人音版一年级音乐下册（简谱）第1课 《杜鹃圆舞曲》教学设计

人音版一年级音乐下册（简谱）第1课 《杜鹃圆舞曲》教学设计

人音版一年级第二册第1课 ‎《杜鹃圆舞曲》教学设计 一、教学理念：‎ 本课贯彻以学生为本的课程理念，以“唱奏趣演”教学策略的行动研究为视角，采用律动参与、节奏感知、图谱可示、乐器辅助、演唱记忆等相结合的综合手段，将“唱”“奏”富有“趣”意的有机融合，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，最终实现学生“演”目标，有效提升全体学生的基本音乐素养。‎ 二、教学分析： ‎ ‎1、教材分析： 本课选自人音版第二册第一课《春天》，这首《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲改编的一首管弦乐曲。在曲调和节奏上，都具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的，节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘出一副生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和迷人的气氛。‎ ‎2、教学对象分析：‎ 一年级的学生以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。利用他们好奇、爱模仿、好动的的特性，本节课以聆听、模唱、律动、图谱等多种教学手段，进行直观欣赏教学。以此激发学生欣赏音乐的兴趣，从而培养聆听音乐的良好习惯。‎ 三、教学目标：‎ ‎1、“情感态度与价值观”目标：‎ 抓住“杜鹃”的音乐形象，感受和体验欢快活泼、抒情优美的乐曲，激发、培养学生对音乐的喜爱和表现力、创造力及合作精神。‎ ‎2、“过程与方法”目标：‎ 初步感知乐曲，通过聆听、想象、编配歌词、演唱主题、律动参与、画图谱、打击乐器等教学手段，让学生感受三拍子的特点，体验强拍，感受、表现音乐形象。‎ ‎3、“知识与技能”目标：‎ 通过音乐实践活动，能在反复聆听中加强对主题音乐的记忆和感知乐曲的旋律。‎ 四、教学重点难点：‎ 重点：让学生感知圆舞曲三拍子的特点、体验强拍，熟悉主题一的旋律，能感受并表演 “杜鹃”的音乐形象。‎ 难点：主题一弱起小节和体验强拍。 ‎ 五、教学课时 一课时 六、教学准备 多媒体课件、钢琴、卡片。‎ 七、教学过程：‎ 教学 内容 教师活动 学生活动 ‎（课件和教具截图）‎ 设计意图 趣 引 导 入 ‎1、播放引子+主题音乐。‎ A、师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，让我们随着音乐一起跳起来吧！‎ B、师：在音乐中我们模仿的是哪一种动物呢？‎ C、师：布谷鸟又叫杜鹃鸟（黑板出示杜鹃的标题）在音乐的最开始或者结尾部分你们有没有留意到布谷鸟叫了几声？‎ 聆听、律动、模仿、回答问题。‎ 以“唱奏趣演”教学策略的原则引导下，创设情境，以律动导入，让学生抓住杜鹃这个音乐形象，富有“趣”意的有机融合，为下面的教学做铺垫，初步感知主题音乐。‎ 聆听布谷鸟的叫声出现了几次，养成聆听音乐时有意注意的习惯。‎ ‎2、播放引子部分 A、师：听听布谷鸟究竟叫了几声?‎ B、原来是布谷鸟在向我们打招呼呢,我们也来回应一下吧。‎ A、聆听后回答问题。‎ B、边做动作边模仿布谷鸟的叫声：‎ 听 赏 感 知 全 乐 ‎1、播放全曲 A师：今天老师也带来了一首关于杜鹃的乐曲，让我们仔细的来听听乐曲中的小杜鹃是怎么唱的在哪里唱？当听到杜鹃的叫声就请你做刚才的动作。‎ B师：你们听到音乐的心情是怎样的？‎ 初步感知乐曲的情绪，并在杜鹃叫声处做动作。‎ 让学生通过聆听，感知杜鹃的叫声，感受乐曲的情绪等。养成聆听音乐时有意注意的习惯。‎ 唱 奏 趣 赏 体 验 主 题 一 ‎1、师范唱主题一 师：是的老师的心情跟你们一样！‎ 聆听范唱。‎ 唱 跳 奏 趣 赏 体 验 主 题 一 让唱奏融合更富有兴趣、趣味、生趣与情趣通过创设情境，通过声势律动、演奏打击乐器为主题伴奏加上趣味歌词演唱主题，帮助学生进一步体验音乐和音乐的节拍并记忆主题旋律。使学生更好感受主题音乐从而达到表现主题的目的。‎ ‎2、弹奏主题一 师：这首曲子就叫《杜鹃曲》，好听吗？让我们用好听的声音跟随杜鹃鸟歌唱春天吧！ ‎ 随着钢琴唱主题一 ‎3、引导学生带着情感歌唱 师：你们学的可真快，可是杜鹃歌唱的心情是怎样的呀？有表情的歌唱才是最能打动人的。‎ 有表情的歌唱主题一 ‎4、随音乐画图形谱 ‎ ‎ 有表情的歌唱主题一并看教师画图形谱。‎ ‎5、结合图形谱引导学生演唱 师：让我们随着音乐跟着老师一起来画一画旋律线，并在结尾处加上拍手。‎ 师：你们觉得哪里我们要唱得跳跃有弹性，哪里要唱得稍微连贯呢？‎ 随着音乐画图形谱，感受旋律起伏和情绪等，并回答问题。‎ ‎6、带领学生边画图谱边唱 边画图谱边唱 ‎7、让我们带着这种感觉随着钢琴边唱边划图谱。‎ 随着钢琴演唱 ‎ ‎8、复听全曲：‎ 师：孩子们杜鹃曲在音乐中出现了几次呢？我们一起来听听，当你听到杜鹃曲时，请你随着音乐边唱边划图谱，别忘了在结尾处拍手喔，你拍一次手就说明杜鹃曲出现了一次。‎ 聆听、边唱边划图谱并回答问题 ‎9、你们都有一对善于聆听的小耳朵，那请你们听听老师是在哪些歌词上加入了响板为它伴奏。‎ 聆听、观察并回答问题 ‎10、我们来看看它的节奏 出示响板节奏：‎ X O O 让我们随着音乐为杜鹃曲伴奏吧 随着音乐为杜鹃曲伴奏吧 ‎11、瞧！你们把什么乐器也吸引过来了？咱们来看看它的节奏：‎ ‎ X ——‎ 让我们随着音乐为杜鹃曲伴奏吧 随着音乐为杜鹃曲伴奏吧 ‎12、你们表现可真棒，你们除了可以这样演奏能不能模仿杜鹃飞翔在敲击乐器的地方把翅膀飞到最高点。‎ 边唱边跳 边唱边跳、演奏合奏表现杜鹃曲。‎ ‎13、小杜鹃们我们来开一个音乐会吧。老师来给你们分下组，这两组是歌舞组，这组是碰铃组，请你们边唱杜鹃曲边做动作，这组是响板组让我们随着音乐试着一起合作吧。‎ 唱跳奏趣赏体验全曲 播放全曲：‎ 小演员们让我们再听听这首乐曲，当听到杜鹃曲时就请你们一起合作表现杜鹃曲吧！当听到不同的音乐出现时请你们安静的仔细聆听！听听你仿佛看到杜鹃鸟在干什么呢？‎ 聆听全曲、合作体验并表现主题一、回答问题 ‎ 动 引 趣 赏 体 验 ‎ 主 题 ‎ 二 ‎ 主 题 三 ‎1、A、师：你们的想象力很丰富，杜鹃鸟在山林里飞来飞去仿佛在翩翩起舞，跳起了圆舞曲。（揭：圆舞曲）‎ B、看，它的舞步是怎样的？‎ C、学习舞步并随着音乐有节奏的起舞。‎ 观看舞步并回答问题。‎ 采用律动参与趣味教学方法，让学生感知旋律，更好的感受音乐、体验音乐。‎ 趣 演 体 验 ‎ 完 整 欣 赏 趣演生情：‎ 师：小杜鹃们，让我们再次唱唱愉快的杜鹃曲，歌舞组边唱边跳，器乐组拿起小乐器为它伴奏，当听到音乐中仿佛小杜鹃在偏偏起舞时，请歌舞组的小杜鹃和它飞舞起来跳起圆舞曲吧，器乐组的请你们安静的仔细聆听，当杜鹃曲再次响起时请你们快速拿好小乐器继续为它伴奏，歌舞组的也请你们接着边唱边跳。‎ 完整表演：‎ 用歌声、律动和乐器表现全曲。‎ 整体表现音乐，并能用不同的表现方式区分音乐的段落。‎ 总结 小杜鹃们，让我们伴着杜鹃的歌声，飞出教室结束我们快乐的音乐课。‎ 伴着乐曲，模仿杜鹃飞翔的动作离开教室 八、教学反思：‎ 根据一年级的学生心理特点和认知水平、知识储备都很有限等情况，在设计这节欣赏课时我去繁就简，也淡化了曲式结构，把这首乐曲分成两部分欣赏，让学生感知圆舞曲三拍子的特点、体验强拍，熟悉主题一旋律，能感受并表演 “杜鹃”的音乐形象是这节课的教学目标。‎ 兴趣是最好的老师，因此本节课的教学就从激趣开始，从新课导入环节，通过创设情境，让学生聆听并加上动作模仿杜鹃的叫声，学生的注意力一下子被吸引，情绪马上调动起来。‎ 在欣赏主题音乐也就是第一部分时，让学生通过聆听、想象、填词演唱主题、律动参与、画图谱等方法，在反复聆听中加强对主题音乐的记忆和感知乐曲的旋律，通过打击乐器的伴奏，感受三拍子的特点，体验强拍，让学生感受到圆舞曲的特点。‎ 而在第二部分中，通过想象看到杜鹃鸟飞来飞去仿佛在翩翩起舞，跳起了圆舞曲，引出圆舞曲的舞步，让学生模仿老师在强拍时上步和退步，在强拍时煽动翅膀到最高点，随着音乐有节奏的跳起欢快的圆舞曲，再次感受三拍子的强拍，感受到圆舞曲的特点。‎ 纵观这节课，围绕“杜鹃”的音乐形象，进行各种活动来探究乐曲，让孩子将欣赏充分建立在感性体验、律动经验的前提下，既充分重视了音乐的实践性，又杜绝了用语言解说音乐。充分发挥了学生的主体作用，达到了“行知互促”的目的。让学生充分体验、创造、表现和享受欢快活泼的音乐。‎