语文：七年级上册第28课 女娲造人 导学案（人教版）

语文：七年级上册第28课 女娲造人 导学案（人教版）

‎ 28《女娲造人》‎ 学习目标：‎ ‎1、初步了解神话故事的特点，体会想像和夸张在神话创作中的作用。 ‎ ‎2．学会使用夸张和想像。 ‎ ‎3．感受人类诞生后的欢欣与愉快。 ‎ 学习过程：‎ 前置作业 ‎1、给下列加点字注音． ‎ 开天辟地（　 ）　  女娲 （　 ）　 掺水（　  ）　  塑造（  　） 莽莽榛榛（   ）（   ）  澄澈（   ）(    )  ‎ ‎2、文学常识填空。 ‎ ‎（1）本文是根据古代神话改写的，其体裁是 __________ ，它详细叙述了           的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。 ‎ ‎（2）神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助        和        把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的                       色彩。 ‎ 课堂探究 ‎1、本文处处洋溢着因人类诞生而产生的喜悦感，请对下面的句子加以分析体会。‎ ‎（1）这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”……女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。‎  ‎（2）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。‎ ‎2、女娲造人的具体过程是真的吗？你是怎样理解这种写法的？‎ ‎3、课内精读：‎ ‎①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，……‎ ‎……a．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。‎ ‎……‎ ‎⑤想着，b．她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。‎ ‎…… ‎（1．解释文中画横线的词语。‎ 神通广大： 兴高采烈：‎ ‎（2．文中画曲线处运用的描写方法是：a． ，b．______________。‎ ‎（3．女娲为什么就想到了造人？‎ ‎（4．她是如何造人的？‎ ‎（5．女娲捏的人有什么特征？‎ ‎（6．科技发展的今天，你是怎样看待这个故事的，与同学们讨论讨论。‎ ‎ ‎ 当堂检测 阅读下面的文章，完成文后各题。 ‎ ‎ 大鱼和小鱼 小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全？”‎ ‎“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。”‎ ‎“可它们说，那是最便宜的，因为它不付任何代价。”小鱼说。‎ ‎ “这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最宝贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。你知道吗，它的里面裹着一只钓钩？”‎ ‎“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？”小鱼又问。‎ ‎“那原则其实你都说了。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”（8分）‎ ‎1、这是一篇寓言，它构思的突出特点是通过 展开情节内容的。 ‎ ‎2、结合生活实际，文中的“钓钩”可理解为 。 ‎ ‎3、大鱼说话很注意限制性词语的运用，请从画横线的句子中找出两个这样的词。 ‎ ‎4、如果你是“小鱼”，你觉得“妈妈”讲的使你最受教益的一句话是 ‎ ‎ 。‎ 参考答案 ‎ （1）从女娲的心理、神态两方面写其喜悦。（2）通过景物描写衬托母亲的辛苦。‎ ‎ 女娲造人的情节是想象的，由于当时的人们无法对人的诞生做出科学准确的解释，只好借助想象来解决问题。这种想象体现了远古时代人们强烈的探求欲望。‎ ‎1．神通广大：形容本领极大。兴高采烈：形容人的兴致高，情绪饱满。2．a．心理　　b．动作3．感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一些什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。4．从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃。5．能说会走。6．略 ‎1、对话描写或语言描写 2、致命的陷阱或骗局 3、最安全的 绝对 ‎4、“一种东西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”或者“最便宜的很可能恰好是最宝贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。” ‎