2019-2020学年天津市耀华中学高二上学期期中考试语文试题 Word版

2019-2020学年天津市耀华中学高二上学期期中考试语文试题 Word版

天津市耀华中学 2019-2020 学年度第一学期期中形成性检测 高二年级语文学科试卷 第Ⅰ卷（共 32 分） 一、基础知识（每小题 2 分，共 10 分） 1、下列各项中加点字读音全都正确的一项是: A. 促狭（xiá） 窸窣（suō） 讥诮（qiào） 怏怏不乐（yàng） B.髭须（zī）岑寂（cén）混沌（hùn）数见不鲜(shuò) C.毗邻（bǐ） 下乘（chéng） 万应锭（dìng）天理昭然(zhāo) D.掇拾(chuò)屋脊（jǐ）簪笏（hù）不落言筌（quán） 2、下列各项中没有错别字的一项是: A. 流弊 膨胀 通宵 良晨美景 B. 抱厦 窈窕 盘恒 潘江陆海 C.舂粮 谗言 坍缩 皇天厚土 D. 窈窕 难堪 壶觞 套语滥调 3、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是： （1）同样是那种离子式的，碰上一些个急匆匆来回乱窜的个体，这才略停一停，碰 碰触角，交换一点点信息。 （2）本报这次开展的讨论，受到了社会各界的普遍关注，稿件之多，范围之广，之 强烈，出乎意料。 （3）这正是经验丰富的主教练在战术安排上之处：下半场比赛中想方设法消耗对方 主力队员的体力，终于扭转劣势，赢得比赛。 A.振动 反应 老谋深算 B.震动 反应 深谋远虑 C.振动 反映 深谋远虑 D.震动 反映 老谋深算 4、下列句子中没有语病的一项是： A.天津东临渤海，华北诸河汇流海河，东流出海，是沿海各省通往京城和华北腹地 河流交通的枢纽。 B.纪念馆分为序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中 华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。 C.当人类信息以指数级别爆炸式增长时，我们需要能深度学习的人工智能为我们提供协 助，帮助我们让生活更加便捷轻松。 D.随着厂商陆续推出新车型，消费者又再次将目光聚焦到新能源车上，不少新能源 车的增长在 15%到 30%左右。 5、下列说法正确的一项是： A.《堂吉诃德》的作者是意大利小说家塞万提斯，他一生坎坷，穷困潦倒，苦心孤 诣创作的小说《堂吉诃德》也被当时的人认为是不登大雅之堂的“逗笑”之作。 B.堂吉诃德本是一个乡绅，因深受骑士小说的影响，自封为骑士，劝说村里的农夫 桑丘﹒潘沙做自己的随从。他把客栈想象成城堡，要求客栈主人替他册封。还把美貌绝 伦的村姑杜尔西内娅想象成一位高贵的公主，作为自己的意中人。 C.塞万提斯的《堂吉诃德》将喜剧和悲剧、滑稽和崇高、可笑和可爱同时融于一个 人物身上，这种“含笑的泪”的审美特征被此后的现代喜剧所推崇。 D.堂吉诃德虽然行为荒唐可笑，但他同情弱者，疾恶如仇，追求真理，不畏艰难的 品格却是十分崇高的。所以鲁迅先生说过，“堂吉诃德的立志打不平，是不能说他错误 的”“错误是在他的打法”。 二、阅读下面这首诗，完成 6-8 题（每小题 2 分，共 6 分） 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿（1）黄昏。 【注释】（1）耿：微明的样子。 6、下列对本诗的理解，不正确的一项是： A．作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。 B．“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。 C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。 D．“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。 7、“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉 感受，下列诗句“声色兼备”的一项是： A.梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐《齐宫词》） B.横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽《从军行》） C.春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。（韩元吉《送陆务观福建提仓》） D.梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一） 8、在陆游的另一首记游诗《游山西村》中，他写道“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡 豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许 闲乘月，拄杖无时夜叩门。”下面关于这两首诗的异同点的说法中不正确的一项是： A.两首诗都描写了乡村的风光，表达出诗人对乡村的热爱之情。 B.《西村》侧重描写乡村的自然风光，而《游山西村》则侧重写乡村的人情和古朴 的风俗。 C.《游山西村》诗句中还体现出了深刻的人生哲理。 D.两首诗的尾联都写到“月”的意象，都寄托了诗人不与黑暗社会同流合污的高洁 品格。 三、阅读下面的文字，完成 11-13 题（每小题 2 分，共 6 分） 人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不 能混为一谈。就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把 它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它 们变成小说交给读者。 除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是 它们的共同要素，在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲 述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。受此影响，国外古典小说也常以 人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和 遭遇，《堂吉诃德》中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，17 世纪欧洲的流浪汉 小说也体现游历见闻的连缀。在中国，民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用 之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。 虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象。 不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候， 小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里， 杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听 到的故事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年坐 在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转 述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统讲故事的方式不同，小说家一 般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。 就现代小说而言，虚构一个故事并非首要功能，现代小说的繁荣对应的故事不同程 度的减损或逐渐消失，现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目 的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚 至将虚构和表述的重心掷到故事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的 附加信息显得更有意味。19 世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时， 一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那 些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内 在的合理性——他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲 突，甚至摆脱故事本身。现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力， 也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制 约想象力的障碍之一。 （摘编自格非《塞壬的歌声》） 9、下列关于原文内容的表述，不正确的一项是： A．讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那 么依赖亲身经历和耳闻目睹的事。 B．传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是作家创 作加工后的游历见闻。 C．17 世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材 来源方面，都受到了传统故事的影响。 D．当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的 差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。 10、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是： A．水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲 的故事各有特点，但同属于传统故事模式。 B．传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的 写作意图审慎构思，创作新的故事。 C．现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的 因素，人们更注意故事之外的附加意味。 D．现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故事模式 显得僵化古板，已经不能促进小说艺术的发展。 11、根据原文内容，下列说法不正确的一项是： A．传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一种和 早期小说接近的文字，有些讲述人也会成为小说家。 B．现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小说对虚构 故事的依赖，小说的个人表达功能却会得到强化。 C．契诃夫不大认可“不好好讲故事的小说家”，对他们的做法评价不高，由此可知 当时这股写作潮流与他的创作理念相悖。 D．现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随着现代传媒的不断发 展，传统的故事讲述方式也可能消亡。 四、阅读下面文言文，完成 12-17 题。（12-16 题每小题 2 分，17 题 4 分，共 14 分） 曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。 公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境 至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然公亮 明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与 公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之 虽强，与盗物民家有间矣。”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人 渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将 奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。英宗即位，加中书侍郎， 兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公 亮质之曰：“锡①宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者 即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军。居一岁，还 京师。旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深 周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方 向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至 上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝 从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。 （节选自《宋史·曾公亮传》 【注】①锡：通“赐”，赐予。 12、下列加点字解释不正确的一项是： A.与之校，且生事校：对抗，较量。 B.契丹纵人渔界河渔：捕鱼。 C.帝不豫，辽使至不能见豫：安乐。 D.平居谨绳墨绳墨：木工打直线的墨线。 13、下列选项中加点字的用法和意义相同的一组是： A.首相韩琦每咨访焉复驾言兮焉求 B.又数通盐舟未数数然也 C.而外若不与之者其翼若垂天之云 D.凡更张庶事庶刘侥幸，保卒余年 14、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是: A．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境 不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ B．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境 不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ C．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境 不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ D．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境 不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ 15、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是: A．“建储”意为确定储君，即确定皇位的继承人，我国古代皇位通常采用长子继承 制。 B．古代朝廷中分职设官，各有专司，所以“有司”指主管某部门的官吏，后泛指朝 廷中的各级官员。 C．“谕”的本义指帝王直接通告人民，后引申为告诉的意思。古代帝王下达文书命 令还可以用“诏”来表示。 D．“中书”“礼部”“户部”是我国古代组织严密的一套封建中央官制的组成部分。 这套中央官制简称“三省六部制”。其中“三省”指尚书省、中书省、门下省。“六 部”指：吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。这套制度在不同朝代时期的发展 过程中，组织形式和权力各有演变。 16、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是: A．曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢， 民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。 B．曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密 州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。 C．曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终 将酿成大祸，所以他派出使者偕同雄州赵滋前往调解，使边地双方得以相安无事。 D．曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，使安 石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。 第Ⅱ卷（共 68 分） 17、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）民田镜湖旁，每患湖溢。（2 分） （2）人主有疾，而必使亲临，处之安乎？（2 分） 五、默写（5 分） 18、 （1）问征夫以前路，（2），宠命优渥 （3），彩彻区明 （4）外无期功强近之亲， （5）引壶觞以自酌， 六、阅读下面的文字，完成 19-22 小题。（共 14 分） 每个门槛下面都有一把钥匙 芦芙荭 顺子站在回村的路口。现在是秋天，风舔光了树上的叶子。他看见自己家的房子闪 烁在那片树林里，心里有些紧张又有些害怕。 三年了。他离开村子都三年了。 顺子自出生起至上高中，就没离开过这个村子。村子里的人都是靠种地为生的，每 天早上，屋外树上的鸟儿一开始喳喳，他们就起了床，孩子们背了书包去上学，大人们 便扛了锄头下地去干活。一把锁锁了门，一把钥匙就丢在门槛下，全村人都可合法地使 用，家家户户都这样。 在村里，谁都知道谁家的钥匙放在什么地方。有时，老张在地里干活，种子用完了， 要回家去取种子，老李便从地里冒出头对他喊：“老张呀，顺道上我家取壶水给我捎来 吧。”老张就会走到老李家门前，从老李家门槛下取出钥匙开了门，拿了水壶。那样子 就好像进自家的门一样。因此，有了门槛下那把合法的钥匙，锁在村子里就成了风景的 一个亮点，有了另一种耀眼的意义。 顺子家的钥匙也是放在门槛下的。顺子的父亲几年前就逝世了。尽管那时顺子已远 离村子上了高中，一个星期才回家一次，但顺子的母亲还是习惯将钥匙放在门槛下。顺 子明白，母亲是怕自己在地里忙了，他回来进不了门。 可是，就在三年前，顺子的母亲突然就病倒了，村子里的人帮忙将顺子的母亲送到 了县医院。当医生告知顺子他母亲的病情时，顺子呆住了。要治好母亲的病，需要一大 笔钱。 顺子和母亲相依为命，哪来这么多钱呀？ 顺子整整想了几天，救母心切，他决定铤而走险。 顺子有个同学曾带顺子去过他家，同学的父亲是一家企业的老板，很有钱，他家的 保姆就是顺子同村的人，就在前两天，他的同学告诉他，他们一家要去国外旅游。 那天晚上，顺子等护士查过房，母亲也睡下后，便一个人悄悄出了门。 他在同学家那扇门前定定地站了好长时间，本能地将手伸向门槛下，门槛下没有钥 匙，他便顺手按下了门铃。这时要是屋里有人，他就会放弃那个念头。 可他等了好长时间，屋里却没有动静。 在确定屋里没有人后，顺子从身上掏出了提前准备好的工具。 一切都是那样顺利。顺子将钱全都拿了出来，又放了一些回去，想了想，又放了一 些回去。他将手里的钱掂了掂，确定这些钱足够给母亲治病了，才将钱揣进包里。欲出 门，看见柜子上有纸笔，抖动着手，又不知怎的，他写了四个字：窃钱救母。他想，同 学认得他的笔迹，便没有留名。 两天，仅仅两天，警察就将顺子从医院里带走了。 顺子被定为盗窃罪，判了三年半…… 现在顺子借着黄昏的掩护，悄悄地走到自家的门前。 门锁着，那锁看起来冷冰冰的。 顺子习惯性地弯下身子，将手伸进门槛下面。竟然摸到了钥匙，还是那把，三年呀， 难道这把钥匙一直在门槛下躺了三年？ 顺子进了门，又拿出那把锁，把手从门缝伸出去，将门锁上，顺手将钥匙放在了门 槛下。这样，从他门前经过的人，就不会发现他回来了。他这次回来，只是想偷偷地看 一眼这个家，看一眼他的母亲。他是没脸再在这里待下去的。 屋子里的一切都和三年前一样，不一样的是，三年前，每次回到家里，母亲就会忙 前忙后，而现在，母亲却一动不动地待在墙上的黑边相框里…… 那天晚上，是顺子这三年来睡的第一个好觉。直到第二天快中午时，他才被开锁的 声音弄醒。顺子从卧房走出来时，见一个女人推开他家的门，走了进来。 女人看见顺子，吃了一惊。接着，她的表情由吃惊变为惊喜。“顺子，你回来了？” 这女人是同学家的保姆，她怎么进到家里来了？ 顺子的疑惑写在了脸上。那保姆便说：“顺子，回来了好呀，村里人都说你是个孝 子。村主任便安排人每隔一段时间，就来你家帮着打扫打扫，他想让你回来时，家里是 干干净净的。这不，今天轮到我了。” 保姆说完，就开始扫地抹桌子，并不无内疚地对顺子说：“你的同学……从国外来 电话说我不该报你的案……说你留了字，三年后你就会赚到钱还他，我弄得你三年无法 赚钱……” 顺子在抹泪，那泪越抹越多，他不知道当时是保姆报的案，他说：“不，你做得对， 我做错了，我没用合法的钥匙开门……我用犯法的手段也没有救活母亲……” 保姆说：“不要哭。” 顺子抹干眼泪继续说：“但是，这三年我也赚了，赚到了比钱还贵重的东西，我懂 了：人人心里都要有一把守法的锁，守法和生命一样重要……” 这时已近中午，顺子看见村子里的人开始陆续从地里回来，他们走到门前，每个门 槛下面都有一把合法的钥匙，每道门上都有一把锁。 （有删节） 19、下列各项对小说的分析与鉴赏中，最恰当的两项是：（4 分） A．顺子的父亲去世后，顺子和母亲相依为命。顺子在外读书一个星期才回家一次， 母亲特意将钥匙放在门槛下，是希望顺子能多多回家陪伴自己。 B．“那锁看起来冷冰冰的。”“冷冰冰”三字写出了顺子的情绪低落：母亲去世 使他感到家的温暖不再，出狱回村又担心遭受冷落。 C．小说的侧面描写非常成功，借用保姆转述顺子同学的话，侧面反映出出，三年 前顺子跟本没有偷盗。三年来，保姆也一直为自己当初贸然报警而内疚。 D．小说从顺子出狱回家写起，而将因盗窃入狱等情节穿插在故事中间，这种把情 节高潮置于开头的写法，造成悬念，增加了情节波澜。 E．小说写了法律对人的规范和良好的社会风尚对人的感化，侧重表现了风尚引人 向善的作用，展现了人性的淳朴和社会的和谐之美。 20、在故事情节的推进中，顺子的心中先后存在不少着复杂的矛盾，请结合情节，对顺 子的内心矛盾加以分析。（4 分） 21、小说多处写到“锁和钥匙”，这样写有什么作用？请简要分析。（3 分） 22、小说结尾段描写顺子看见的画面有何作用？请结合全文加以分析。（3 分） 七、语言运用（5 分） 23、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是：（2 分） “理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济 学的基本假设之一。_________，_________。_________，_________，_________， _________，更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。使用但不占有， 是分享经济最简洁的表述。 ①反而更多地采取一种合作分享的思维方式 ②不再注重购买、拥有产品或服务 ③但在分享经济这一催化剂的作用下 ④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式 ⑤在新兴的互联网平台上 ⑥这个利己主义的假设发生了变化 A.③⑥⑤①④② B.③⑥⑤④②① C.⑤⑥③①④② D.⑤⑥③④②① 24、请把下面一段话压缩到 50 字以内，并做到要点不丢失，语言通顺连贯。（3 分） 传统观点认为，中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。近日，英国杜伦大学证实，该校 考古系与中国故宫博物馆考古所，联合整理研究了在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余种 中国唐代至宋代早期的陶瓷器残片，表明这些陶瓷是当时随阿拉伯商人经印度洋与红海 贸易到达地中海地区的。这就将中欧陶瓷贸易的起始时间大大向前推进了，证明了“海 上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。 八、阅读下面的材料，根据要求写作。（40 分） 赵州石桥建于隋代，至今仍巍然挺立，气势雄浑。它体现了中国古代劳动人民的智 慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 港珠澳大桥，全长 55 千米（含桥梁与隧道），2018 年 10 月正式建成通车。这体现 了我们国家逢山开路、遇水架桥的奋斗精神。这座大桥是一座圆梦桥、同心桥、自信桥、 复兴桥。 中国古代的传说中有一座“鹊桥”，相传农历每年七月初七夜晚，喜鹊群集银河， 相衔成桥，以渡织女，使分隔银河两岸的牛郎、织女能够相会。一代代文人将这个美丽 的传说采撷入诗，鹊桥便成了表现美好爱情的诗歌意象。 “一带一路”是中国与欧亚非各友好国家共同发展、实现共同繁荣的合作共赢桥梁， 也是中国与各国之间增进理解信任、加强交流的和平友谊桥梁。 从历史到现代，从传说到现实，从实用到象征，“桥”的内涵在不断地发展变化着。 以上各材料的内容触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。 要求：根据材料选好角度，主旨明晰，文体不限但必须明确，标题自拟，不要套作， 不得抄袭，不少于 800 字。 天津市耀华中学 2019-2020 学年度第一学期期中形成性检测 高二年级语文学科答案 一、 1、B A.窣 sū C.毗 pí D.掇 duō 2、D A.晨-辰 B.恒-桓 C.厚-后 3、A 振动: 指物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间规律和周期。 震动:颤动,使颤动。反应：事情所引起的意见、态度或行动。反映：比喻把客观事物的 实质表现出来。老谋深算：指周密的筹划，深远的打算。形容人办事精明老练。深谋远 虑：指计划得很周密，考虑得很长远。 4、C A.偷换主语。B.句式杂糅。可以去掉“组成”。D.语义矛盾，可以去掉“左右”。 5、D 二、6、A7、B8、D 三、9、B10、C11、D 四、 12、D 绳墨：在这里比喻规矩和法度。 13、C A.焉：他/哪里 B.数：多次/拼命追求的样子 C.若：好像 D.庶：众多/或许 14、A 15、A 我国古代皇位通常采用嫡长子继承制。 16、C 原文是“使谕以指意，边害讫息”是派使者把皇帝的意思传谕给他们，从而止息 的边境的祸患。而不是“派使者协同调解”。 17、 （1）老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥。 （2）君主有病，却一定要让他亲自设宴，您能处之安然吗？ 五、18、略 六、19、BE 20、答案 1、孝顺母亲与守法之间的矛盾。为给母亲治病，顺子到同学家偷钱；在同学 家门前犹豫许久，偷钱后又留下纸条，希望同学宽容自己。 2、思念家乡、亡母与羞耻自卑之间的矛盾。顺子出狱后回到自己家，既安心又紧张害 怕，从外面把自己家门锁上，怕被家乡人发现，觉得自己没脸待下去。 21、①情节线索。小说通过锁和钥匙把情节串联起来，使结构浑然一体，更加精巧。② 展现社会环境。小说中有关锁和钥匙的民风村俗为人物和情节提供了特定的社会环境。 ③寄托寓意。开锁须要相对应的钥匙，顺子用非法的手段救母不成反而入狱，村里的人 们用信任与关爱的方式感动了顺子，使他重新鼓起生活的勇气。 22、①结构上，照应题目，首尾呼应。反映出顺子生活的村庄民风淳朴依旧，一片 和谐。 ②人物塑造上，以和谐的画面反映了顺子的心理变化，丰富了顺子的形象。 ③再次点明主旨，人人心里都要有一把守法的锁，人人都要用合法的钥匙打开门上 的锁。 七、23、B 24、中英联合考古研究发现，中欧陶瓷贸易起始时间不晚于唐代，且“海上丝绸之路” 在唐代已廷伸至西欧。 参考译文： 曾公亮字明仲，泉州晋江人。考中为进士甲科，知会稽县。老百姓在镜湖旁种田， 常常担心镜湖泛滥。曾公亮设置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处。曾 公亮以端明殿学士的身主政郑州，治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他 州县，以至于晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公 亮上报：“我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。”进行搜查，果然如 此。曾公亮熟习写文章的章法，任职以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首相韩琦经常 咨询访问他。仁宗末年，韩琦请求设置皇储，与曾公亮等共同商定大计。密州民田盛产 银子，有人偷取银子，大理寺把他们当作强盗。曾公亮说：“这是禁物，偷取银子虽然 是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别。”为此事坚持展开争论，于是皇帝就下达 给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，这个强盗得以不被判死刑。契丹指使人在界河 捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们较量，将要生事。曾公亮说： “刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。”皇上派使者 告诉赵滋，边境祸害终于平息了。英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任 户部尚书。仁宗身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴 宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不赴，这是对君主的不恭敬。君主有病，却一定要让他 亲自设宴，能处之安然吗？”使者于是赴宴。熙宁三年，曾公亮被授职司空兼侍中、河 阳三城节度使、集禧观使。第二年，被起用管理永兴军。任职一年，回到京师，很快就 在太傅任上退休。元丰元年（1078），去世，终年八十岁。神宗临丧哭泣，停止上朝三 天。曾公亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时谨守礼仪，遵守规矩，但性情吝啬，积 累财富达巨万。曾公亮起初推荐王安石，到和他一起辅政，才察知神宗正袒护王安石， 曾公亮暗中替子孙谋划，大凡改变行事计划，都听从王安石，但表面上好像没有参与一 样。曾公亮派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面前陈述与王安石没有什么差别，这 样神宗更加信任王安石。王安石为了感激他帮助自己，因而引见提拔曾孝宽到枢密院来 报答他。苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊，世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄 位和受宠幸的待遇。