2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读第1415题古代诗歌鉴赏素质大拔高

2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读第1415题古代诗歌鉴赏素质大拔高

第二大题 古代诗文阅读 第 14～15 题 古代诗歌鉴赏 本训练给出古代诗歌 6 首，设计鉴赏试题 12 个，赋 66 分，用时 66 分钟。 第一关 本科上线 一、阅读下面这首宋词，完成 1～2 题。(本大题共 2 个小题，11 分) 导学号 00774132 玉楼春 欧阳修 尊前拟把归期说，欲语春客先惨咽。 人生自是有情痴，此恨不关风与月。 离歌且莫翻新阕，一曲能教肠寸结。 直须看尽洛城花，始共春风容易别。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是(5 分)( AE ) A．首句“尊前”，表示对友人的尊重，词人准备向朋友提出告别，但出语很轻，想告 诉朋友别后归来的期限。 B．第二句着一“欲”字，照应首句“拟”字，心态毕现，欲语未语，而对方已是春容 惨咽，可见相知之深，相别之苦。 C．“离歌且莫翻新阕，一曲能教肠寸结”与前人所写的“古歌旧曲君莫听，听取新翻 杨柳枝”的诗句，既异曲同工又推陈出新。 D．末二句虚写，设想把满城的牡丹看尽，才会少一些离别的伤感而容易与归去的春风 一起，向朋友道别。 E．全词写离愁，以实开笔，以虚作结，做到首尾关合，以乐观之虚设冲淡苦别之现实， 这正是别于婉约的豪放风格。 [解析] A“尊前”即“樽前”；E 本词是一首婉约词，只是在末两句中以乐观的虚设 强作宽慰之语来写离别之情。 2．请联系全词，简要赏析名句“人生自是有情痴，此恨不关风与月”。(6 分) 答：__示例：①词人认识到，人生自有一些痴情存在，这种遗憾原与风月等自然景物无 关。②这两句使用直抒胸臆和借代的手法，把对眼前离别的感受上升到对整个人生的认识， 将情趣和理趣统一起来。③承接前二句，也为下阕由深重的离愁转入乐观的虚设作好了铺垫。 __ [解析] 6 分，答出一个要点给 3 分，给满 6 分为止。意思对即可。 二、阅读下面这首唐诗，完成 3～4 题。(本大题共 2 个小题，11 分) 导学号 00774133 池上早秋 白居易 荷芰绿参差，新秋水满池。 早凉生北槛，残照下东篱。 露饱蝉声懒，风干柳意衰。 过潘二十岁，何必更愁悲。 【注】 ①825 年(唐宝历元年)，白居易出任苏州刺史；次年作本诗，诗人 36 岁因病 去职，与刘禹锡结伴归洛阳。②风干：柳树经秋，风吹叶落，暗指自己年迈体衰。 3．下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的两项是(5 分)( CD ) A．首联紧扣诗题“早秋”，描绘了一幅秋水满池、碧波荡漾，又有荷花菱芰辉映的画 面。 B．“早凉生北槛”突出了早秋的天气特点，因为栏杆本身不会生凉，而是天气已生凉 意。 C．颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象，使用了动静结合的写法，以衬托秋天的寂 寥。 D．尾联的“何必更愁悲”跟刘禹锡《秋词》中的“我言秋日胜春朝”，在格调上颇为 相似。 E．诗歌前六句写景，在结尾抒发了情感，诗情画意，融为一体，堪称写景诗的典范之 作。 [解析] 答 D 给 3 分，答 C 给 2 分。A 解释了题目，并解说了诗句内容，正确。B 解说 诗句内容，正确。C 分析了景情关系，并对所运用的手法进行鉴赏，其中“动静结合”错误， 应当是虚实相生、虚实结合。D“在格调上颇为相似”，说法错误，因为本诗悲凉甚至悲苦， 而刘禹锡的《秋词》则一反前人悲秋的伤感格调，两者极为不同。E 从整体上鉴赏和评价全 诗，正确。 4．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？(6 分) 答：__示例：情感：尾联表达了作者看似解脱旷达实际上却是有苦说不出、有泪不能流 的悲苦之情。作用：对全诗情感的抒发有强调的作用，使全诗的格调更加悲苦。__ [解析] 6 分，每问 3 分。本题作答时，首先根据原文诗句的字句、注释等信息，答出 具有何种情感；其次答出对抒发情感所起的作用。 第二关 冲刺名校 三、阅读下面这首唐诗，完成 5～6 题。(本大题共 2 个小题，11 分) 导学号 00774134 阙 题[注] 刘眘虚 道由白云尽，春与青溪长。 时有落花至，远随流水香。 闲门向山路，深柳读书堂。 幽映每白日，清辉照衣裳。 【注】 原题已佚失，唐殷璠《河岳英灵集》辑入此诗时，标阙题。 5．下列对本诗的理解和分析，不恰当的两项是(5 分)( BE ) A．首联是全景式的概括描写，写山路悠长，溪水悠长，而一路的春色又与溪水一样源 源不绝，“长”字用得精妙，一下就把“春”这个概念具体化、形象化了。 B．颔联从细微处写青溪春景，把镜头对准溪水中的花瓣，用“时有”“远随”二词， 暗示青溪上繁花似锦、芳香四溢、落英缤纷的景象，但“落花”流露出感伤之情。 C．尾联在表达上有创意，“幽映”“清辉”一般用来写月光，而这里则表现日光，足 见柳树的茂密，书斋的幽深，以至使日光有月色之感。 D．本诗的写作线索是作者自己空间方位的变换，即诗人在自己的山居活动中，选取了 几个富有代表性的镜头加以勾勒，从而表现自己的心境。 E．本诗写暮春山居，前四句状写优美的自然环境，后四句则直抒胸臆，努力表现山居 生活的志趣，没有任何矫揉造作，诗情画意尽在其中。 [解析] B“流露出感伤之情”错，应该是内心愉悦，毫无感伤之情。E“直抒胸臆”错， 是间接抒情，通篇写景，没有一处直接表露自己情感的地方。 6．诗的后四句营造了一种什么样的意境？表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。 (6 分) 答：__示例：后四句写山居本身：“门”前着一“闲”字，“柳”前着一“深”字，“映” 前着一“幽”字，“辉”前着一“清”字，描绘了门朝山路，柳掩书斋，阳光映照，树影参 差，清辉洒在衣襟上的画面，(2 分)营造了一种幽雅清寂的意境(2 分)，表现了作者甘于淡 泊而又自得其乐的畅适之情。(2 分)__ 四、阅读下面这首唐诗，完成 7～8 题。(本大题共 2 个小题，11 分) 导学号 00774135 早秋山中作 王 维 无才不敢累明时，思向东溪守故篱。 岂厌尚平婚嫁早，却嫌陶令去官迟。 草间蛩响临被急，山里蝉声薄暮悲。 寂寞柴门人不到，空林独与白云期。 【注】 ①这首诗疑作于王维四十多岁的时候，过着半官半隐的生活。②尚平，字子平， 东汉朝歌人。为子嫁娶毕，即不复理家事。后用为不以家事自累的典实。③蛩，蟋蟀。 7．下列对本诗的理解，不正确的两项是(5 分)( AE ) A．“无才不敢累明时”写出了诗人的谦虚，他认为自己没有才华，就不拖累圣明的时 代了。 B．诗歌通过“故篱”“蝉声”“柴门”“空林”“白云”等意象，交待了诗人生活的 山林田园环境。 C．诗歌符合律诗对对仗的要求，颈联中“草间”对“山里”，“蛩响”对“蝉声”。 整齐匀称，节奏鲜明，富于音乐美。 D．颈联从听觉的角度来描写临秋的蟋蟀响急，薄暮的寒蝉声悲，照应题目，写出了早 秋山中的安静空寂，给人一种萧索落寞的感受。 E．全诗运用多种艺术手法描写景物和传情达意，如反语、用典、以动衬静、渲染、比 喻等。 [解析] A 诗人没有自认为没有才华。E 没有运用比喻手法。答 A 给 3 分，答 E 给 2 分。 8．全诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。(6 分) 答：__示例：①对自己不被知遇的抱怨。首句说自己“无才不敢累明时”，是谦词反语， 埋怨自己满腹才华，却不被知遇重用。②对仕途世事的厌倦，对隐逸生活的向往。颔联两个 典故，表明诗人与尚子平、陶渊明一样的意欲归隐山林的思想，而且归隐之心非常迫切③理 想落空、独守山林生活的些许落寞。颈联的环境渲染悲凉的氛围，烘托悲戚的心境，尾联的 “寂寞”“空”“独”更是直接点出了这种情感。__ [解析] 6 分，每点 2 分。如果第三点答闲适的田园生活的惬意。每天在林中散步，独 与白云相伴，如闲云野鹤一般，充满幽居的情趣。可酌情给分。 第三关 金榜夺魁 五、阅读下面这首诗，完成 9～10 题。(本大题共 2 个小题，11 分) 导学号 00774136 元 夕 [明]王守仁 故园今夕是元宵，独向蛮村坐寂寥。 赖有遗经堪作伴，喜无车马过相邀。 春还草阁梅先动，月满虚庭雪未消。 堂上花灯诸弟集，重闱[注]应念一身遥。 【注】 重闱：旧时可称父母。 9．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5 分)( BD ) A．从题目可知，此诗写于正月十五之夜，颈联“月满虚庭”的景色与此相应。 B．首联将家乡的繁华热闹与蛮村的孤寂寥落相对比，突出了各地风俗的不同。 C．“独”字描写作者身在荒凉之地，元夕时一人枯坐的情形，更添悲苦之情。 D．颔联写出了作者的寂寞失落，如今身边只有经书相伴，却无车马往来相邀。 E．颈联对仗工整，写出了初春时节，残雪还未消融而梅花已率先开放的景象。 [解析] B“突出了各地风俗的不同”分析不当。首联的意思是故园的今天正是元宵节， 我却在荒村独坐寂寞冷清。元霄之夜，诗人自然是要怀念亲人的，而在这种时候，远离亲人 的游子更会感到寂寞冷清。D 颔联的意思是好在有剩下的经书可以作伴，也高兴没有车马经 过相邀出游。 10．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？是如何表现的？请简要分析。(6 分) 答：__示例：诗的最后一联表达了作者对家乡亲人的思念之情，是运用想象表现的。作 者想到元宵佳节，诸弟齐集堂上赏灯的热闹情形，想到父母一定会牵挂孤身在外的自己，从 而更加突出了对家人的思念之情。__ [解析] 6 分，感情 3 分，分析 3 分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之有理， 可酌情给分。 六、阅读下面这首宋词，完成 11～12 题。(本大题共 2 个小题，11 分) 导学号 00774137 定风波·席上送范廓之游建康 辛弃疾 听我尊前醉后歌，人生无奈别离何。但使情亲千里近；须信：无情对面是山河。 寄语石头城下水：居士①，而今浑不怕风波。借使②未如鸥鸟伴；经惯③，也应学得老渔 蓑。 【注】 ①居士：指未作官的士人，彼时稼轩正罢官家居，故聊以自称。②借使：即使。 ③经惯：经历一段自我修养。 11．下列对本词的理解和分析，不正确的两项是(5 分)( DE ) A．本词为送友人范廓之而作，起句点明离宴，叹人生离别本属无可奈何之事。 B．“但使”句，上承离别之情又有转折，情深意厚，与“无情”句形成对比。 C．词人寄语建康水，自己归退不再怕“风波”，“风波”双关，暗指政治风波。 D．词人无“鸥鸟伴”，深以为憾，但能效仿“老渔蓑”生活，也是人生幸事。 E．本词上片抒离别情，含蓄婉转；下片写自己的生活状态和追求，情感深沉。 [解析] D 诗句理解有误，诗人并无遗憾之情。E“含蓄婉转”判断不当，本词情感显 露，多直接抒情。 12．本词写送行而不流于感伤，全词“似悲实旷”，请结合诗句谈谈你的理解。(6 分) 答：__示例：①起句感叹离别无奈，似抒悲情。②“但使”三句一转，叹只要友情亲近 会超越千里路遥，没有真情面对面也如间隔千山万水，情感洒脱。③下片情感旷达，言自己 而今归退田园，不用担心宦海风波，有归隐闲居的志趣追求。__ [解析] 本词虽为送别诗，却无一般送别诗的哀愁悲怨，表现的情感较为丰富。诗意从 “但使” 句转向明快爽朗的情感，词人不仅表达了面对离别的健康乐观的情绪，也表达了 自己坦然面对人生挫折，洒脱旷达的情绪。答题时能言之成理即可。