对于培养学生的发散性思维和创新能力具有重要作用。‎ ‎4.【答案】①意识活动具有目的性。只有扶志和扶智，才能拔穷根，阻止贫困代际传递，实现扶贫的目的，防止返贫。②意识活动具有自觉选择性和主动创造性。扶志和扶智是对扶贫工作本质和规律的把握。 ‎ ‎③意识对物质具有能动作用。在题中观点正确的意识指导下，提高贫困人口的教育水平，才能提高劳动生产率，推动扶贫开发。 ④意识对人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神，使人奋进，要帮助贫困人口树立远大志向，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，拒绝等靠要。 【解析】 本题要求结合材料，运用“把握思维的奥妙”的知识，分析“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”观点的合理性。属于原因类主观试题，知识限定为把握思维的奥妙。可以从意识活动具有目的性；意识活动具有自觉选择性和主动创造性；意识对物质具有能动作用；意识对人体生理活动具有调节和控制作用。 “原因”类设问一般都以“原因”、“为什么”、“为何”、“依据”等关键词为题眼，要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。由于问题或现象的出现往往是多种因素综合作用的结果，某种措施或对策的出台也往往是多个主体参与的结果，而且无论是问题、现象还是措施、对策，其造成的影响（积极或消极）也往往是多方面的，具体有三种方案： 第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。 第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。 第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。 一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。‎ ‎5.【答案】①物质决定意识，要求我们一切从实际出发。实现精准扶贫，要从各地实际情况出发，坚持物质和精神两手抓，真正实现脱贫致富； ②意识对物质具有能动作用，要求我们要树立正确意识，促进物质的发展。在精准扶贫过程中，要制定正确的方针政策，具有明确的目的性，找准事物发展的规律，共创扶贫美好的未来； ③规律是客观性的，但人具有主观能动性，要求我们要发挥主观能动性和遵循客观规律结合起来。在扶贫过程中，要依据事物发展的规律性，从客观规律出发，找准突破口，实现精准扶贫。 【解析】 结合材料，运用唯物论的知识点，分析应该如何精准扶贫。该题是一道措施类试题，知识界定明晰是“唯物论”的知识，涉及的知识要素有：物质与意识辩证关系原理及方法论意义、尊重客观规律和发挥主观能动性原理及其方法论意义。解答该题需结合材料提供的信息，对接上述相关哲学原理进行分析，从中概括出精准扶贫的举措。例如：“实现精准扶贫，要从各地实际情况出发，坚持物质和精神两手抓，真正实现脱贫致富；”说明在精准扶贫过程中要坚持物质决定意识，一切从实际出发；“要制定正确的方针政策，具有明确的目的性，找准事物发展的规律，共创扶贫美好的未来”说明在精准扶贫过程中要树立正确意识，促进物质的发展。按照此思路组织解答。 该题属于措施类试题。这类试题考查学生调动和运用知识的能力、论证和探究问题的能力，注重对学生概括能力和阅读材料提取信息的能力，解决实际问题的能力的考查，有一定的难度。解答这类题要特别留意材料中“精准扶贫”的具体信息，从材料中找答案，做到哲学理论观点与材料信息有机对接，多角度分层次书写。‎ ‎6.【答案】①斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 ②矛盾双方具有斗争性，一方水土，一方文化，受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征，区域文化需要秉持地域特色； ③矛盾双方具有同-性，不同区域文化相互依赖、相互贯通，在长期的相互交流借鉴、吸收过程中，既渐趋融合，又保持着各自的特色。 ④题中观点强调了矛盾双方的差异性，肯定了区城文化的独特价值，但忽略了不同区城之间的同一性。 【解析】 本题要求结合矛盾基本属性的相关知识评析“区域文化唯有秉持地域特色，才能在中华文化中产生更为深远的影响”这一观点。属于评析类试题，知识范围是矛盾基本属性。解答时紧扣“区域文化唯有秉持地域特色，才能在中华文化中产生更为深远的影”这一观点，首先指出观点的合理性，区域文化需要秉持地域特色，因为矛盾双方具有斗争性，一方水土，一方文化，受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征；其次指出观点的片面性，因为矛盾双方具有同-性，不同区域文化相互依赖、相互贯通，在长期的相互交流借鉴、吸收过程中，既渐趋融合，又保持着各自的特色；最后指出斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，因此，既要坚持区城文化的独特价值，但又不能忽略不同区城之间的同一性。 本题属评析类的题型，要求运用矛盾基本属性的知识作答，本题知识限定明确，在对材料中的观点进行评析时，如果观点有对有错，就应该用一分为二的观点分析，要指出正确的观点是什么，并说明理由，也要指出错误的观点是什么，也要说明理由。因此这类试题考查学生调动和运用知识的能力、论证和探究问题的能力。评析时问题很多，有人只评不析，有人只析不评。因此一定要规范格式，平时要多加练习相关试题。答题时要做到分层次书写。考查学生一分为二、辩证的看问题的思维能力，阐释问题的思辨能力。‎ ‎7.【答案】①联系具有普遍性、客观性，要用联系观点看问题，（或系统具有整体性、有序性和内部结构优化的特点，要用综合的思维方式来看问题。）保障粮食安全要坚持可持续发展为原则，要增强高效协同的粮食安全保障能力。 ②矛盾具有普遍性、客观性，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。我们要正视粮食安全方面存在的问题，采取积极应对措施确保粮食安全。 ③主要矛盾处于支配地位，起决定作用，保障粮食安全要抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾，坚持质量第一、效益优先，以供给侧结构性改革为主线。 ④发展具有普遍性，其实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，因此要用发展观点看问题，不断创新 （或辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的，因此要关注变化发展着的实际，注重研究新情况，敢于寻找新思路）。保障粮食安全要加强粮食科技创新，开发引领市场需求的新产品，围绕产业链布局创新链。 ⑤量变是质变的必要准备，要重视量的积累。保障粮食安全还要倡导每个人从我做起，节约每一粒粮食，努力在全社会形成爱粮节粮的良好风尚。 【解析】 本题要求结合材料，运用“思想方法与创新意识”的相关知识，说明如何才能“端牢国人饭碗，保障粮食安全”。属于措施类主观试题，知识限定为思想方法与创新意识的知识。可知涉及答题要素有联系具有普遍性、客观性，要用联系观点看问题；矛盾具有普遍性、客观性，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；主要矛盾处于支配地位，起决定作用；发展具有普遍性，其实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，因此要用发展观点看问题；量变是质变的必要准备，要重视量的积累。 本题为措施类试题，解答措施类试题一般“一审、二定，三落实”的方法。所以“一审”就是要审读设问和材料，明确设问和材料所包含的信息。“二定”在审读的基础上，依据材料信息或者设问信息，明确此题的知识指向和主体指向。“三落实”就是通过对材料和设问的分析，实现从设问到教材知识的落实，明确具体的知识体系。‎ ‎8.【答案】【小题1】（1） ①物质决定意识，要求我们做到一切从实际促发，实事求是。中央的扶贫目标是针对现行标准下的贫困人口现状提出的，坚持从我国经济社会发展的实际出发，实事求是。 ②意识具有能动作用，可以能动的改造世界。中央重视充分发挥意识的能动作用，确立共享发展理念，坚持“分类施策”的原则。 ③中央坚持发挥主观能动性与尊重客观规律二者的有机结合，实施精准扶贫、精准脱贫，积极提高扶贫实效。 ‎ ‎（2） ①价值判断和选择会因时间、地点和条件的变化而不同，具有社会历史性特征。价值判断的社会历史性要求我们，自觉遵循社会历史发展的客观规律，走历史的必由之路。我国人口政策的调整体现了政策随我国国情的变化而变化。进入21世纪，我国人口形势发生了重大变化，劳动力持续问题、老龄化问题、人口结构性问题等开始显现，所以全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动，是顺应历史规律之举。 ②把握这一特征有助于我们客服片面性，正确评价历史和现实中的各种价值观念，评价不同时期的人口政策。 ③把握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进，做出正确的价值判断和价值选择。所以，实施了三十多年的计划生育政策需要调整。 （3） ①坚持辩证否定观，推动制度创新。实现京津冀协同发展，是推进区域发展体制机制创新的需要。 ②联系具有普遍性，事物的普遍联系推动事物的变化发展。实现京津冀协同发展，是促进人口经济资源环境相协调的需要，是实现京津冀优势互补、促进环渤海经济区发展、带动北方腹地发展的需要。 ③矛盾普遍性和特殊性是相互联结的。实现京津冀协同发展是为优化开发区域发展提供示范和样板的需要。 ④整体和部分的辩证关系要求我们搞好局部，使整体功能得到最大发挥。优化区域开发，实现京津冀协同发展，能打造新的首都经济圈。‎ ‎【小题2】‎ ‎【小题3】 （1）本题要求阅读材料一，谈谈中央扶贫措施所蕴涵的辩证唯物论道理。该题属于体现类试题，知识范围是辩证唯物论的相关知识，涉及的知识点有物质和意识的辩证关系、尊重规律和发挥主观能动性等，运用这些知识，解答此题需从“中央扶贫措施”的具体措施人手，对接哲学的相关理论知识进行解答，关键是对接的吻合性。如：“中央的扶贫目标是针对现行标准下的贫困人口现状提出的。”说明物质决定意识，这一做法坚持了一切从实际出发，实事求是。仿照此思路进行解答。 （2）本题要求运用价值判断的社会历史性观点，分析我国人口政策不断完善的原因。此为原因类试题，知识限定也明确，切入口不大，要解答本题，首先阐述价值判断的社会历史性的含义及把握这一原理的意义，然后结合材料分析我国人口政策不断完善的必要性及意义：价值判断的社会历史性要求我们，自觉遵循社会历史发展的客观规律，走历史的必由之路，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动，是顺应历史规律之举。 （3）本题要求分析材料三习近平关于实现京津冀协同发展重要性的论述所体现的哲学道理，属于体现类试题。解答本题，考生要明确“思想方法和创新意识”包含的知识内容。实现京津冀协同发展，是推进区域发展体制机制创新的需要，体现了辩证否定观；实现京津冀协同发展，是促进人口经济资源环境相协调的需要，是实现京津冀优势互补、促进环渤海经济区发展、带动北方腹地发展的需要，体现了联系具有普遍性；实现京津冀协同发展是为优化开发区域发展提供示范和样板的需要，体现了矛盾普遍性和特殊性是相互联结的；优化区域开发，实现京津冀协同发展，能打造新的首都经济圈，体现了整体和部分的辩证关系。 （1）本题属体现类试题，因此这类试题考查学生调动和运用知识的能力、论证和探究问题的能力，阐释事理的能力，解题的关键是要留意材料中“中央扶贫措施”的关键词语和句子，从材料中找答案，并能够将所学知识迁移到本题中。答案呈现时遵循“书本知识+材料分析”或“材料+知识”的原则，并做到分层次书写。 （2）纵观近几年政治高考哲学主观题，原因依据类试题考查频率相当高，应引起我们的重视。此类试题的主要特点：背景材料与时俱进，彰显时代特色，贴近学生生活和思想实际，体现了思想政治学科的一贯特色；设问角度灵活多变，设 问一般以“为何”、“原因”、“依据”、“理由”等关键词为题眼，侧重考查同学们调动和运用知识、获取和解读信息、描述和阐释事物的能力，具有很强的综合性。 （3）哲学体现类试题要求学生要根据情景材料及设问的具体要求，选用答题时的具体原理及方法论。答题策略上要善于运用归纳和演绎的方法。所谓归纳，即材料体现了哪些原理，把材料中涉及到的原理点出来。注意，先材料后原理。所谓演绎，材料体现了什么原理，这时，先点原理，后用材料佐证，即理论联系实际。这种题型所考查的原理一般都比较具体，只要方法掌握了，难度就不是很大。‎ ‎9.【答案】【小题1】（1） ①矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。在不同的历史时代提出顺应时代潮流的指导思想。 ②矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的，要求我们坚持矛盾的普遍性和特殊性具体的历史的相统一。党始终把马克思主义的普遍真理同中国革命、建设和改革的具体实践紧密结合起来。 ③主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，这要求我们要善于抓住主要矛盾。纵观近百年党的发展历史，中国共产党始终紧扣时代主题的关键、把握时代脉搏的突破口。 （2） ①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。先进的、科学的社会意识对社会存在的发展起积极的推动作用，落后的社会意识对社会存在的发展起阻碍作用。 ②在新的历史条件下，必须加强抗战历史教育，宣传抗日战争在民族自由、解放历史上的重大意义，以冷静客观的史实，鲜明坚定的态度，强化爱国主义教育功能，铸就民族精神，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，更加坚定地走和平发展道路，为实现中国梦提供强大精神动力。‎ ‎【小题2 （1）本题题目类型体现类主观题，答题范围生活与哲学，知识限定：对立统一的观点，要求结合材料说明党的指导思想的发展体现了对立统一观点的哪些道理。通读材料后，根据材料中“在不同的历史时代提出顺应时代潮流的指导思想”可知，体现了矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析；“始终把马克思主义的普遍真理同中国革命、建设和改革的具体实践紧密结合起来”体现了矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一关系；“始终紧扣时代主题的关键、把握时代脉搏的突破口”体现了主要矛盾在事物发展过程中起决定作用。 （2）本题题目类型意义类主观题，答题范围生活与哲学，知识限定：社会意识相对独立性原理，要求结合材料谈谈在新时代征程中，加强抗战历史教育的现实意义。材料二中强调“精日”现象表明在意识形态领域斗争出现新的态势，青少年的历史教育亟待全面加强，故答案主要涉及社会意识相对独立性原理中社会意识对社会存在具有能动的反作用，并结合材料进行分析即可。 （1）本题属于体现类主观题，要求结合材料并运用《生活与哲学》的知识作答，知识限定明确，对立统一的观点即矛盾的观点在教材中的第三单元第九课，体系是比较明晰和集中的，但内容较多，主要包括对立统一原理、矛盾的普遍性、特殊性及辩证关系、主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系原理等。因此这类试题考查学生调动和运用知识的能力，考生要能根据题目的设问及材料内容作出更精确的考点定位，解题的关键是要熟悉相关知识结构，并能够紧扣题目指向将所学知识迁移到本题中，并分成要点写出。 （2）本题属于意义类主观题，要求结合材料并运用《生活与哲学》的知识作答，知识限定明确，社会意识相对独立性的有关知识在教材中的第四单元第十一课，内容较明晰，主要涉及社会意识与社会存在具有不完全同步性及社会意识对社会存在有能动的反作用，故答题的关键是首先要肯定加强抗战历史教育，是要发挥先进的社会意识的推动作用，答题格式：原理+材料分析。‎ ‎10.【答案】①电影故事是对历史事件的真实再现，体现了意识是对客观事物的反映，意识来源于客观事物，《战狼2》故事并非空穴来风，它来自于北非大撤侨。 ②它的缺陷：一是没有看到意识是对客观事物的主观映象，在反映客观事物时带有主观色彩，受人的知识、立场、知识构成等因素影响，《战狼2》的构思、拍摄与演员和导演的思想、素质、演技、能力等有很大关系。二是没有看到意识具有自觉选择性和主动创造性，《战狼2》突出了爱国主义色彩，是意识自觉选择性的体现；主人公“冷锋”是“现实中无数中国英雄的集合与代表”体现了意识的主动创造性。 【解析】 ‎ 本题要求学生结合材料，运用意识的相关知识对“电影故事是对历史事件的真实再现”的观点进行评说，属于辨析类试题。学生在分析说明时，首先要注意本题的知识限定是意识的相关知识，然后学生可以从意识的本质、意识活动的特点、影响认识的因素等知识进行评说，评说时坚持一分为二辩证的思维进行分析。 本题属评析类的题型，要求运用意识的相关知识作答，本题知识限定明确，在对材料中的观点进行评说时，如果观点有对有错，就应该用一分为二的观点分析，要指出正确的观点是什么，并说明理由，也要指出错误的观点是什么，也要说明理由。因此这类试题考查学生调动和运用知识的能力、论证和探究问题的能力。评析时问题很多，有人只评不析，有人只析不评。因此一定要规范格式，平时要多加练习相关试题。答题时要做到分层次书写。‎ ‎11.【答案】①矛盾就是对立统一，要求一分为二地看问题．辽宁省在文化发展中正确认识自身的优势和劣势，推动文化发展． ②主要矛盾对事物发展起决定性作用，要求我们集中力量，重点解决主要矛盾．抓住重塑市场主体这一关键环节，培育和扶持重点文化企业集团，抓住了文化强省的主要矛盾． ③矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析．辽宁省立足自身优势，打造富有地域特色和民族特色的文化产品． ④矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，要求我们坚持共性和个性的具体的历史的统一．辽宁省注重学习借鉴全国其他地区的成功经验，将科技运用到文化产业发展中，大力发展高科技型文化产业． 【解析】 本题要求结合材料，运用矛盾分析法的知识，分析该省在文化发展方面的措施的合理性，为体现类试题．宁省在文化发展中正确认识自身的优势和劣势，推动文化发展，体现一分为二地看问题；抓住重塑市场主体这一关键环节，培育和扶持重点文化企业集团，抓住了文化强省的主要矛盾；辽宁省立足自身优势，打造富有地域特色和民族特色的文化产品，体现具体问题具体分析；辽宁省注重学习借鉴全国其他地区的成功经验，将科技运用到文化产业发展中，大力发展高科技型文化产业，体现共性和个性的具体的历史的统一． 哲学体现类试题要求学生要根据情景材料及设问的具体要求，选用答题时的具体原理及方法论．答题策略上要善于运用归纳和演绎的方法．所谓归纳，即材料体现了哪些原理，把材料中涉及到的原理点出来．注意，先材料后原理．所谓演绎，材料体现了什么原理，这时，先点原理，后用材料佐证，即理论联系实际．这种题型所考查的原理一般都比较具体，只要方法掌握了，难度就不是很大．‎ ‎12.【答案】①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。客观性是真理最基本的属性。马克思主义是经过实践检验的真理性认识，依然有着强大的生命力； ②真理是具体的有条件的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。马克思主义原理与中国国情相结合依然是指导中国现代建设实践的理论依据。 ③追求真理是一个永无止境的过程。要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果，并不断丰富、发展。 【解析】 本题要求结合材料，运用真理的相关知识对“过时论”加以批驳。属于评析类试题，知识范围是真理的知识，解题时紧扣材料中所说的“马克思主义过时论”的观点进行批驳，从真理的客观性；真理是具体的有条件的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一；追求真理是一个永无止境的过程。要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理等角度，联系马克思主义对中国特色社会主义建设的指导作用及现实意义，进行分析论证，指出“过时论”的错误。 本题属评析类的题型，即变相的辨析题，该题要明确指出题中观点是错误的，然后指出错误之处。因此这类试题考查学生调动和运用知识的能力、论证和探究问题的能力，注重对学生概括能力和发散思维能力考查。其实评析题一般都要求我们作一分为二的分析，防止片面性。答题时要规范格式，平时要多加练习相关试题。‎