高中语文第4课柳永词两首学案1 人教版必修4

高中语文第4课柳永词两首学案1 人教版必修4

柳永词两首 ‎《望海潮》导学案 ‎【学习目标】 ‎ ‎1.知识和能力：了解柳永词的特点，感受评赏词的意境、词的情韵，学习写景、叙事、抒情相结合的手法； ‎ ‎2.过程和方法：反复吟咏，感受两首词的节奏美、音韵美；感受柳永慢词的意境美 ‎ ‎3.情感态度和价值观：领会作者的真挚感情和对杭州西湖的热爱之情。 ‎ ‎【学习重难点】 ‎ 领悟作者对杭州西湖的热爱之情； 感受词的意境，情韵；学习将写景、叙事、抒情相结合的写法。‎ ‎【学法指导】诵读法，鉴赏法，探究法 ‎【知识链接】‎ ‎1.作者简介：柳永（约987－约１０５３），北宋词人。原名三变，字景庄。后改为名永，字耆卿，因排行第七，又称柳七。崇安（今属福建）人。景佑进士。官屯田员外郎。世称柳屯田。他一生在仕途上抑郁不得志，独以词著称于世。他为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市生活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女恋情，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》等颇有名。有《乐章集》。‎ ‎2.历来认为，这首《望海潮》是作者献给两浙转运使孙何的。孙何是柳永的友人，当时驻节杭州。文中表现杭州繁华富庶的题旨，是为了称颂祝愿。来日升迁到朝廷做官，虽然杭州城无法带去，但把这西湖美景绘成图画，可带回京城去欣赏。‎ ‎ 相传，后来金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羡慕钱塘的繁华，从而更加强了他侵吞南宋的野心。为此，宋人谢驿还写了一首诗：“莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里愁。”（见罗大经《鹤林玉露》）说金主亮因受一首词的影响而萌发南侵之心，原不可信。但是，产生这一传说，却可以印证这首词的艺术感染力是很强的。‎ ‎3.知识概述 ‎　　词始于唐代，鼎盛于宋代。它原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调（词牌）而改变，句子长短不一，所以有“长短句”之称；又有“诗余”“倚声”“填词”‎ 8‎ 之谓。词依字数的多少分为小令、中调、长调，58字以内称小令；59－90字为中调；91字以上称长调。一般分上下阕。从风格看，宋词大致可分为豪放与婉约两派。明代张綖说：“婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢弘。”本周学习婉约派最有影响的两位词人的作品。‎ ‎【学习过程】‎ 一、学生在熟读的基础上背诵全词，给下列加点字注音﹙A级﹚‎ 参差﹙ ） 堤沙﹙ ﹚天堑﹙ ﹚ 珠玑﹙ ﹚‎ 罗绮﹙ ﹚叠巘﹙ ﹚ 嬉嬉﹙ ﹚萧鼓﹙ ﹚‎ 二、名句默写﹙A级﹚‎ ‎ 南形胜，＿＿＿＿，＿＿＿＿。‎ ‎ ＿＿＿＿，＿＿＿＿参差十万人家。‎ ‎ ＿＿＿＿＿＿＿＿，户盈罗绮，竞豪奢。　　‎ ‎ 重湖叠巘清嘉,＿＿＿＿，＿＿＿＿。‎ ‎ 千骑拥高牙，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。‎ ‎ ＿＿＿＿＿＿＿，归去凤池夸。‎ 三、鉴赏《望海潮》﹙B级﹚‎ ‎1.《望海潮》一词描绘了怎样的一种生活景象？‎ ‎2.作者是从哪些方面描写杭州的繁荣和美丽的？抒发了他怎样的感情？‎ ‎3.结尾的几句写了什么内容呢? 最后两句是写给谁的？从哪里可以看出？‎ 四、背诵全词﹙A级﹚‎ 五、总结 ‎ 这首词上阕极力赞美杭州自然风光和都市的繁华；下阕极力描写杭州黎民百姓安居乐业的生活景象，歌颂了杭州山水的美丽风光，赞美了杭州人民安定欢乐的生活，反映了北宋结束五代分裂割据局面以后，所显现的繁荣太平景象。杭州的湖光山色令人神往，读了柳永的这首词，领略了作者高超的写作技巧，美丽的西湖更加令人心旷神怡，相信你一定会有机会领略那里美好的风光的。‎ 六、课外拓展 ‎ 赏析《八声甘州》 •柳永 8‎ ‎ 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。‎ ‎ 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁闲愁。‎ ‎ 【赏析】‎ ‎ 这是一首抒写游子思乡感情的作品。词里把人生漂泊的悲愁，思乡怀人的凄苦深挚地表现出来。开篇以江天为背景，暮雨潇潇，暝色漠漠，一个“洒”字，让人联想起利落而过的风声、雨声和涛声。正清秋时节，秋意萧疏，一番风雨洗罢，凸显凄清悲凉的气氛。“洗”字鲜明而精当，让人回味起韩愈的“长安雨洗新秋出”。‎ ‎ 紧接着，作者笔下洒脱而苍劲地推出一片撩人心扉的秋色：“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”，从听觉、视觉，远景、近景的交叠中传递着开阔博大的空间感受，雄浑刚健的音乐震撼。苏轼曾为此赞赏说，“于诗句不减唐人高处”。苍凉的秋，几乎泯灭了一切生机，处处群芳凋零，落叶纷飞，美好的景物在漫无声息中无奈地消亡，连浩浩长江，也哽咽失语，默默东流。作者在字里行间微妙地渗透着游子登高临远的悲戚与感伤。‎ ‎ 词的下半片真切地抒发作者曲折的心情，写来跌宕多姿，别有韵致。“不忍”二字，逆势而起，表现内心世界缠绕不解的矛盾。远望故乡，回家的念头总要浮上心头，难以抑制，却愈来愈加强烈。自叹近年来漂泊江湖，百无聊赖，空有归思，有家难回。其间的苦楚和怨艾，欲说还休。作者巧妙地用“何事若淹留”，把多少辛酸、不平和痛切隐在心底。这一笔委婉地刻画了内在感情，读来有缠绵，有深悲。由“望”而“叹”，由“叹”而“想”，词人层次分明地展示一幕幕情景，想到佳人对自己的期盼，由于主客的转换，场景的拓展，韵味更为醇厚。传神的家人妆楼颙望，这一幕油然让人忆起“过尽千帆皆不是”的惆怅和失落。“误几回”三字，直白中显精到，率真而寓深沉，亦是妙笔。结语回到作者的深情诉说，那满腔的乡愁和眷念，满腹的忧伤和悲凉，谁能体味又该如何倾诉呢？‎ ‎ 这首词状写景物，不尚藻饰，白描中风神俱现，得大巧之朴，可谓高妙；抒写情感，流连顿挫，反复间淋漓尽致，兼动静之美，可见高超。如果配以谐婉的音律唱歌，必将曼妙缠绵，令人悱恻，使人陶醉。‎ ‎《雨霖铃》导学案 ‎【学习目标】‎ ‎1.受词中浓浓的别离之情。 ‎ ‎2.鉴赏名句，理解善于铺叙、融情与景、虚实相济的艺术特点。 ‎ 8‎ ‎3.分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。‎ ‎【教学重难点】‎ 把握意象，探究意境，体味情感 ‎【教学方法】‎ 感悟法、鉴赏法、讨论法 ‎【学习过程】‎ 一、背诵《雨霖铃》‎ 二、给下列词注音 骤雨﹙ ﹚暮霭﹙ ﹚凝噎﹙ ﹚‎ 三、名句默写 ‎ 寒蝉凄切，＿＿＿＿＿＿＿＿，骤雨初歇。‎ ‎ ＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。念去去，‎ ‎ 千里烟波，＿＿＿＿＿＿＿＿。‎ ‎ 多情自古伤离别，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。‎ ‎ 今宵酒醒何处? ＿＿＿＿＿，＿＿＿。‎ 四、鉴赏《雨霖铃》‎ ‎①本首词分为上、下两阙，上阙主要写＿＿＿，下阙主要写＿＿＿。‎ ‎②本词的基调是什么？‎ ‎③本词按什么顺序来写的？那么离别可以分为几个阶段 ‎ ‎④分析“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 主要渲染了一种什么样的气氛？‎ ‎⑤“都门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语零噎。”体会这句词的感情。‎ ‎⑥“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔” 这句话在上阙的结尾表达怎样的感情，放在此处有何作用？‎ ‎⑦“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”在这两句中，有三个字点明了这 首词的主旨，是哪三字？‎ 8‎ ‎⑧“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！”这是作者设想的别后孤苦无聊的生活情景。请问词人这里为什么说“虚设”？‎ 五、小结 ‎ 情景交融的艺术手法：这首词以冷落的秋景作衬托，精心刻画难分难舍的惜别场景，进而想象别后的离愁别恨，情、景相生。虚实结合的艺术手法：上阙重点在记别，下阙重点在述怀，前后呼应，浑然一体。（词作在表现离人分别时，通过离别场面的描写、铺叙，让读者深切感悟离情）。‎ ‎ 从这两首词中，我们体会了诗人柳永婉约的创作风格，体会了词的特色。由此得知：词，声韵谐婉，意境优美，是我国抒情文学的最高形式之一。大家多去品味词，增强自身美的感悟力。 柳永的词，声韵谐婉，意境优美，清代词人冯煦曾这样评价他:“耆卿词曲处能直,密处能疏,傲处能平,状难状之景,达难达之情,而出之以自然,自是北宋巨手。” 希望大家学会声情并茂地品读这些优美的文学作品，你定会受益匪浅。‎ 六、背写这首词 七、当堂检测：‎ ‎1.词中哪句话最能体现这个内容呢？‎ ‎2.本词有哪些意象的词？这些意象的词起到怎样的作用？‎ 8‎ ‎【参考答案】‎ ‎《望海潮》‎ 一、参(cēn)差(cī) 堤(dī)沙(shā) 天(tiān)堑(qiàn) 珠(zhū)玑(jī) 罗(luó)绮(qǐ) 叠(dié)巘(yǎn) 嬉(xī)嬉(xī) 萧(xiāo)鼓(gǔ)‎ 二、三吴都会，钱塘自古繁华。‎ 烟柳画桥，风帘翠幕，‎ 市列珠玑，‎ 有三秋桂子，十里荷花。‎ 乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。‎ 异日图将好景，‎ 三、1.太平、富庶、安定、祥和的都市生活图景；‎ ‎2.“东南形胜”三句从地理条件、悠久历史来说的，“烟柳画桥”六句是从风景美丽和人口众多来说，“市列珠玑”三句是从人们生活的城市的商业发展来看的。（地理位置、历史传统、自然景观、市井面貌、百姓生活）；‎ 抒发了对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡。对两浙转运使孙何的奉承。‎ ‎3.结尾处词人达官贵人到此游乐的场景，以达官贵人的不思离去，烘托出西湖之美。成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，一派煊赫气势。诗人笔致洒落，音调雄浑，仿佛令人看到一位威武而又风流的地方长官，饮酒赏乐，啸傲于山水之间。‎ 词中“图将”是指把杭州美景画出来，“凤池”指朝廷。这样一来，此句的意思就十分明显了。这里其实暗含对长官日后飞黄腾达、不断高升的美好祝愿。它是作者纯粹的奉承之辞。‎ ‎④本文是慢词，所以在艺术手法上与小令有所不同。本词重在用铺叙的手法，例如“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，前面一句是总说，这几句是对前面的分述；又如“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。‎ ‎《雨霖铃》‎ 一、略 二骤(zhòu) 暮(mù) 霭(ǎi) 噎(yē)‎ 三、对长亭晚 执手相看泪眼，竟无语凝噎 暮霭沉沉楚天阔 8‎ 更那堪、冷落清秋节 杨柳岸、晓风残月 四、①离别时的情景 离别后的情景 ‎②凄凉、伤感、悲凉、忧伤、痛苦.‎ ‎③时间顺序 离别时（离别情景)、离别后(别后想象)‎ ‎④“寒蝉”“长亭”“骤雨”词人一开头就捕捉到有特征的秋景来渲染气氛，“寒蝉”透着秋意，而蝉的叫声更让人感觉的悲凉，骤雨过后天气陡然变凉，更使人感到凄切冷落，所以这首词不仅交代了离别的时间、地点、更是在写凄凉心情。‎ ‎⑤前一句是实写不忍别离又不能不别的情况。这六个字明显地写出地点、动作和情绪，是高度压缩的精练的写法。“留恋处，兰舟催发”，是说正在留恋不舍的当儿，舟子已经催促他出发了。从“催发”中可以看出他们多么依依不舍。在这时候，真是纵有千言万语也给喉咙噎住说不出口了。只有紧握着手，泪眼相对而已。这一形象的刻画，看来似很简单，实则是情感的集中表现，是很真挚动人的。这句要读得“哽咽”欲哭，欲言又止。‎ ‎⑥邈远之景，衬托出情人相见无期，自己前途茫茫的惆怅；承上启下，既是总结上阙的离别情景，又是为下阙写别后情景做铺垫。‎ ‎⑦伤离别。词作下阕一落笔就点明了全词的主题是“伤离别”。自古以来，多情的人，有感情的人，都会因为离别而感；人生当中，什么最令人痛苦？那就是生离和死别。离别本来就是人生中最令人悲伤难过的事，更何况正处在冷落的清秋节呢！秋天本来是草枯叶落，《雨霖铃》中，词人把离别之事与清秋之气叠加在一起，融合在一起，非常悲苦，再加上特别凄凉，这就使情感的表达更加沉重。正是“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”啊。‎ ‎⑧因为没有人陪伴，无论怎样的良辰好景，对词人来说都是没有意义的。请大家注意，词人在这里只写到良辰好景，而没有写到平常时日。为什么呢？因为连良辰好景都形同虚设，那平常日子中的度日如年就可想了，在漫长的日子里，再好的良辰，再妙的美景，没有知心人相伴也是形同虚设。就算有千种深情，万般爱意，又向谁去说呢。‎ 五、略 六、略 七、①多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！这首词就是在冷落清秋的景色中抒发他离别的伤感之情。‎ ‎② a 意象：蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭、楚天晚、杨柳、晓风、残月；b作用：渲染凄清意境，烘托人物感情 8‎ 8‎