人教课标二下乘除法两步计算应用题的练习

人教课标二下乘除法两步计算应用题的练习

乘、除法两步计算应用题的练习 教学目标：‎ ‎1. 通过练习，使学生巩固学过的乘、除两步运算并能解决实际问题。‎ ‎2. 培养学生的观察、操作和分析能力。‎ ‎3. 鼓励学生算法多样化。‎ 教学重、难点：‎ 熟练运用乘、除法解决两步计算的实际问题。‎ 教学用具：‎ 卡片、小黑板。‎ 教学过程：‎ 一、情境引入，回顾再现 口算（卡片出示）21世纪教育网21世纪教育网 ‎3×2×6= 72÷9×2= 8÷4×7= 3×8÷4= ‎ ‎9×2÷3= 63÷9×6= 2×4×9= 56÷8÷1= ‎ 找两道题让学生说说运算顺序。‎ 二、分层练习，强化提高 ‎1. 基本练习 ‎（1）练习十三的第5题 ‎①让学生用连线的方式独立完成。‎ ‎②订正时说说运算顺序。‎ ‎（2）练习十三的第8题 提问：你从图上知道哪些数学信息？（指名答）‎ 然后学生独立列式解答，集体交流并说说解答思路。‎ ‎2. 综合练习 ‎（1）练习十三的第4题 要求：先算出每个算式的得数，再独立填写，然后集体订正。‎ ‎（2）练习十三的第6题 ‎①请同学们仔细观察这幅图，然后同桌交流：从图上看出的信息和问题。‎ ‎②汇报交流：买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔，共需要多少钱？他们要买几支钢笔？‎ ‎③自由讨论：要先解决哪个问题？为什么？‎ ‎④指名列式计算：63÷9=7（枝） 6×7=42（元）‎ ‎⑤提问：‎ 如果直接问你：6元一枝的钢笔要多少钱？你会算吗？‎ 学生独立列式计算： 63÷9×6‎ ‎ =7×621世纪教育网21世纪教育网 ‎ =42（元）‎ 订正时让学生说说每步表示什么？‎ ‎3. 提高练习（练习十三的第7题）‎ ‎（1）学生独立看图，说说看到了什么？要先算什么？(指名答)‎ ‎（2）引导学生思考：摆的每个人和每个太阳中什么图形的数量没变？什么图形的数量变了？所以解答时关键看什么图形的数量？（长方形）‎ ‎（3）学生尝试解答，然后交流解答思路。‎ 三、自主检测，评价完善 ‎1. 自主检测 ‎（1）列式计算 ‎①6的3倍是多少？‎ ‎②3个9是多少？‎ ‎③72是9的几倍？‎ ‎④16里面有几个8？‎ ‎（2）将下列算式按从小到大的顺序排列下来 ‎8×2÷4 40÷5×5 48÷6×8‎ ‎ ‎ ‎（3）看图解答问题 ‎ ‎ 每顶5元 每条3元 每双2元 ‎①买3顶帽子的钱能买几条围巾？ 列式 ‎ ‎②买5条围巾的钱能买几顶帽子？ 列式 ‎ ‎③买6双袜子的钱能买几条围巾？ 列式 ‎ ‎※④买这三件物品的钱能买几顶帽子？ 列式 ‎ ‎2. 评价完善 ‎ 一生汇报答案，其余自我核对，纠正错误。‎ 四、归纳小结，拓展延伸 ‎1. 归纳小结 通过本节课的学习，你最大的收获是什么？感觉自己表现如何？‎ ‎※2. 课外延伸 让学生拿出准备的绳子，按要求折一折（也可以画图），使之明白“一根绳子对折、再对折后”，它的长度与每折长度之间的关系。‎ ‎21世纪教育网21世纪教育网