高中数学必修3教案：1_2_1输入语句、输出语句和赋值语句

高中数学必修3教案：1_2_1输入语句、输出语句和赋值语句

‎§1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 ‎ 学习目标 ‎ ‎1、正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构. ‎ ‎2、让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿. ‎ ‎3、通过实例使学生理解3种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想.‎ ‎ 重点难点 ‎ 重点：会用输入语句、输出语句、赋值语句.‎ 难点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用.‎ ‎ 学法指导 计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，用自然语言或程序框图表示的算法，计算机是无法“理解”的. 因此我们还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言来表示. ‎ ‎1.利用输入语句、输出语句和赋值语句可以写出任何一个顺序结构的算法程序.‎ ‎2. 输入语句和输出语句中的“提示内容”有时可以省略.‎ ‎ 问题探究 知识探究（一）:输入语句和输出语句 ‎ 思考1:在每个程序框图中，输入框与输出框是两个必要的程序框，我们用什么图形表示这个程序框？其功能作用如何？‎ 思考2:已知函数y=x3+3x2-24x+30，求自变量x对应的函数值的算法步骤如何设计？‎ 第一步，输入 ‎ 第二步，计算 ‎ 第三步，输出 。‎ 思考3:该算法是什么逻辑结构？其程序框图如何？‎ 思考4:我们将该程序框图中第一个程序框省略，后四个程序框中的内容依次写成算法语句，就得到该算法的计算机程序（仿照课本写下来）：‎ 你能理解这个程序的含义吗？ ‎ 这个程序由4个语句行组成，计算机按语句行排列的顺序依次执行程序中的语句，最后一行的END语句表示程序到此结束. ‎ 思考5:在这个程序中，第1行中的INPUT语句称为输入语句，其一般格式是：‎ 其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息，它可以用字母、符号、文字等来表述. 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量，一般用字母表示，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号隔开. 提示内容加引号，提示内容与变量之间用分号隔开.据此，输入框 输入a，b，c 转化为输入语句可以怎样表述？ ‎ 注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。‎ ‎②各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。‎ 思考6:在这个程序中，第3行中的PRINT语句称为输出语句，其一般格式是： ‎ 其中，“提示内容”一般是提示用户输出什么样的信息，它通常是常量或变量的值；表达式一般是表示输出信息所对应的字母或代数式.PRINT语句可以在计算机的屏幕上输出运算结果和系统信息.据此，在计算a与b的和S时，输出框 ‎ 输出S 转化为输出语句可以怎样表述？ ‎ 知识探究（二）:赋值语句 ‎ 思考1:在算法的程序框图中，处理框是一个常用的程序框，我们用什么图形表示这个程序框？其功能作用如何？‎ 思考2:在上述求函数值的程序中，第二行中的语句称为赋值语句，其一般格式是:‎ 其基本含义是将表达式所代表的值赋给变量，赋值语句中的“=”叫做赋值号.计算机在执行赋值语句时，先计算“=”右边表达式的值，然后把这个值赋给“=”左边的变量.据此，执行框 ‎ 转化为赋值语句可以怎样表述？‎ 注：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。‎ ‎②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。‎ ‎③不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等）‎ ‎④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。‎ 思考3:考察给一个变量重复赋值的程序: A=10‎ ‎ A=A+15‎ ‎ PRINT A ‎ END ‎ 那么，A的输出值是多少？‎ 理论迁移 例1 写出计算一个学生语文、数学、英语三门课的平均成绩的算法、程序框图和程序. ‎ 例2 写出“交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值”的程序.‎ ‎ 目标检测 ‎1、判断下列结出的输入语句、输出语句和赋值语句是否正确？为什么？‎ ‎⑴输出语句INPUT ;; ‎ ‎(2)输入语句INPUT =3‎ ‎(3)输出语句PRINT A=4‎ ‎(4)输出语句PRINT 20.32‎ ‎(5)赋值语句3=B ‎ ‎(6)赋值语句 +=0‎ ‎(7)赋值语句A=B=2‎ ‎(8)赋值语句 ‎ ‎2、将两个数=8,=7交换，使＝７,=8,使用赋值语句正确的一组 ( )‎ A. =,= ‎ ‎ B. =,=,=‎ ‎ C. =,= ‎ ‎ D. =,=,=‎ ‎3、分析下面程序执行的结果 ‎1) A=-1000‎ A=A+100‎ PRINT “A=”;A END 则输出结果为：____________‎ ‎2）INPUT “A,B=”;A,B B=A+B A=B-A B=B-A PRINT “A,B=”;A,B END ‎(运行时从键盘输入3,7)‎ 输出结果为:____________________‎ ‎4、读下列两个程序,回答问题：‎ ‎（1） =3 ‎ ‎=4 ‎ ‎= ‎ PRINT ‎ END ‎ 运行结果是______________；‎ ‎（2）=2‎ ‎ =3‎ ‎ =4‎ ‎ =‎ ‎ =+2‎ ‎ =+4‎ ‎ ‎ ‎ PRINT “=”；d ‎ 运行结果为___________.‎ ‎5、阅读下列程序,指出当时的计算结果：(其中、的值为5,-3)‎ ‎(1)输入, (2) 输入, (3) 输入,‎ ‎ =+ =+ =+‎ ‎ =- =- =-‎ ‎ =/2 =- =-‎ ‎ =/2 =(+)/2 =(-)/2‎ ‎ =/2 =(-)/2 =(+)/2‎ ‎ 输出, 输出, 输出,‎ ‎ =____,=____ =____,=_____ =____,=_____‎ ‎6、编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。（ 取3.14）‎ ‎ 纠错矫正 ‎ 总结反思 ‎※自我评价（ ）‎ A、课前自主学习认真，学案完成很好；你真棒，继续坚持。‎ B、课前自主学习一般，学案完成良好；下次争取做的更好。‎ C、课前自主学习较差，学案空白较多；注意学习方法，提高学习效率。‎